二维空间设计在景观设计中控制能力的培养论文
一、二维空间设计课程是景观
设计课程的基础随着时代的发展，二维空间设计课程经历了多年的改革实践，从对图案的研究扩展到对空间、形态和思维的训练等。二维空间设计课程在景观设计教学中的作用越来越突出。
1.形态的研究培养创造性思维
点、线、面形式感创造训练是二维空间设计课程的核心内容。通过对形态的研究，可以培养学生的创造性思维，而对思维进行感性和理性的训练，有利于培养学生的控制能力。在具体的操作训练上，不仅要让学生掌握形式感的规律，如重复、对称、发散、相似等，更要着重培养学生运用这些规律创造不同的形态的能力，这才是二维空间设计课程教学的重点和难点。学生越能控制复杂的形态，就越能培养控制能力，进而能更好地创造新的形态和规律，今后进入景观设计专业学习阶段才能驾驭复杂的空间格局和形态。
2.形态的研究培养空间想象力
二维空间设计形态研究主要以平面形态研究作为切入点，逐渐从二维空间形态转换到三维空间形态。在具体的景观设计中，平面形态要转化为空间的结构。因此，在前期进行平面布局时，学生应对立体空间同步进行思考。二维空间设计课程的训练，一方面能够训练学生的空间想象力，另一方面能够训练学生的空间转化能力。在景观设计中，所有的平面设计最后都需要转化到空间里，空间的结构比平面结构更复杂，更难以控制。
3.形态规律的研究培养逻辑思维能力
逻辑思维能力对任何设计师来说都非常重要，尤其是景观设计师。二维空间设计从研究平面形态的规律出发，通过掌握规律，逐渐运用它们创造新的形态。形式感的创造需要概括、总结和推理，有利于培养逻辑思维能力。
二、二维空间设计课程培养景观设计控制能力
1.对尺度的控制
其一，不同大小形态的比较训练强化对尺度的敏锐度。持续的不同大小形态比较训练，有利于培养学生对尺度的敏锐度。训练如果结合具体的环境和事件，更能提高学生的兴趣，也便于学生理解课程的目的。其二，对复杂形态的掌握培养对大尺度景观的控制能力。平面形态越复杂，学生越能从中研究出规律，学生的设计潜力就越大。笔者通过教学发现，二维空间设计课程学习比较优秀的学生在后期的设计中同样表现出非常出色的设计控制能力。因此，应该重视二维空间设计课程的作用。
2.对景观空间格局的控制
二维空间设计课程可以从平面延续到立体空间，这也是近年来二维空间设计课程的实践。如今的二维空间设计课程已经不仅仅停留在平面图形研究上，而是扩展到很多方面，包括立体空间、主体体验、材料实践等领域。其一，二维的平面空间构建培养景观空间主次控制的意识。在研究二维形态的时候，往往强调单个形态的结构；在研究整个形态的时候，则会强调整体形态的结构，也就是抓住主次关系。主次关系抓住了，就抓住了重心，有利于控制整体形态。通过这样持续有效的训练，可以培养学生的主次控制意识和能力。其二，二维到三维的形态转换培养空间的辩证意识。在景观设计中，空间的整体设计非常重要。合理的`平面布局还要加上对立面的整体思考，才能设计出合理的空间。部分学生在学习的时候注重平面的设计而忽略了立面的统一。因此，在景观设计中应该加强这方面的训练。而二维空间设计课程可以有效地训练从二维平面空间转换到三维空间。持续、有效的训练可以加深学生对整体空间的理解，增强学生的空间辩证设计意识。
3.对景观形态的控制
其一，二维形态的黑、白、灰关系转换为景观形态的黑、白、灰。点、线、面平面关系的和谐直接决定了空间关系的和谐，如果学生对平面没有这样的意识，那么针对空间也没有这样的意识。没有整体的艺术，也就没有对空间形态的整体控制。而对平面形态关系的整体意识是需要训练的。其二，二维形态的复杂程度决定景观空间的难易程度。学生对简单的形态和规律很容易就掌握，对复杂的形态控制能力则需要培养。因此，二维空间设计教学要以培养学生控制复杂形态的能力为教学目标，合理设置课程内容，实现有效的教学。结语二维空间设计课程对景观设计专业起着举足轻重的作用。因此，应当重视二维空间设计课程在景观设计专业中的重要性，加强二维空间设计课程教学层面的研究和实践，真正发挥该门基础课程的作用，为学生以后的设计生涯提供良好的保障。项目来源：2016年重庆市高等教育教学改革研究项目（项目编号：163190）阶段性成果；2016重庆大学城市科技学院校级教育教改研究项目“当下重庆市应用型高校环境艺术设计专业工作室跨专业教学实践探索”（项目编号：YJ1604）阶段性成果。
参考文献：
[1]高飞，郑永莉.平面构成中的点、线、面在现代景观设计中的应用研究.东北农业大学学报，2008（6）.
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