《苏州园林》导学案 (语文版七年级下册)

发布时间:2016-1-19 编辑:互联网 手机版

编写:禤德育           审核:七年级语文备课组      

学习重点:1、了解文章抓住特征说明事物的方法。

2、理解文章先总说后分说的结构和先整体后局部的说明顺序。

3、运用多种说明方法说明事物的方法。

学习步骤:

一、了解作者和本文文体:

  1、《苏州园林》作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 

2、本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

3、说明文阅读知识。

※ 如何找准一篇说明文的说明对象及其特征:

(1)从题目中看说明对象;

(2)找文段开头的中心句或关键词句;

(3)从文中概括、提炼,同样抓关键词句。

※ 说明的顺序:

(1)空间顺序--东南西北、上下左右、整体局部,表空间方位的标志语;

(2)时间顺序--表时间的或事物发展阶段的标志性词语,如首先、接着、然后……

 (3)逻辑顺序--表示因果、主次、整体与局部等关系的标志性词语,如首先、其次、为什么、之所以、原来、因此……

注意:有些文章以其中一种顺序为主,同时兼用其他说明顺序(根据说明的对象和目的加以判断)。

逻辑顺序的具体分析:主--次、原因--结果、现象--本质、特征--用途、一般--个别、概括--具体、整体--局部。

※ 说明文的结构:1、按照时空的变换划分;2、按照从整体到局部或者从概括到具体的顺序写的说明文,其结构分为:(1)总--分--总;(2)总--分;(3)分--总。

※ 说明的方法:

①、举例子:举出事例来说明事物或事理。

②、分类别:将说明对象按一定的标准(事物的形状、性质、成因、功用等)分类,逐一说明。

③、作比较:把……与……进行比较,两者存在差异性,突出事物的特征。

④、打比方:用比喻的方法,对事物作形象的说明。

⑤、摹状貌:就是通过具体的描写解释事物的特征。

⑥、下定义:用简明扼要的话对说明对象的本质属性作周全、周密的规定和说明。它用一种基本固定的判断句式,并揭示出这一事物区别于其他事物的本质属性。

⑦、作诠释:能通俗易懂地介绍或解说事物或事理的特点。

“作诠释”与“下定义”的区别:通常两者采用“什么是什么”的模式。如果两边的内容能互换,就是下定义。否则,就是作诠释。

  ⑧、列数字:用列举数据来体现说明特点的一种说明方法。

⑨、列图表:运用直观的示意图或表格等形式说明事物或事理。

二、给划线字词注音。

轩榭(               )池沼(            ) 对称(          )重峦叠嶂(          )

丘壑(            )嶙峋(             )镂空(           )斟酌(              )

阑干(             ) 

三、仔细阅读全文,然后思考讨论以下问题:

1:苏州园林给作者留下总的印象是什么?

2:作者认为苏州各个园林总的特征是什么(这也是设计者的意图)?

3:游览者的感受是什么?

四、阅读课文第三--六段后,抓住关键词,概括出每段的主要内容。

1、第三段向我们介绍了什么(说明的对象)?它们有什么特点?

2、第四段向我们说明了什么(说明的对象)?它们有什么特点?

3、第五段向我们介绍了什么(说明的对象)?它们有什么特点?

4、第六段向我们说明了什么(说明的对象)?它们有什么特点?

五、仔细阅读课文第七--九段后,抓住关键词,概括出每段的主要内容。

第七段:

第八段:

第九段:

六、练习:完成课后练习一。

七、预习作业:

1、朗读全文,然后找出文中把苏州园林比喻成“图画”的语句。

2、结合学案,试分析文中使用了哪些说明方法

 

禤德育

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