《樵夫,别砍那棵树》导学案(语文版八年级下册)

发布时间:2017-12-13 编辑:互联网 手机版

编写:禤德育    审核:八年级语文备课小组   第5周用

一、学习目标(重点):1、理解诗歌表达的主题2、体会诗歌中反复修辞手法的作用

二、知识链接:作者及背景:19世纪20年代,作者就当过《纽约镜报》的编辑,但他最著名的还是多愁善感的诗,其中最主要的就是这首诗。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍爱这首诗,它既唤起了人们对过去的怀念,又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过此诗的人也知道它的题目,并在环境保护主义成为政治运动之前,把它作为表明自己环境保护主义态度的简便方法。

三、预习指导

1、有感情地朗读全诗

(1)掌握“字词积累”中列出的字词。

(2)说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此如此深厚的感情。

2、我的问题/我的发现:

四、学习过程

(一)导入新课:在人类日益关注自己的生存环境的今天,我们不能忘记早在170多年前的美国记者、诗人乔治?珀金斯?莫里斯,他的《樵夫,别砍那棵树》这首诗中的“樵夫,别砍那棵树”这句话,就被现在的环境保护主义者作为宣传环保的口号而广泛运用,最初这首诗是想表达什么情感呢?我们一起来看看。

(二)预习反馈(未解决问题或掌握不理想的内容)

(三)问题探究

1、见课本53页“思考与练习二”    

2、老橡树有什么象征意义?(结合课本53页“思考与练习三”)

3、这首诗突出地运用了反复的修辞手法,有什么作用?

(四)学习小结:这是一首抒情诗,诗中作者的感情是怎能样变化发展的?

(1)樵夫,别砍那棵树!(“                 !”)--       平和劝说       

(2)樵夫,别砍了!   (“                 !”)--                      

(3)樵夫,离开那地方;(“                 。”)--                      

(五)巩固提高     

1、熟读诗歌 2、完成同步学习23-24页练习

五、学习反思  

禤德育

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