清新自然之间尽显佳喻风采论文
摘要：散文《荷塘月色》是朱自清的代表作之一，文中把画荷塘、绘月色描绘得清新自然、惟妙惟肖、栩栩如生，主要从三个方面尽显佳喻风采，即：奇特新颖的通感——传神；形神兼备的博喻——绘景；形象生动的人喻——灵动。
关键词：通感 传神 博喻 绘景 人喻 灵动
一幅清新、美丽的景象映现眼前：绿叶田田，荷花朵朵，清香缕缕，月色溶溶，像梦幻，像歌声。这里有画、有诗、有情，更有深邃的意境，使人沉醉于素淡朦胧、和谐宁静的月色之中，久久不愿离去，这就是朱自清的散文《荷塘月色》。如此引人入胜、留恋忘返的佳境是作者以诗人灵敏的触觉、游目骋怀的观察、瑙珠严辨的品味，更是十多处精巧比喻的妙用产生的艺术效果。
一、奇特新颖的通感——传神
钱钟书说，通感就是指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法，其特点是感觉的转移。而最能体现朱自清比喻精妙的就是那种“以耳为目，以声类形”的比喻——通感。由于作者对描写对象有极其深刻的体会，因此突破了一般经验而产生一种奇特、新颖的手法，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，荷香本是嗅觉的可感形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉交织在一起，让读者自然而然地品味出荷香的幽雅淡远，启迪读者更加深远地联想和想象。微风轻拂，暗香浮动，若有若无，时断时续；远处高楼之上似有人在吟唱，隐隐约约，忽近忽远。缕缕花香扑鼻，恰如歌声阵阵悦耳，美感互通，思绪悠远，令人恍如置身香气四溢的林园、余音绕梁的歌海之中，花香清幽，歌声渺茫，沉醉其中，物我两忘。又如：“塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”流动的波光本是无声的，作者却以音乐的灵动写月色之变幻，以名曲之和谐喻月影之默契。月色并不均匀，忽明忽暗，并与树影相映相生、自然交融；而在这明暗交错之间似有音乐流淌，强弱有致，高低起伏。以“名曲”绘“和谐的旋律”，于不知不觉之间将视觉形象转化为听觉形象，独具风致，轻盈雅致。
作者就是运用了这种古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法，通过感觉的转化，摹拟了香和光时断时续、似有若无的形态，使难以描摹的感觉，通过另一种可感形象而具体化了。
二、形神兼备的博喻——绘景
博喻，就是运用两个或两个以上的喻体，从不同的角度，多方面的`描绘，说明同一个本体。 博喻绘景，景物多姿多彩；博喻摹声，声音逼真传神；博喻写人，人物形神毕肖；博喻说理，道理具体明白；博喻抒情，情思隽永动人。如：“……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”明珠喻花瓣之光润，星星绘月色笼罩之下荷花之光泽，刚出浴的美人极言荷花纤尘不染之洁净、娉婷婀娜之体态。这一组比喻分别从质地、色泽、品德、情态等多方面描绘出一朵朵不胜娇羞、风情万种、品高质洁的出水莲蓉，似颗颗明珠撒落池中，恰点点星光碧空闪烁，如曼妙佳人莲步摇曳……绘形绘色，表里兼具，相得益彰。再如作者描写荷塘之上的月色：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的轻雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”月光如水，静静倾泻，似牛乳沉过花叶，若轻纱笼着幽梦。牛乳状月光之洁，轻纱描月光之淡。皎皎月色，如轻纱遮面，柔和朦胧，亦真亦幻，恍如仙境。
同一景物多重比喻，形神兼备，浮想联翩，唤起了读者诗意般的遐想。这或许就是博喻的魅力。
三、形象生动的人喻——灵动
赋予自然景物以人的情态，用人的各种特征来描写景物，绘其形，摹其态，寓于情，寄于思，使本来没有思想情感的日月星辰、山河川流、花草树木染上一抹人性美的色彩，又是朱自清此散文成功的又一亮点。
如对“荷叶、荷花”的描写：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”“袅娜”地开着的，“写绽放的荷花有如热情的倩女，正充分展现，显示其美丽；袅娜传神地绘出柔美的姿态”；“羞涩地打着朵儿的”，写含苞待放的蓓蕾，有如娇羞的处子，遮掩着内心的秘密。
圆圆的荷叶，也曾给予我们许多美妙的联想，然而唯有那“亭亭、裙”才能给人如此绝妙的感受：裙儿圆圆，亭亭而立；荷茎高颀，舞姿翩翩。舞女的裙裾，炫出荷叶的灵动，绘出荷叶的轻盈。而那娇滴滴、羞答答，点缀于碧叶之间，透出明珠的润泽，似星光点点，恰如一位洗尽铅华、袅袅出浴的美人，使读者联想到“清水出芙蓉，天然去雕饰”、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“可远观而不可亵玩焉”，从而想象出荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵。如此胜景、美景，唯有天堂之上，凡间哪有，这种“人喻”贴切生动、形象可感。通观《荷塘月色》，虽然是一篇抒情性散文，但画荷塘、绘月色的比喻之多、喻象之美、喻思之深无不让人惊叹，教学中引导学生多方面体会文中描写景物的精妙、运用语言的清新别致，的确是一种有效的教学方法。
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