小学美术教案

时间：2022-10-10 20:03:40 美术教案我要投稿

【精华】小学美术教案模板汇总八篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精华】小学美术教案模板汇总八篇

小学美术教案篇1

　　教学目的：

　　1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

　　2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

　　教学重点：

　　发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

　　教学难点：

　　如何种使玩具走起来

　　教学学具：

　　师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、检查用具

　　三、导入

　　1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析，导出课题。

　　师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

　　生：思考，讨论、回答。

　　四：授新

　　1、总结学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？仔细观察，四人小组讨论。

　　2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢？

　　师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

　　五、布置作业：师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

小学美术教案篇2

　　教学目标

　　1、能用线条或色彩画出自己变大或变小后发生的趣事。

　　2、培养学生大胆的想像创新的能力。

　　教学重点培养学生大胆的想像力。

　　教学难点表现变大变小后的趣事。

　　教学用具

　　教学过程

　　一、欣赏

　　1、欣赏《巨人》韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。

　　2、欣赏学生作品《在草丛中旅行》你发现了什么？

　　二、观察？想像？发现

　　1、假如你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，展开想像的翅膀。

　　2、假如你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？

　　3、假如你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自由欣赏课本中的范图，看能给你什么启示？

　　四、做一做

　　用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。

　　师巡视指导。

　　五、展一展、评一评

　　1、评一评谁的想象力最为丰富，最新奇。

　　2、谁画的表情、动作既夸张又有趣？

　　3、师作小结

小学美术教案篇3

　　一、教学目标

　　1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。

　　2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

　　3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。

　　【重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。

　　【设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。

　　二、教学实录

　　1 、谈话导入

　　通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。（出示课题：会飞的玩具）

　　2、探究学习

　　A、提升体验：

　　师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀

　　是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）

　　师: 你们觉得它们“妙”在哪儿啊？

　　生：?

　　师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！

　　B、创造设计：

　　1 、欣赏

　　师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！

　　瞧：出示纸做的飞机。

　　（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）

　　师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）

　　师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)

　　制作步骤

　　师：如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)

　　师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?

　　C、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）

　　师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的.作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。

　　三、评价作品

　　1 、自我评价

　　小组内学生互相介绍自己的作品。

　　每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

　　2、生生互评

　　让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？

　　3、教师评价

　　结合学生的意见评选出最佳作品。

　　四、展示学生作品

　　教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。

　　面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学

　　低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。

　　因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

　　五、教学拓展

　　同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。

　　（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）

小学美术教案篇4

　　教材分析：

　　本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、复色、色相、对比色等等，这些都以原色为基础。本课通过一系列活动，让学生了解原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化，并学习应用，装点我们的生活。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知识。

　　教学目标:

　　1、认识三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿、紫。

　　2、掌握用原色调配间色的技能。

　　3、了解色彩在生活中的作用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。教学重难点：

　　重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

　　难点：掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调和间色的调色方法。

　　教学准备：

　　（学生）水粉颜料、毛笔、小水桶、最喜欢的色彩画。

　　（教师）课件、颜色水、一次性杯子、颜料、色块等。

　　教学过程：

　　（一）导入新课

　　1、谈话引入：雨过天晴后，天空会出现一道美丽的彩虹。彩虹由几种颜色组成？（红橙黄绿青蓝紫，出示相应的色卡。）

　　彩虹的形成原因：气象学中的“光学现象”，阳光照射到半空中的雨点，光线被折射及反射，在天空上形成七彩光谱。（科学常识）

　　2、图片对比：无色的世界与有色世界的对比（课件展示由无色到有色）

　　身边处处有色彩，我们的生活更离不开色彩。

　　3、图片展示：生活中色彩运用的图片（美食、服饰、室内设计、文具等）

　　（二）讲授新课

　　1、引入课题：我们生活在一个色彩的世界里。他们或热情奔放，或含蓄典雅，在街头、家庭、在人们的衣装和生活用品上显现，跟我们的生活密切相关，使生活变得生动而多彩。

　　色彩为什么会有这么多的不同呢？让我们来了解一下色彩的三个基本要素。

　　（1）色相：

　　面对一篮新鲜的蔬菜，我们一定被他们美丽的色彩所吸引，这里都有些什么颜色呢？红辣椒、绿生菜、紫茄子、橘黄的柿子椒??每种菜都有独特的色彩面貌，我们称这些色彩面貌为色相。

　　（2）明度：颜色还有深浅不同，如刻本2页中草莓的红色就有深浅的不同。我们称这些深浅的程度为色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。这里所说的高与低是相比较而言的，不是绝对的。

　　（3）纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，叫做色彩的纯度。

　　女孩穿着白背心和玫瑰色短裤，老远走来，鲜明的玫瑰色是很抢眼的，说明它的纯度高。在色彩的家族里，三原色和间色是高纯度的颜色，间色与其它色混合成的复色，由于经过二次调和，纯度就会降低。任何色彩加进黑色或灰色，纯度就会降低。

