【学习目标】
1．了解电视新闻的特点；能用简要的语言概括本文的主要内容，理解“生命之舟”的含义。(重点)
2．体会电视新闻语言的准确、生动和简明性。(难点)
3．通过对这则新闻的学习，体会军民的鱼水深情。
【教学过程】
一、新课导入
我们都曾在电视上看到过1998年的那场大水，我们一定深刻感受到解放军和武警战士是新时期最可爱的人，是他们，为人民群众托起生命之舟。今天就请大家来看一则电视新闻，来体会一下当时的情景吧！
二、自主预习
1．朗读课文，读准下面加点字的字音。
溃口(kuì) 营救(yíng) 率先(shuài)
障碍(zhàng) 穿梭(suō) 靠拢(lǒng)
肆虐(nüè) 转舵(duò) 迂回(yū)
2．理解词义。
率先：带头，首先。
穿梭：像织布的梭子来回活动。形容往来频 繁。
同期声：拍摄影视作品 时与影像同步记录下的声音。
肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。
3．电视新闻的特点
一是视象性，即运用电视画面把具体的可视的典型形象，通过电视屏幕呈现给观众，获得最感性的认识。
二是综合性，即综合广播、报纸、摄影等表达方式的有用部分--用视频信号和音频信号同时传递信息。
4．阅读课文，思考问题。
(1)读完本文，你能说说哪个情节最难忘、最紧张、最典型吗？
明确：小女孩获救的过程。
(2)作者是按照什么顺序展开报道的？
明确：时间顺序。
三、合作探究
(一)整体感知
1．读完本文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。
明确：1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士(舟桥某旅和某公安消防总队)前往营救被困群众。
2．在编辑过程中，记者选取了一个视角来透视整个营救的惊心动魄的场面，它是什么？
明确：二号冲锋舟。
(二)课文分析
标题、导语、主体是一则消 息通常不可缺少的部分，有的消息还有背景和结语。本篇文章包括哪几部分？
1．找出本则新闻的导语部分(1－2自然段)，说说导语部分交代了些什么内容。
明确：
时间：1998年8月1日晚8：20
地点：湖北嘉鱼簰洲湾
人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、赶往营救记者 随同
事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救
导语在新闻中的作用是：概括新闻主要事实
2．文章的主体部分是哪个段落？(3－9自然段)，阅读新闻的主体部分，回答问题：
(1)主体部分具体写了什么？
明确：救助过程或战士解救被困人员，重点选择了两个画面加以表现：救助战士苟峰和救助小女孩。
(2)小女孩处境有多危险？为什么营救工作一次又一次失败？请找出相关的语句加以分析。
明确：处境危险：冲锋舟上的人突然发现冲锋舟左前方一棵小树上，一个小女孩正紧紧抱着树干，洪水已淹到她的腰部，情况十分危急。洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。营救工作 一次又一次失败：急流顶冲，小女孩抱着的小树难以靠近。
3．文章最后一段结语部分在文中起什么作用？群众为什么称这些救命的舟船为“生命之舟”？
明确：总结救助行动，点题。解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。
(三)语言探究
语言准确、生动、简明是电 视新闻解说词的特点之一，你能分析下面句子是如何做到这一点的吗？
(1)冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。
明确：“绕过”“穿梭”“搜寻”等动词表现了在危急关头“时间就是生命”的紧迫感，表现了解放军战士不畏艰险，不怕牺牲，视 人民利益高于一切的崇高精神。
(2)由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲去，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。
明确：“顶冲”“转舵”“迂回”等词体现了拯救的艰辛。
(3)洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步 一步向小树靠拢，五米、四米、三米、两米、一米……
明确：“肆虐”“抗争”“靠拢” 说明了英雄们为救人而同洪水搏斗的不屈不挠的抗争精神。
四、板书设计
生命之舟二号冲锋舟(点)凌晨1点多--接受任务
凌晨3点多--营救苟峰
凌晨5点多-救起12人
救小女孩
各式轻舟(面)
五、课外拓展
课文中获救的小女孩名叫江珊。后来她告诉记者，洪水袭来时，她死死抱住一棵树，爬了上去。水涨一涨，她往上爬一爬，在树上过了一夜。只有9岁的幼小的生命与肆虐的洪水抗争，坚持了八个多小时，其艰难程度可想而知。让我们再设想一下，回答下列问题：
(1) 当小江珊抱着小树，面对凶猛的洪水而摇摇欲坠时，她心里会想些什么？
示例：她想：一定会有人来救我的，我不能撒手，我要 坚持，坚持，一定要坚持！
(2 )小江珊的爷爷江哲明也是被武警救出来的。后来，在武警官兵前来慰问小江珊时，他一眼就认出把他孙女从树上救到冲锋舟上的李金文总队长，他会怎样说？
示例：他会哽咽着说：感谢人民解放军，感谢你们救了我和小江珊，你们真是我们家的大恩人啊！
侯晓旭
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