17.《猫》学案设计（第一课时）
学习目标
1.整体感知课文内容；
2.学习本文的写作特点：
（1）文章结构严谨、情节生动。
（2）采用第一人称叙述的方法。借我之口，抒发真情实感，揭示作品的中心收到强烈得艺书效果 。
（3）在材料安排上有详有略。
（4）语言朴素，鲜明、生动，贴切，引发读者想象。
学习重点 培养学生尊重动物、善待生命的情感。
学习方法 默读法
一、独学:
1.朗读课文，读准字音
污涩（ ） 怂恿（ ） 婢（ ）女 蜷（ ）伏
惩（ ）戒 怅（ ）然 诅 （ ）骂 红绫（ ）
二、互学:
2. 作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：
来历 外形 性情 结局 “我”的喜欢程度 “我”失猫后的心情
第一只猫
第二只猫
第三只猫
三、质疑:
3.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？事件的真相是什么？
4.“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
四、点拨:
五、小结：
通过本课的学习谈谈你的收获是什么？
六、拓展：
根据拼音写出汉字：
nüè（ ）待 yuān（ ）枉 懒duò（ ） sǒn g（ ） 恿
安xiáng（ ） 乞gài（ ） zhòu（ ）骂 chàng（ ）然
叮zhǔ（ ） quán（ ）伏 chéng（ ）戒 屋jǐ（ ）
17.《猫》学案设计（第二课时）
学习目标 领悟文章所表达的思想感情。
学习重点 细读课文，领悟文章所表达的思想感情。
学习方法 讨论法与点拨法相结合。
一、独学:
1.为什么说“我的良心受伤了”？
2.第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？
3.为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失,更难过得多”？
二、互学:
4.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
三、质疑:
5.语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？
四、点拨:
你学了文章之后有什么想法？(主观臆断)
五、小结：
对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。
六、拓展：
以《猫》题目，写一篇150字的小作文。要求：文章结构严谨、情节生动。
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