课题：醉花阴 课型：新授 课时：1课时
班级：九年级一班 授课人：柳玉香
【学习目标】
1．我能有感情诵读古诗词。
2．我能结合背景理解诗文内容，分析作者的思想情感和写作特色。
3．我能热爱古典诗词，体会其思想感情，提高道德修养审美情趣和文化品位。
重点：把握醉花阴的意境，体会整首词的思想感情。
难点:体会炼字、情景交融等写作技巧。
【导学流程】
我“敢”读：读准字音，读通整首词。
一、【自主学案】（预时:3分钟）
1.给下列字注音。
薄 （ ） 瑞 （ ）
枕 ( ) 盈 （ ）
2.弄懂整首词的大意，重点翻译下列句子。
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
3.初读整首词，你有什么感受？
二、【合作探究学案】（预时5分钟）
我“感”读：结合整首词的写作背景，有感情的朗读，读出韵味。
1、上片营造了怎样的氛围？词人是如何渲染这种氛围的？（结合具体景物，时间等）“永”“又”“凉”字有怎样的表达效果？
2、下片中“饮酒赏菊”是为了什么？忧愁之情有所缓解吗？品味“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，佳在何处？
3、这首词抒发了作者怎样的思想感情？哪个字能一统全文？（试在词中找）
三、【展示质疑学案】（预时8分钟）
1、三组以不同方式分别展示探究成果。
2、我的疑问？
四、【教师点拨归纳，我的笔记】（预时5分钟）
我“赶”读，比一比赶一赶，看谁读得好。
【中考链接】2013.四川泸州（预时10分钟）
卜算子.送鲍浩然之浙东
王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
注释:①眼波横：美人流转的眼波②眉峰聚：美人蹙集的眉峰
1.“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道，试简要分析其妙处？
2.词的下片抒发了哪几种情感？试概括作答。
【学法指导】
组长组织互相批阅，组内交流预习成果。
合作交流思考成果，归纳答案。
在原文中找关键字词。
结合词中的写作手法、修辞等技巧分析其作用。
结合知识链接的作者简介以及写作背景。
各组设计展示方案，争取多种形式展示学习成果，全员参与。
小提示：可以从 修辞、描写内容、情感等方面入手。
答出两点即可。 【知识链接】
李清照（1084年3月13日-1155年5月12日），号易安居士，汉族，齐州（今山东济南章丘）人。宋代（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
【背景透视】
《醉花阴》这首词是李清照前期的怀人之作。李婚后不久，丈夫赵明诚便“ 负笈远游”,深闺寂寞,她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚.。
中考古诗词鉴赏常见题型及应对技巧
（一）品味炼字类
[应对策略]：解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情。
（二）名句赏析类
[应对策略]：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，还要说出思想感情或给人怎样的启示和思考。
（三）主旨情感类
[应对策略]：解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
（四）想象描述类
[应对策略]：解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述。
（五）表达技巧类
[应对策略]：了解常见的表达技巧，它包括：（1）修辞方法；（2）表现手法（写作手法或艺术手法）（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
柳玉香
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