浅谈沙地文化中职校园文化建设的动因论文

时间：2021-06-23 10:48:49 论文我要投稿

浅谈沙地文化中职校园文化建设的动因论文

　　摘要：学校以沙地文化为背景，以校园文化建设为切入点，构建起和谐、美好的校园文化氛围，达成“文化润德”，最大程度地催生和壮大学生自身的品德成长力量，升华理想追求。

浅谈沙地文化中职校园文化建设的动因论文

　　关键词：沙地文化；中职校园文化建设；动因

　　一、沙地文化背景下校园文化建设研究的动因

　　每一个学校都是社会的一个缩影，校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向。近年来，启东市第二中专高度重视加强和改进中等职业学校德育工作，坚持“文化引领，立德树人”的理念，大力加强校园文化建设。学校充分依托家乡的地方文化资源，以沙地文化为背景，积极构建一个地方乡土文化背景下的校园文化建设的模式。

　　二、校园文化建设研究的现状与困惑

　　（一）校园文化建设研究的现状

　　相对国内，国外更加注重校园文化的人本性质，从多方面考虑人的发展，考虑学校的长远战略发展。日本的校园文化建设更多的是坚持“人化”，以人为中心，适应人的精神需要，注重开放性；德国的校园文化建设具有自己的特色：依法治校、学术自由，趋向国际化交流，吸引世界优秀人才，注重实践性，实行人性化教育；美国的校园文化建设更加注重学生主体性的确立、个性化发展和综合素质的提高。在国内，我国广大农村地区经济相对落后，城乡教育失衡，尤其农村职中校园文化建设面临严峻挑战。我国近年来各级各类学校校园文化建设的课题研究蓬勃开展起来，苏州等地学校有“开发丝绸文化地方资源构建综合实践活动特色课程的研究”、“丝绸文化背景下培养少先队员创新精神的研究”等课题活动；浙江信息工程学校以学校文化引领，推出企业文化进校园活动，湖州自古传承骆驼与丝绸文明，该校弘扬“骆驼文化”，旨在弘扬湖州人与时俱进的创新精神。但是校园文化（尤其是中职学校校园文化）的系统性研究还不够，特别是建设目标、思路、保障和评价体系还比较少见，所以本课题研究更具有现实意义。借鉴其他地方兄弟学校的成功经验，我校以沙地文化为背景，开展校园文化建设的实践研究，必将取得理想的'效果。

　　（二）中职学校文化建设面临的困惑

　　1.中职学校文化建设面临的挑战。现代社会的发展日新月异，要求跨世纪的青年学生具备较高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展，尤其是中职生，表现尤为突出，他们经历了许许多多的挫折，严重缺乏自信心。此外，周边环境的影响和家教的缺失也给学校工作造成了不小的冲击，学校发展面临着严峻的考验与全新的挑战。2.传统文化和乡土文化教育的缺乏。职业学校的生源优势明显不如普高，然而学生自身问题是一个方面，传统文化教育的缺乏也是另一个重要原因。当前中职学生文化知识贫乏，人文素养低下已成为不争的事实。一方面，他们对于自己国家、民族、历史、社会、家乡的基本文化知识缺乏了解，对于社会生活中要遵守的文明礼仪知之甚少，甚至对传统文化中的人物事件张冠李戴。另一方面，受不良影视文化的影响，他们对于历史上存在巨大争议、有负面影响力的人物那些胡编乱造的故事熟稔于心，津津乐道。基于以上困惑，我们提出沙地文化背景下农村职中校园文化建设的实践研究符合时代性和现实性。

　　三、校园文化建设研究的背景分析

　　1．地域背景

　　我们启东是无数优秀儿女围涂开垦、艰苦卓绝，勤劳俭朴、励精图治，用自己的双手围垦起来的，所驻土地都是沙质土（是明显区别于其他地区的特征）。这块沙质土孕育着一代又一代的沙地人。从围涂造田起，到现代农业、现代养殖业的发展，再到现代化工业区的形成，这一切都是建立在这块沙土之上。

　　2．历史背景

　　启东海涂变化的历程，特别是近年来的发展，用“翻天覆地”并不为过。从原来的茫茫一片咸碱地，逐渐发展成现代化的工业园区，无不凝聚着启东历代建设者的汗水和心血、魄力和智慧。由此诞生的沙地文化是启东改革开放伟大成果的一个缩影和历史见证，人们是不会忘却先辈为此作出的努力和牺牲的。我们把纪念和弘扬这一文化，作为我们全体德育工作者的责任。

　　3．人文背景

　　沙地文化遗存极为丰富，江海交融的自然风物、弥足珍贵的人文景观、绚丽多彩的民间艺术、独具风韵的乡音俚语、古老而年轻的历史文化，所有这些都物化在沙地人衣食住行的方方面面，传承于沙地的时令节俗、民俗文化风情。沙地学子每天生活在此、学习在此、嬉戏在此，学生对周边的事物相当熟悉，以此为载体开展学校活动，尤其是德育活动、实践活动，不仅会更贴近学生生活，更有针对性和实效性，而且会给学校沙地文化的研究带来许多便利。陆欣先生编写的《沙地风情录》为我们研究沙地文化提供了丰富而详细的一手资料。

　　四、校园文化建设研究的价值取向

　　我们沙地文化蕴含三大精神：一是沙地精神：1．大浪淘沙，经得起考验的励志精神；2．融于大地，默默无闻的奉献精神；3．个体渺小却善于融合，凝集众力的集体主义精神：4．出污泥而不染，坚硬无比的廉洁自律的精神。二是围涂精神：围涂人（先辈）百折不挠、人定胜天、吃苦耐劳、艰苦奋斗、永不言败的围涂精神。三是开拓精神：不断创新、锐意进取、勇于创新、科学发展的精神。学校以沙地文化这个地方特色文化为基石，为引领，开展校园文化建设和实践活动，不仅会更贴近学生生活，更有针对性和实效性，为学生提供了生活化教学的平台，更为家乡文化精神的提炼、挖掘和传承提供了保障。本沙地文化背景下农村职中校园文化建设的实践研究，以沙地文化为背景，以校园文化建设的研究为目标，充分发挥校园文化的育人功能，使学生在丰富多彩的文化活动中，感悟生活、体会成长，提升自身的人文素养和德育素质，在文化教育活动中理解生活、锻炼心智，实现德育内涵的“落地”。以沙地文化为背景，以校园文化建设为切入点，构建起和谐、美好的校园文化氛围，活跃师生校园文化生活，构建灵动的校园文化体系；加强学校的校园文化建设，使学校有“魂”（精神）可守，形成学校办学特色，推进学校可持续发展，建构起农村职业中学校园文化建设的新体系，带动学校沿着良性循环的轨道发展。

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