　　（4）色彩的冷暖：色彩还有一个特性，那就是冷暖的感觉。一切让人看上去感觉或联想到温暖的颜色，如红、黄、橘等色，都属于暖色。让人感觉或联想到寒冷的颜色，如蓝、青、紫等色，都属于冷色。当然冷暖也是相比较而存在的，同样是红，加黄调配出的橘红和加蓝调配出的紫红冷暖差别是非常明显的。

　　2、色彩搭配表现心情感受：用不同的色彩搭配表现人的喜怒哀乐。

　　3、色彩搭配表现四季：用同一张场景的图片，搭配不同的色彩，表现出一年四季不同的感觉。

　　4、色彩搭配知识：

　　（1）有秩序性的色彩排列在一起比较和谐，能形成不同的明暗层次。

　　（2）对比强烈的色彩搭配会让人感到活泼、跳跃。

　　出示课本第24页图片欣赏并思考课本上的问题。

　　提示：靓丽的色彩表示开心、愉悦。

　　灰暗的色彩表示难受、郁闷。

　　（3）这两组餐桌在色彩设计上有什么不同？你比较喜欢哪一组的色彩，为什么？

　　（4）分析一下左图都有哪些颜色？明度、纯度、冷暖的变化体现在什么地方？

　　（三）作业（男生和女生各自选做）

　　1、男生为男孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。

　　2、女生为女孩的校服和运动服进行色彩搭配并填色。

　　（四）作品展示

　　分男生、女生进行作品展示，以竞赛的形式，评选出“最优秀的色彩搭配师”。

　　（五）思考

　　1、练一练：分析课本第25页右图上中生活用品中的色彩，哪个颜色比较暖，哪个颜色比较冷？

　　2、思考与讨论：试举例说说色彩在我们生活中的重要作用。

小学美术教案篇5

　　教学目标

　　了解各种恐龙的特点，认识它们的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征画恐龙想象画的方法。

　　能综合利用信息资源解决学习问题，能展开丰富的想象并创造性的描绘表现恐龙世界。

　　在学习活动中表现出喜爱自然和动物、关注自然环境及生物生存的情感态度。

　　重点难点

　　教学生认识恐龙的外形结构、色泽花纹、表情动态、习性环境，学习抓特征与再造想象表现事物的方法，创造性地画出恐龙，集体组拼成一幅恐龙世界的想象画。

　　教学过程

　　一、揭示课题、搜索知识：

　　1、恐龙知识大搜索：

　　这节课让我们发挥无穷的探究精神和想象力走进精彩的恐龙世界。”板书课题。

　　出示学习提纲：“恐龙是生活在什么年代的动物?”“曾经称霸地球一亿六千五百年之久的恐龙世界是什么样子的呢?”“恐龙的种类有哪些?是如何命名的?”

　　2、学生从课本和课外读物中寻找、讨论、汇报

　　3、教师归纳。

　　二、创作方法、示范指导：

　　1、交流尝试：“怎样让恐龙显得更生动呢?”师生讨论，得出结论：画好表情动态和习性、环境使恐龙更生动。

　　2、师生共同构思、合作交流，在黑板上演示画一只生动有趣、特征突出的恐龙。解析特征、示范方法步骤：构图、画轮廓、添加花纹、涂色。

　　3、提取花纹：“说一说，看一看，点一点，找一找恐龙的花纹的组织规律。”出示几只花纹色泽明显的恐龙，与自然界可见到的动物比较，分析花纹样式和色彩深浅及分布等规律，表现粗糙皮肤等特点。

　　4、出示不同染色方法和不同姿态恐龙的创作形式，开阔思路。

　　三、创设情景、指导创作

　　1、活动情境：出示课前为恐龙世界绘制的环境背景大幅图版——有草原树林，高山湖泊，广阔天空，“你想画一只恐龙生活在这儿吗?”

　　2、活动要求：想象画出一只有创意、生动形象的恐龙。然后剪下来，在顶部贴上学号，送到“大峡谷”来生活，我们共同创造一个精彩、美好的恐龙世界。

　　3、学生创作、教师指导

　　4、巡辅展示：老师在学生创作的过程进行个别辅导，协调组织学生，将恐龙粘贴到图板上组合成集体作业，展示出来。

　　四、开放谈论、欣赏评价

　　评价：组织先完成贴上去了的同学，“你想对几号作品作出评价?他的恐龙画得怎么样?发表你的意见或者建议。你也可以发表自己的创作意图。再看看别人对你的画有些什么评价，你觉得对你的画评价最中肯的是哪一句?”

