学习目标:
1、掌握重点文言基础知识。
2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。
3、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。
学习重点：
掌握重点文言基础知识。
学习难点：
1、文字疏通、词类活用现象。
2、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳闻，切忌主观臆断的道理。
学习过程：
课前预习案
一、知识链接
1、走进作者
①苏轼（1037-1101）：字 ，号 ，四川眉山人，北宋著名 ，谥号 ，“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法，以作诗“谤讪朝廷”罪（宋神宗元丰二年即1079年，苏轼因“乌台诗案”入狱。这一年，谏官李定、舒亶、何定臣三人，摘出苏轼的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾，苏轼被捕入狱，年底得释，贬官黄州，任团练副使）贬谪黄州。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。
②其文汪洋恣肆，明白畅达；其诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格，少数诗篇也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵，但也有些作品表现出保守的政治观点和消极情绪；其词开 一派，与 合称“苏辛”；擅长行书、楷书，能画竹，也喜作枯木怪石。
2、“三苏”：
3、“唐宋八大家”： .
4、记：古代文体，主要是记载事物，并通过记事、状物、写景、写人来抒发作者的感情和见解。
二、关于石钟山得名由来的三种说法
1、风水声如钟
由于山体是由石灰岩构成的，在各种水的冲刷溶蚀下，山的下部临水处的表面形成许多缝隙洞穴，当水位处在一定高度又有适当的风力和相应的风向时，缝隙洞穴就会与“风水相吞吐”，发出敲钟一样的声音。北魏郦道元和北宋苏轼就是持这种因风水声而得名的说法。但这种声音要水位、风力和风向诸条件都适合才会发生，不是随时随地都能听到。
2、石声如钟
山石，特别是溶洞地区的石钟乳、石笋、石柱等，用槌敲打，是会发音的。所谓“南声函胡”是没有形成岩溶洞穴的岩石发出的声音，“北音清越”是洞穴岩石的发音，或碳酸盐再沉淀时形成的形态奇特的岩石敲击时发出的声音。唐代李渤就持这种因石声得名的说法，近人也有支持这种说法的。
3、山形如钟
石钟山下部的山体，由于地下水和江硝水的冲刷溶蚀，形成溶洞。《石钟山志》记载：“上钟崖和下钟崖，其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟。”明清时就有人持这种以形得名的说法了。不过江湖水位的季节变化和年变化比较大，高低相差达十几米，只有水位非常低时，人们才能进入洞，从内部领略“覆钟”的形象。
三、基础知识（给加点的字注音）
彭蠡之口（ ） 钟磬（ ） 桴（ ）止响腾 硿硿焉（ ） 栖鹘（ ） 磔磔（ ）云霄（ ） 鹳鹤（ ） 罅隙（ ）
噌吰（ ）（ ） 窾坎（ ） 镗鞳（ ）（ ）之声
汝识（ ）之乎 无射钟（ ） 臆断（ ） 郦元（ ）
铿然（ ） 至莫夜月明（ ）
四、结合文中注释疏通文意
课上学习案
第一课时
一、朗读第一段，学习字词句知识。
1、解释句中加点词。
①彭蠡之口有石钟山焉（ ）
②郦元以为下（ ）临（ ）深潭
③微风鼓（ ）浪，水石相搏 （ ）
④声如洪钟（ ）
⑤虽（ ）大风浪不能鸣（ ）也
⑥至唐李渤始（ ）访（ ）其遗（ ）踪
⑦得双石于潭上（ ）
⑧南声函胡（ ），北音清越（ ），桴止响（ ）腾（ ），余韵（ ）徐歇
⑨自以为得之矣（ ）
⑩而此独以钟名（ ）
2、一词多义
⑴之
①蠡之口有石钟山焉
② 人常疑之（ ）
③扣而聆之（ ）
④自以为得之矣（ ）
⑤余尤疑之（ ）
⑥石之铿然有声者（ ）
⑵是
①是说也
②然是说也
③所在皆是也
⑶以
①今以钟磬置水中
②此独以钟名
⑷而
①而况石乎
②扣而聆之
③而此独以钟名
⑸得
①得双石于潭上
②自以为得之矣
3、词类活用
①微风鼓浪
②大风浪不能鸣也
③而此独以钟名
4、偏义复词（找出文段中的偏义复词）
偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬的词。
①钟磬：偏“钟”。（磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。）
②昼夜勤作息
③便可白公姥
5、文言句式（先翻译后判断）
(1)、今以钟磬置水中
(2)、虽大风浪不能鸣也
(3)、得双石于潭上
(4)、石之铿然有声者，所在皆是也
6、通假字
南声函胡
二、根据文章内容，回答下列问题：
1、《水经》是谁的作品？是一部什么书？
答：
2、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么看法？作者是怎样质疑的？
三、学生展示。
【课堂测评】
1、苏轼，字 ，号 ，宋代著名 。其散文与 并称“欧苏”，其诗与 并称“苏黄”，其词与 并称“苏辛”，
是 词派的创始人。
2、补出下列句中省略的词。
①今以钟磬置（ ）水中
②（ ）自以为得之矣
第二课时
【预习导学】
1、找出第二段中的通假字。
至莫夜月明（ ）
2、朗读并翻译第二段。
【合作探究】
一、朗读第二段，学习字词句知识。
1、解释句中加点词。
①余自（ ）齐安舟行适（ ）临汝
②而长子迈将赴（ ）饶之德兴尉
