一、自主学习
（一）基础达标
1．《沁园春 雪》的作者是___________。“沁园春”是_______名，“雪”是______。
2．给下列加点字注音。
沁园春( ) 莽莽( ) 折腰( ) 稍逊( )
今朝( ) 成吉思汗 ( )
3．给下列加点的词选择正确的解释。
（1）惟余莽莽 （ ）
A．只有我 B.只剩 C.只有
（2）顿失滔滔 （ ）
A.立刻 B.暂停 C.安排
（3）引无数英雄竞折腰（ ）
A．弯腰 B.折腰 C.鞠躬，倾倒
（二）初读感知
1.了解写作背景，反复诵读这首诗。
2．这首词分两阕，请分别概括其主要内容。
（从内容和情感两方面概括）
二、合作探究
（一）研读赏析
1.欣赏这首词中的景物描写,并在文中做批注。
2.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王。
3.结合对这首词的深入了解，朗读这首词，做好展示准备。
【小支架】
朗读批注符号
升调↗ 降调↘ 节奏／ 渐无……
稍停∥ 着重﹒ 感叹﹗ 声音延续--
（二）展示交流
朗读评价表（共20分）
内容 语音（5） 语速（5） 感情（5） 仪态（5）
要求 发音规范
字正腔圆 抑扬顿挫
轻重缓急适中 感情充沛
有感染力 自然大方
动作得体
心得随笔：
三、自我检测
背诵《沁园春 雪》，回答问题。
1.词的上阕给我们描绘了一幅什么图画？
2．“长城内外，大河上下”写出了地域的 ，显示了作者 的胸襟。
3.如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者是怎样赋予山脉、高原以奔放的气势的？
4.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句诗的意境。
5.作者在评论古代帝王时用了哪个字？这个字包含了哪些复杂的感情？
6.这首诗语言运用贴切，请仔细品味下面句中加点的字，谈谈你的看法。
长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
7.词中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？这句话表达了作者怎样的感情？
四、自助迁移
（一）课外链接
沁园春长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1．《沁园春雪》中的“风流人物”是指什么人？《沁园春长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？
2.这两首词在内容和情感上有什么不同？
（二）实践运用
1.发挥想象，用优美的文字描绘词中的北国雪景。（字数在200字左右）
2.课后阅读《毛泽东诗词全集》，积累背诵你喜欢的名篇。
韩三其
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