　　五、课堂总结、拓展延伸

　　拓展延伸：“我们都知道真正的恐龙世界早已成为永远的历史，那么恐龙灭绝的原因是什么呢?我们人类又应该怎样吸取恐龙灭绝教训呢?相信同学们下课以后还会去探究。

　　六、教学反思：

　　本课教学选自湘版四年级美术教材《恐龙世界》，它属于造型·表现学习领域，是一节创作绘画课。说到“恐龙”应该是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。很有利于启发学生大胆想象绘画创作。

小学美术教案篇6

　　教学目标：

　　雪是大自然给予我们的美妙礼物，南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的；而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，展开丰富的联想；通过小组合作，培养合作意识；利用各种方法、材料进行实验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。

　　课前准备：雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等，将教室布置成冬天的气候，中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。

　　教学重点：观察、探究雪的世界，用歌声表达对大自然的热爱。

　　教学结构：

　　1、雪花的飘落。（认知、感受）

　　2、雪花的形成。（探究、思考）

　　3、雪花的表白。（欣赏、表现）

　　4、雪花的魅力。（展示、创作）

　　5、雪花的畅想。（幻想、交流）

　　教学过程

　　（1）、雪花的飘落（认知、感受）

　　老师套一个大纸壳，装扮成一个大雪人出来；手里撒着碎纸片，轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。（音乐选择《雪绒花》）

　　师：“你们看这些像什么东西飘下来。” 生：“像雪花飘下来。”

　　师：“你们见过雪吗？”生：“没有。”

　　师：“那老师带你们去看雪是怎样的。”（屏幕展示雪的世界画面）

　　师：“现在你们把收集的资料向大家展示。”（多一份参与和关心）

　　师：“你们能形容雪的形状是怎样的？雪有味道吗？雪的颜色呢？雪是怎样落下来的？落下来后它们到哪去了呢？（共同探讨）

　　2、雪花的形成。（探究、思考）

　　师：“你们想知道雪是怎样形成的吗？”生：“想！”

　　（幻灯片投影了解雪的形成）

　　师：“现在你们清楚雪的形成了吗？谁来述说一下过程？

　　（了解学生认知的程度，用孩童的视觉接触科学世界。）

　　师：“你们觉得雪美不美？美！但是它也有不美的时候，你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”（屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）

　　师生在边欣赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害，我们能否借“废旧利用”的模式，把雪变成造就人类的话题展开。

　　3、雪花的表白。（欣赏、表现）

　　师：“现在我们都是小雪花，都来说说自己为人类能做什么。”

　　（比一比谁的想象能力最精彩）

　　师：“刚刚小雪花告诉我，谁跟它交朋友，谁的梦想就最快实现。”

　　师：“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞，它就开心了！”

　　学习歌曲《下雪了》——

　　1）模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。（复习旧歌感受拍子）

　　2）欣赏范唱歌曲《下雪了》，要求听出几拍子？

　　3）模唱《下雪了》歌曲。（采取师生分句唱，难点教师唱。）

　　4）完整唱一遍歌曲。（要求有表现雪的意境情绪）

　　4、雪花的魅力。（展示、创作）

　　在学会歌曲基础下，要求自由表现歌曲。分四个小组展示：

　　美术组：共同画一幅心目中的冬天景色。

　　音乐组：边唱边打扮假雪人。（利用身边的衣物资源）

　　科学组：说一说用什么材料模仿雪花最象。

　　戏剧组：用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨，用造型表现雪花的飘落。（展示完互相评价优、缺点。）

　　5、雪花的畅想。（幻想、交流）

　　（观赏雪给人类带来的欢乐景象：冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等）

　　师：“ 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容，雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友，只要我们掌握了科学知识就能随心所欲，敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”？老师先给“雪”提：能不能把雪多飘到非洲国家，那里的人们和土地长期缺水干旱，让他们早日脱离苦海，过上好日子。”

　　引导学生发挥童真幻想：如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人。

　　最后布置家庭作业，要求和父母一起共同完成，制作一盒雪糕。

　　返校后汇报制作的过程。

　　（在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。）

小学美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、学习人物画的表现方法。

　　2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

　　3、培养学生热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生带相片情况

　　二、记忆交流

　　1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。

　　2、与同桌说说你过生日时的场面。

　　三、游戏指导

　　1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；

　　2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。

　　四、比较分析

　　1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）

　　2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）

　　五、现感受

　　1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。

　　2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

　　六、交流评析

　　1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？

　　2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

　　心得体会

　　“生日快乐”是一种情绪热烈的表现主题，教学活动的开展我着重于从情境创设入手到活动的各个部分中，做到以情育人，以情激趣，从而使主题和表现变得更为鲜明热烈。

　　我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后嗣，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。

小学美术教案篇8

　　教材分析：

　　1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

　　2、本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。

　　教学目标：

　　知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

　　过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

　　情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

　　教学重点：

　　1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

　　2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。

　　教学难点：

　　提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，你们知道21世纪什么最金贵？——人才