③得（ ）观所谓石钟者
④硿硿（ ）焉
⑤余固（ ）笑而不信也
⑥森（ ）然欲搏人
⑦磔磔云霄间（ ）
⑧或（ ）曰此鹳鹤也
⑨则上下皆石穴罅（ ），不知其浅深（ ）
⑩有大石当（ ）中流
（11）空中而多窍（ ）
（12）古之人不余欺（ ）也
2、一词多义
⑴而
①而长子迈将赴饶之德兴尉
②而山上栖鶻
③而大声发于水上
④徐而察之
⑤涵淡澎湃而为此也
⑥空中而多窍
⑵之
①送之至湖口
②徐而察之
③窾坎镗鞳之声
④汝识之乎
⑤周景王之无射也
⑥魏庄子之歌钟也
⑦古之人不余欺也
⑶因
①因得观所谓石钟者）
②因笑谓迈曰
⑷于
①于乱石间择其一二扣之
②有若老人咳且笑于山谷中者
③大声发于水上
⑸舟
①余自齐安舟行适临汝
②舟回至两山间
⑹焉
①硿硿焉
②如乐作焉
3、词类活用
①余自齐安舟行适临汝
②石侧立千尺
4、古今异义 古义：
①余方心动欲还
今义：
古义
①空中而多窍
今义
5、偏义复词（找出文段中的偏义复词）
例如：钟鼓、浅深
6、翻译句子并指出属于何种特殊文言句式。
（1)又有若老人咳且笑于山谷中者
（2）或曰此鹳鹤也
(3)大声发于水上
(4)噌吰者，周景王之无射也
(5)窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也
(6)古之人不余欺也
7、找出语句中通假字
（1）至莫夜月明
二、根据文段内容，回答下列问题：
1、作者参观石钟山的缘由是什么？
2、作者是怎样才有了独到发现的？
3、作者的独到发现是什么？
4、第2段描写月夜石钟山绝壁下的情景有什么作用？作者对石钟山得名由来有怎样的看法？
4、第二段在文中的作用是什么？
5、文段写了作者的两次“笑”，你能说说他当时的心理吗？
⑴“余固笑而不信也”句中“笑”
⑵“因笑谓迈曰”句中“笑”
第三课时
【预习导学】
朗读并翻译第三段。
【合作探究】
一、朗读第二段，并疏通文意，掌握字词句知识。
1、解释下列句中加点词。
①殆与余同（ ）
②而言之不详（ ）
③士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下（ ）
④故莫能知（ ）
⑤而渔工水师虽知而不能言（ ）
⑥而陋者乃以斧斤考击而求之（ ）
⑦余是以记之（ ）
⑧此世所以不传也（ ）
2、一词多义
⑴而
①而臆断其有无
②而言之不详
③而渔工水师虽知而不能言
④而陋者乃以斧斤考击而求之
⑤而笑李渤之陋也
⑵之
①郦元之所见闻
②而陋者乃以斧斤考击而求之
③余是以记之
④而笑李渤之陋也
3、词类活用
①事不目见耳闻，而臆断其有无
②大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下
4、古今异义
古义：
①此世所以不传也
今义：
古义：
②自以为得其实
今义：
5、翻译句子并指出属于何种特殊文言句式
（1）此世所以不传也
（2）余是以记之
二、根据文段内容，回答下列问题：
1、作者游石钟山后，有何心得或感想？
2、在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？
3、作者对郦道元、李渤说法各持什么态度？
4、学完全文后，我们该如何看待苏轼的见解和做法？
三、学生展示。
【课堂测评】
1、下列句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．始访其遗踪 （访，寻访）
B．余自齐安舟行适临汝 （舟，坐船；适，到）
C．至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下 （莫，通“暮”）
D．郦元之所见闻，殆与余同 （殆，几乎）
2．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．下临深潭，微风鼓浪 （鼓，鼓动，动词，这里有“激起”的意思。）
B．至唐李渤始访其遗踪 （遗，读yí，遗留的，形容词）
C．汝识之乎 （识，认识）
D．余固笑而不信也 （固，副词，只，本来）
3．下列各句中加点的“而”字表示的关系不相同的一项是（ ）
A．殆与余同，而言之不详
B．渔工水师虽知而不能言
C．而陋者乃以斧斤考击而求之
D．盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也
4．选出下面加点词语的意义与现代汉语意义基本相同的一项（ ）
A．郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟
B．空中而多窍
C．而渔工水师虽知而不能言，此世所以不传也
D．而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实
课后达标案
（一）填空
1、被称为“唐宋八大家”的宋代文学家有 、 、 、苏辙，王安石、曾巩。
2、《石钟山记》选自 ，作者 ，字子瞻，号 ， （时期）文学家。
3、士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下， ；而渔工水师虽知而不能言。 。
4、余是以记之， ， 。
5、事不目见耳闻， ，可乎？
（二）重点语句翻译
1、虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
2、石之铿然有声者，所在皆是也
3、余自齐安舟行适临汝
4、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
杨燕
[《石钟山记》导学案 (人教版高二上册)]相关文章：
1.《谈中国诗》导学案
10.开学第一课安全教育导学案