出师表 教案教学设计

发布时间:2016-12-24 编辑:互联网 手机版

                                   昆山市一中  朱湘前

[教学目的] 

1、了解奏表的特点。 

2、了解诸葛亮的“亲贤臣,远小人”等名言。 

3、掌握本篇的词语。 

[教学重点难点] 

1、陈述衷情,这是表文的一大特点,本篇情挚辞切,教学中要突出这点。  

2、本文词语较多,学生生疏者不少,要逐句弄懂,逐段讲解。 

3、加强诵读、背诵练习。 

[教学时数]   二教时

第一教时 

一、导入新课 

今天我们学习诸葛亮的《出师表》。诸葛亮这位著名的历史人物,大家比较熟悉。诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。蜀国建立后两年,即公元223年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅,主持蜀国军政大事。公元227年,诸葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中(今陕西南郑县),准备征伐曹魏,夺取中原,复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事,以图完成复兴汉室,统一天下的大业。这就是《出师表》。 

“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章,要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情,了解文中诸葛亮的一些名言。 

二、教师范读课文并正音。

三、朗读。 

可叫三四名同学朗读课文。朗读前提出要求:字音正确、句读分明。读毕酌情讲评。然后让学生各自默读课文,参看课本注释,弄懂词句意思,有不解之处,当堂提出。 

    

四、讲解文章第1-5段 

1、齐读第1段。读毕,就字音、句读酌情讲评。  

⑴疏通字句。

⑵提问一:诸葛亮在奏表的开头一段向刘禅提出什么劝谏? 

讲解:诸葛亮首先规劝刘禅要继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,广开言路,采纳忠谏,而不要妄自菲薄,自暴自弃,言谈失义,阻断忠谏之路。 

提问二:诸葛亮用什么来鼓励刘禅? 

讲解:诸葛亮用忠臣志士为了报答先帝的殊遇而勤勉不懈,舍身忘我地效忠职守的事实来鼓励刘禅,要他看到蜀国具有忠臣竭力,志士效命这个好条件。 

2、指名朗读第2段 

⑴疏通词句。

⑵提问:诸葛亮在这段中向刘禅提出什么谏诫? 

讲解:诸葛亮谏诫刘禅理政要公正明察,赏罚要善恶分明,对内廷和外廷的官员要一视同仁,不要徇私偏袒。 

3、分别朗读第3、4段 

⑴疏通词句。 

⑵提问:这两段的内容是什么?(要求用一句话作答) 

讲解:其内容是诸葛亮向刘禅举荐用人。 

4、齐读第5段  

⑴疏通词句。

⑵提问:这段的内容是什么? 

讲解:在这段中,诸葛亮以汉朝兴衰的历史说明君王用人之极端重要,告诫刘禅要接近、信任正直贤能、忠贞不渝的臣子。 

五、布置作业 

1  背诵第1-5段。 

2  整理这几段中重点实词的意思、虚词“之、于、以”等的用法。 

3  思考第6-9段的内容。 

    第二教时 

一、齐读第6段  

⑴疏通词句。 

⑵提问:本段写什么内容? 

讲解:诸葛亮在本段中自述受到刘备三顾草庐,委以大任,器重信任的优遇。 

二、指名朗读第7段 

⑴疏通词句。 

⑵提问:这段的主要内容是什么? 

讲解:在这段,诸葛亮主要是表明自己报效先帝、尽忠蜀国的挚情和伐魏兴汉的雄图,并再次嘱咐刘禅要信任郭攸之等“忠纯”之臣。 

三、齐读第8段、第9段

⑴疏通字句。

⑵ 提问:第8段的主要内容是什么? 

讲解:诸葛亮在这段中主要是劝勉刘禅要牢记刘备遗训,砥砺志行,用心国事,善理政务,采纳雅言。 

⑶齐读第9段 

串讲。“今当远离,临表涕零,不知所言。”“临表”:面对奏表。“涕”:泪。“零”:落。“不知所言”:不知说的是什么;这是谦词,表示自己可能失言。 

四、实词总结(文中只作一种解释者不列) 

1、道  ①道路。“中道崩殂”。②办法。“咨诹善道”。 

2、遗  ①遗留。“以光先帝遗德”。②(wèi)给予。“先帝简拔以遗陛下”。 

3、为  ①是。“俱为一体”。②做,行。“若有作奸犯科及为忠善者”。③做,担任。“众议举宠为督”。 

4、论  ①评判。“宜付有司论其刑赏”。②议论。“每与臣论此事”。 

5、无  ①没有。“若无兴德之言”。②不论。“事无大小,悉以咨之”。 

6、行  ①实行。“然后施行”。②行为。“性行淑均”。③(háng)行列。“必能使行阵和睦”。 

7、益  ①益处。“有所广益”。②增加。“至于斟酌损益”。 

虚词总结 

1、而  ①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接状语与谓语。“可计日而待也”。 

2、于  ①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于,给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。 

3、以  ①用,拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听,以光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等界限。“受命以来,夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。 

五、布置作业 

1  背诵全文。 

2  作课后练习。