《短文两篇》(《夸父逐日》《共工怒触不周山》) 导学案(新人教版七年级语文下册)

发布时间:2016-2-23 编辑:互联网 手机版

第 一 课 时          

【学习目标】 

1、整体感知文章内容,理解两篇文章的主旨。

2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿 望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。

【 预习自测】

1、《夸父逐日》选自:          ,《共工怒触不周山》选自         ,它们都是     (体裁)。

2、 给画线词注音。  

夸父(    )  颛顼(     )(     )  水潦(     )

【合作探究】

(一)读一读原文

(1)教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。

(2)学生反复朗读。要求读顺句子。

(3)展示朗读

(二)嚼一嚼字 词

学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。

(三)说一说译文

学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。

【解难答疑】

   1、全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?

明确:逐走,入日--渴,饮于河渭--北饮大泽--道渴而死--弃杖化邓

2、怎样理解“弃其杖,化为邓林。”

3、夸父是怎样一个人物?

【反馈拓展】 

课内语段阅读  

夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

1、解释加线字词  

(1)逐日(         ) (2)逐走(       )

(3)入日(         )  ( 4)、欲得饮(  )(  )

2、翻译重点语句     

夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮。

3、作为成语典故,“夸父追日”常比喻                                   。

【反思】

第 二 课 时  

【学习目 标】      

1、朗读背诵课文,积累文言词汇。

2、整体感知文章内容,理解文章的主旨。

3、感知共工形象

【预习自测】

(一)读课文  

(1)听录音朗读。(注意正音,把握好节奏 )

(2)学生自由练读。(读准字音,把握节奏)

(3)看谁读的好,指名学生读(读-听-评)

(4)学生齐读课文。

(5)全班释疑词句,提出需要注意的字词。

(二)说译文  

学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。

【合作探究】

析句段  

(1)共工怒触不周山的原因是:

(2)经过: 

(3)结果:

(4)如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?

【解难答疑】

 讨论:

(1)“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点 ?

(2)了解文章的内容之后,在你的心目中,共工是一个怎样的人?

(3)作想象  

请学生发挥想象,描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景

【反馈拓展】 

昔者,共工与颛顼(zhuān  xū)争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。

1、解释加线字词    

(1)昔者(      )       (2)怒而触不周山(     )

(3)地维绝(   )(    ) (4)故日月星辰移焉(   )(   )

(5)地不满东南(   )   (6)故水潦尘埃归焉(   )(   )

2、翻译重点语句    

天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。

【反思】

 

雷真民

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