题破山寺后禅院 教学设计(苏教版七年级下册)

发布时间:2016-5-6 编辑:互联网 手机版

教学目标

知识与技能:

诵读诗词,读出诗歌的节奏,把握诗歌的内容和情感。

过程与方法:

自主合作探究,点拔引导品味赏析。

情感与态度:

教育学生要保持积极向上的心态,正确对待社会与生活。

教学重点 了解古典诗词的基本学法,在诵读中把握诗歌的内容和情感。

教学难点 品味与赏析诗歌美,理解诗歌的内容和情感。

教      学      过      程

教学内容设计 个性补充

(一)、课前互动(3分钟)

1、教师唱歌。

2、猜猜老师的姓名,说说自己名字的来历。

(二)、导入新课(1分钟)

同学们,今天我不是来教大家唱歌,但是跟“歌”有关,在“歌”字前面加一个“诗”便是了。诗是凝练的语言,诗是精美的画卷,诗是崇高的思想,诗是朴素的哲理,诗是很多很多……走进诗歌的世界,你的灵魂将得到升华;走进诗歌的天堂,你将领略到诗歌的美妙。今天,(出示道具)我将用这把钥匙和大家一起打开诗歌的大门,走进诗歌的无限天地。

(三)、学法指导(2分钟)

介绍学习古诗的一种基本学法:(幻灯出示)

1、解读。(了解诗歌的题目、作者及背景)

2、听读。(读准字音、节奏与重读)

3、译读。(翻译诗歌,弄懂诗歌的意思)

4、背读。(理出诗歌的脉络,背诵诗歌)

5、悟读。(悟出诗歌的思想内容)

6、赏读。(品味欣赏诗歌的精彩之处)

(四)、合作探究(5分钟)

按照这种基本学法,这六个步骤,按部就班小组合作讨论学习《题破山寺后禅院》。(5分钟后期待你精彩的发言)(教师巡逻指导)(板书:题破山寺后禅院)

(五)、信息反馈。(25分钟)

(1)、解读。(3分钟)

①解题:破山寺,即兴福寺,古址在江苏常熟虞山北麓。后禅院,禅院即寺院,寺院一般分前后院,前院讲经、供佛,后院即“后禅院”,为僧人居住区。那么,“题”字是什么意思?

题目的意思是什么?(写破山寺后禅院。)交代了写作的内容。

②作者、背景简介:常建--唐代诗人。生卒年和字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士,只做过盱眙(xū yí)尉的小官。由于仕途失意,所以寄情山水,游览名山古刹,寻幽探胜,后来隐居鄂渚的西山。《题破山寺后禅院》是在他游览破山寺时所作,这是他的代表作。(解释:盱眙尉相当于现在的公安局长。)

请同学们把这首诗翻译出来。

译文:清晨入古寺,初日照高林。

早晨进入古老的寺庙,早上的太阳照耀着高耸的树林.

曲径通幽处,禅房花木深。

曲折的小路通向幽静的远处,僧人的房舍被花木浓荫覆盖着。

山光悦鸟性,潭影空人心。

山的景色使鸟儿欢悦,潭中的倒影使人心中的俗念消除净尽。

万籁此都寂,但余钟磬音。

(自然界的)各种声响这时都悄然寂静,只剩下(僧人敲的)钟和磬的声音(在回响)。

“读书百遍,其义自见。”学习诗歌,要反复朗诵,感受诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。

这首诗通过描写后禅院幽静的环境,写出了作者怎样的心境呢?(板书:寄情于景、远离尘世)可以用诗中的哪个字来概括?(空)板书:心境(空)。接下来,请同学们面带表情地朗读这首诗,去体会作者当时的心情。(学生朗读)

(6)、赏读。(6分钟)

这次朗读让我们更加走近常建,一首好诗啊,它犹如一杯香茶,光读是不够的,还要仔细欣赏,才能发现它意味无穷。请同学们看看,这首诗哪些地方写得最精彩?(学生各抒己见)

(六)、拓展延伸(5分钟)

1、常建为什么隐居呢?

明确:因为他得不到进仕的机会,看到仕途的艰险,想远离这个烦扰的尘世而隐居。

2、从诗歌所表现的内容和思想来看,你同意他的做法吗?为什么?(同意,因为这是作者善于排解内心苦闷的做法。)(不同意,因为这是属于逃避现实的做法。)假如你是常建,你会怎么做?(请用“假如我是常建,我会------”这样的句式说说。)(学生各抒己见)

3、在现实生活中,你有遇到过困难与挫折吗?你是怎么处理的?请举例说说。(学生各抒己见)

小结:我们每个人的人生不可能是一帆风顺的,时常会遇到很多的不如意,无论怎样,我们应该是:失意时,莫伤悲;苦闷时,莫彷徨;失败时,莫气馁。无论何时,我们都应该保持积极向上的心态,正确对待社会与生活。

作业 1、把《题破山寺后禅院》这首诗改写成写景散文。

2、运用这种方法自学《望岳》和《观沧海》。

教学札记

 

谭义专

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