《香菱学诗》教案

发布时间:2016-9-19 编辑:互联网 手机版

阳新县国和初级中学    蔡召胜

教学目标:

[知识与技能]

1、了解作者及《红楼梦》,激发学生阅读古典名著的兴趣。

2、分析香菱这一人物形象,学习小说塑造人物的高超手法。

[过程与方法]

1、结合注释,自读课文,整体感知文章内容。

2、用师生互动的方式释疑,加深对课文内容的理解。

3、讨论探究文章有关香菱学诗的动作、神态、细节描写的传神之处。

[情感、态度与价值观]

学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神,要好学、乐学,更要善学、苦学。

教学重点:

1、探讨香菱学诗成功的原因,从中得到思想、态度、阅读、写作等方面的启发。

2、赏析小说塑造人物的手法。

教学难点:

体会作者在文中对香菱倾注的思想感情。

课时安排: 一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

二、介绍作者,了解《红楼》。

三、整体感知,梳理结构。

1、结合注释,疏通文意。

2、自读课文,思考问题:

①画出文中表现香菱刻苦专心学诗的语句。

②香菱学诗可分为几个阶段?

四、检查自读,回答问题。(读诗-论诗-写诗)

五、教师设疑,学生解答。

1、香菱在拜黛玉为师之前,从没接触过诗,稍一指点,又会读,又会写,这显得不真实。能否解释一下。

2、黛玉评价香菱“聪敏伶俐”,而宝钗说“香菱本来呆头呆脑,再添上这个,越发弄成个呆子了。”这明显的矛盾如何理解。

六、学生回答,教师点拨。

七、分组讨论,合作探究。

香菱学诗成功的原因有哪些?

(一组探讨主观原因,一组探讨客观原因)

八、交流成果,赏析手法。

九、拓宽延伸,课堂训练。

下面两首诗都与“月”有关,请你说说哪首优,哪首劣,并简要讲讲你的理由。

甲:草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

乙:独上江楼思渺然,月光如水水如天。

同来玩月人何在?风景依稀似去年。

(均选自《千家诗新注》

十、结合实际,布置练习。

1、学习《香菱学诗》后,你受到了哪些启发?

2、以上我们都是从“学”的角度谈受到的启发,想必你一定对文中的林黛玉很喜爱,下面请你从“教”的角度给你们的老师(包括我)提出一些建议和意见。 

蔡召胜