窃读记 导学案设计(人教版七年级上册)

发布时间:2016-2-10 编辑:互联网 手机版

【学习目标】

1.能够有感情地朗读课文,扎实掌握文中的生字词,整体感知课文内容。

2.通过独立思考,深情朗读,小组合作,品读精彩语句,抓住课文主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。

3.激情投入,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

4. 通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。

【使用说明与学法指导】

1. 养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。

2. 要充分预习,品读重要语句,感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不少于4处,并写出你的理解。反复朗读课文,力争把握文章主要内容。

3. 认真研究学案,独立思考,限时40分钟完成;规范书写,运用好双色笔;小组合作探究,答疑解惑。

【知识链接】

1.作者

林海音  原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县。林海音的创作是丰厚的。散文集《窗》(与何凡合作)、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》;散文小说合集《冬青树》;短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》;广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》;编选《中国近代作家与作品》,此外,还有许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。

2.词语理解

知趣:知道好歹,不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的,每当感觉到书店里店员态度变化时,我就会放下书离开。

饥肠辘辘:饿得肚子直叫。

白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中,也幻想着能够有钱;要求不高,只不过能吃上一碗面条,再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。

【自学导航】

1. 读一读,写一写。(用你智慧的眼光发现课文中重要的字词--本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语,积累下来,再通过组内交流补充)

2. 请认真品读,说说课文的主要内容,找出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味。

【合作探究】

1. 联系课文研讨,感悟重点语句。

① 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

② 我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!

③ 我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,      我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!

④ 我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

⑤这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”

2. 本文章虽没有曲折的情节,可作者的内心却因窃读而波澜起伏。这篇课文的动作和心理描写极为传神,充分表达了对读书的酷爱,你能找出相关语句细细品读体会吗?

 

惜缘