苏教版语文七年级下册第二单元写作《记事写人线索清》教案

发布时间:2017-11-17 编辑:互联网 手机版

训练目标:了解线索的作用和设置线索的常用方法,做到记事写人线索清楚。

训练重点:确定文章的线索

训练题目:在学校、家庭、社会生活中,你一定有许多熟悉的人和事,选择其中的一件事(或一个人)来写,做到条理清楚,文脉贯通,题目自拟。

课前准备:打印教案、学案、制作多媒体课件

训练时数:二课时

导学过程:

一、激趣导入:

一、导入

同学们见过珍珠项链吗 ?那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的?靠的是线索;“慈母手中线,游子身上衣。”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的?靠的是线索;我们写记叙文也是这样。一个个人,一件件事,这些材料靠什么把它组织起来?靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索,即使材料再精彩,也不能成为好文章。

二、知识链接

先请大家阅读课本81页的知识短文--《记事写人线索清楚》,你会得到许多有益的启示。

1、学生自由阅读。

2、学生自由谈收获。

师归纳:

①什么是线索?

线索是以某个事物将文章材料组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。

②线索的作用:它能把文章中表达的思想内容贯穿起来,组成一个有机的整体。

③设置线索的常用方法:

(1)以“人”或“人的某种感情”为线索;

(2)以物为线索;

(3)以中心事件为线索。

④安排线索应注意的问题:

第一,线索必须与所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心意思。

第二,线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容;

第三,线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。

三、例文赏析

微微的笑意

雨还在不停地下着,把我的衣服淋透了,啊,真冷!如果能有一把伞为我遮会儿雨该多好,哪怕一分钟,可这是不可能的。我望着从我身旁匆匆走过的人们。车也和我作对起来,等了快十分钟了,还不来,透过串串珠帘,我焦急地向远方望去,雨雾中,白茫茫的一片,车还没有来……

忽然,我觉得雨停了,抬头一看原来在头上支着一把漂亮的花阳伞,洁白的底子上,有一朵朵红色的小花,伞的中心还向两旁扩散着一个个美妙的圈圈,别提有多好看了。可伞的一个支架断了,上面裹着白色的橡皮膏。我一怔,不由抬头看了看伞的主人,啊,是她!我的同桌。在我看来,她一向平平常常,在班里并不引人注意,但此情此景,却使我想到了一天下午发生的事……

那天下午上自习,我写完作业正准备收拾书包,忽然一抬头看见课桌旁边放着把花阳伞。我拿过伞把玩着,“啪”的一声,伞掉到了地上。我忙拾起来,慌乱中,又碰到课桌上,伞的一条支架断了。她听见了这声音,转过头看了看我,对我微微一笑,便把伞放到课桌里。还好,她没发现伞坏了,我赶紧装好书包溜走了……但那天晚上,我总觉得不安,好像看见她拿着那把漂亮的伞在哭,泪水不断地从脸上流下来。第二天早晨,我走进教室,她已经来了,她看见了我,便冲我微微地一笑,这是她习惯性的表情。可我今天感到极不舒服,脸上火辣辣的,我勉强地对她笑了笑,笑得那么不自然。当时,我真想说,是我弄坏了你的伞,但我终于还是没有说,因为我没这个勇气……

现在,就是这把伞在我头顶撑开,为我遮挡着风雨,虽然支架断了一支,但它仍那么美丽,就像它的主人一样……那天,只有我动了她的伞,她怎么会不知道?如今,一个比伞更美的小姑娘,却正在为我这个高个子吃力地打着伞。虽然雨淋湿了她的半边身子,打湿了她乌黑的头发,但她仍然一动不动地站着。此时,泪水模糊了我的眼睛,我真后悔……我终于鼓起勇气对她说:“真对不起你,是我弄坏了你的伞,这么多天也没向你道歉,我真……”她打断我的话,笑着说:“没什么,坏了不也一样挡雨吗?”还风趣地说:“知错就改,就是好孩子。”说完,又是冲我微微一笑,笑得那么甜,那么好看,我感激地望着她,啊,大大的明亮的眼睛,长长的好看的睫毛……

雨下着,雨中飘散着花伞的芳香,在那朵朵晶莹的伞花中,闪出她那温和的微微的笑意……

简评:

小伞的故事简单、平常,却能产生感人的效应,这不能不归功于作者巧妙的构思。作者以最能体现人物性格的四次微笑贯串全文,四次微笑写完了,事情叙述完了,主题也就表现出来了,人物形象的刻画也完成了。全文叙事紧凑、简练,文脉通畅。

1、本文的线索是什么?

微微的笑意

2、本文的线索有什么作用?

它能把文章中表达的思想内容贯穿起来,组成一个有机的整体。

3、本文的线索有什么特点?

①与所写的内容紧密相关,有利于记叙情节的展开,有助于表达文章的中心意思。

②首尾呼应,使全文上下一贯,结构严谨。

四、实践演练:

1童年的生活多姿多彩,请选取几个难忘的瞬间,做到叙述条理清楚,文脉贯通,题目自拟。

2你和你的小伙伴从相识到相知,友谊逐步加深。选择与此相关的几件事来写,再现这一段美好的经历,题目自拟。

在学校、家庭、社会生活中,你一定有许多熟悉的人和事,选择其中的一件事(或一个人)来写,做到条理清楚,文脉贯通。题目自拟。

1、生谈对题目的理解;

2、师点拨归纳

(1)取材范围很广,学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。

(2)本文可写一件事或写一个人,写一个人可通过一件事或几件事来表现。

(3)要做到条理清楚,文脉贯通,就要确定好线索。

(4)线索确定不是凭空而来的,它必须和听写二内容紧密相关。

(5)线索一经确定就要用它来组织好所要表达的内容。

五、构思点拨:

1、生谈自己所要写的人或事。

2、生谈所确定的线索;

3、生谈确定线索的理由;

师相机点拨

六、质疑问难

生自由提问这次习作中遇到的问题。

七、归纳小结

生谈本节课的收获。

八、拟稿誊抄 

侯晓旭