出师表(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2016-7-21 编辑:互联网 手机版

钱汉江  

教学目标

一、关于亲贤远佞等建议

二、体会诸葛亮在“表”中表达的思想感情

三、议论为主兼用叙事、抒情

四、背诵课文

教学过程

第一课时

一、导入

A.以中国古代智谋之士的故事引出……在我们中华民族几千年的文明史中,我们耳熟能详的智慧的化身不计其数……(由学生举例导入)

B.以学生了解到的中国古代小说、戏曲,传说中的诸葛亮的事迹、形象导入。

C.以杜甫的《蜀相》及陆游的《书愤》导入。

蜀相    杜甫

丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

《出师》一表真名世,千载谁堪伯仲间。        

(陆游  《书愤》)

二、解题

1.作者:诸葛亮(181-234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南县)人。三国时著名的政治家、军事家。东汉末年隐居隆中(今湖北襄阳西),刘备三顾茅庐,他成为刘备的主要谋士。蜀汉政权建立后,任丞相。刘备死后,诸葛亮辅佐后主刘禅(shàn),主持国家军政大事。他励精图治,赏罚严明,推行屯田政策,并改善和西南各族的关系,有利于当地经济、文化的发展。曾多次出师伐魏,争取统一中国。著有《诸葛亮集》。

2.文体:表,古代向帝王上书言事的一种文体。

3.背景:建兴(后主刘禅年号)五年(227年),诸葛亮出师伐魏,临行时,写这个表给刘禅。

三、朗读课文

1.教师范读。

2.学生自读。

四、对照注释阅读课文,了解大意

五、布置作业

熟读课文,口头翻译课文。

第二课时

    一、第一段

1.朗读。

2.重点字词句讲解。

3.研读,讨论。

⑴为什么说“此诚危急存亡之秋也”?         (客观)

⑵当时的有利条件是什么?                   (主观)

    ⑶诸葛亮向刘禅提出了什么建议?             (“开张圣听”)

    ⑷提出这一建议的目的是什么?

4.小结:论述当时的严峻形势,提出了广开言路的建议。

二、第二段

1.指名朗读。

2.重点字词句讲解。

3.研读,讨论。

提问:作者在本段提出了什么建议?如何具体执行?

4.小结:提出严明赏罚的建议。

三、第三、四段

1.指名朗读。

2.重点字词句讲解。

3.研读,讨论。

⑴诸葛亮向刘禅举荐了哪些人?这些人具有怎样的特点?

⑵举荐这些人的目的是什么?亲贤有什么好处?

4.小结:诸葛亮向后主荐贤,考虑周密。

四、第五段

1.指名朗读。

2.重点字词句讲解。

3.研读,讨论。

⑴找出本段的中心句?                           第1句

⑵“每与臣论此事”中“此”指代什么?           第1句

⑶“汉室之隆,可计日而待也”的主要条件是?     “亲贤臣,远小人”

4.小结:从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛,表明自己推举贤能,旨在兴复汉室。

五、布置作业

1.背诵1-5段,熟读第6段。

2.归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。

第三课时

一、第六段

1.朗读。

2.重点字词句讲解。

遂许先帝以驱驰:用                尔来二十有一年矣:此,那

3.研读,讨论。

⑴表明自己身份的词语(句子)?       (“布衣”)   

⑵当时自己的志趣是什么?              

⑶诸葛亮“感激”的原因是什么?               

⑷哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史?

4.小结:自叙本志及先帝“三顾茅庐”之恩。

二、第七段

1.朗读。

2.重点字词句讲解。

3.研读,讨论。

⑴作者“夙夜忧叹”的原因是什么?

⑵哪些句子表明北伐的时机已经成熟?

⑶“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情?

4.小结:本段再叙接受先帝“托付”,“夙夜忧叹”,惨淡经营的苦心。首先追叙白帝城托孤一事,用“临崩寄臣以大事”提挈全段。接着叙述“受命以来”的心情和行动。然后着一“今”字,从追叙往事转入出师的正题。末了用“报先帝,忠陛下”收结这一层意思,表达了鞠躬尽瘁之情。末句为补笔,再说出师后国内政事的安排,强调了郭攸之等人的职责,又一次启发后主重视亲贤纳谏。

三、第八、九段

1.朗读。

2.重点字词句讲解。

3.研读,讨论。

⑴第一句照应上段哪一句?  “当奖率三军,北定中原……还于旧都。”

⑵第二句前半句照应上段哪一句?      “斟酌损益,进尽忠言”

⑶第二句后半句照应第一段哪一句?    “开张圣听”

⑷第九段表达了诸葛亮怎样的思想感情?

表明临行之前百感交集,无限依恋之情。

4.小结:第八段明确指出出征者、留守者的职责,并突出了对后主本人的劝谏。篇末的“临表涕零,不知所言”,固然集中地体现了诸葛亮最刘氏父子的无限忠诚,但这“涕零”中也隐含着他对国内政局的担忧,对刘禅能否采纳建议,修明内政的担忧,透露出他复杂矛盾的心情。

四、全文总结归纳

1.理清文章的结构。

第一部分(§1-5)分析当前形势,劝勉刘禅继承先帝遗志,并提出三项建议。

第二部分(§6-7)关于出师这一决策的说明。

第三部分(§8-9)归纳全篇主旨。

2.提问:诸葛亮向刘禅所提建议之间的关系是什么?

明确:广开言路是前提,执法公平是关键,而亲贤远佞是核心。

3.中心意思。

本文以十分恳切的言辞,针对当时的局势,反复劝勉刘禅要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。

4.写作特点。

以议论为主,兼用叙事和抒情。

5.介绍后世有关《出师表》的著名诗句。

或为《出师表》,鬼神泣壮烈。              文天祥  《正气歌》

凛然《出师表》,一字不可删。              陆游    《感状》

五、布置作业

1.背诵课文。

2.解释下列各句中加点词的古义和今义。

⑴诚宜开张圣听                  ⑵未尝不叹息痛恨于桓、灵也

⑶先帝不以臣卑鄙                ⑷由是感激,遂许先帝以驱驰

3.查阅有关诸葛亮的资料,结合自己学习《空城计》《出师表》的体会,围绕“诸葛亮”这个话题,写一篇小论文或小随笔。

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