大班科学教案《怎样使纸落得快》

时间:2024-04-17 17:13:50 科学教案 我要投稿
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大班科学教案《怎样使纸落得快》

  作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的大班科学教案《怎样使纸落得快》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学教案《怎样使纸落得快》

大班科学教案《怎样使纸落得快》1

  一、教学内容

  新《纲要》指出“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此,我在选材上考虑了源于生活,缘于兴趣。《怎样使纸落得快》这一课的教学内容源于幼儿的日常生活,缘于幼儿探究的兴趣。幼儿几乎每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹,却没有进一步探索其中的奥妙。结合这一点,我选择了这个来源于幼儿生活,又是幼儿感兴趣的事物作为科学活动内容,既是幼儿熟悉的,又基于幼儿的生活经验,只要动手做了,就会有体验,有收获。同时又有挑战性,因为在实践的过程中幼儿会遇到各种困难和问题。而幼儿这种积极参与活动的态度、情感,以及敢于探索的科学精神和科学品质正是幼儿终身发展所要具有的。

  二、教学目标

  1、引导幼儿积极参与科学探究活动,探索解决问题的方法,体验探索成功的乐趣。

  2、发展幼儿动手操作能力和反复实践能力,学会在比较中得出结论。

  3、组织幼儿与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果和独特的感受。

  4、学会用自己的方法记录活动过程和结果。

  三、教学过程

  突出探究,强化实践。

  《怎样使纸落得快》科学活动按“探究——实践——讨论交流——记录——再探究——再实践——再讨论交流——再记录——结论”这个流程来组织。

  教师组织幼儿经历了三次“探究与实践”活动:

  1、分组探究把纸变成纸团会怎么样:首先幼儿把同样的两张纸,一张揉成纸团一张不变,发现纸团落得快。教师请幼儿进行演示。初次的成功激起了幼儿的'好奇心,引发幼儿继续探究的兴趣,出现了活动中的第一个高潮。

  2、探究把纸折叠了会怎么样:到底怎么折叠,教师没有告诉幼儿,而是让幼儿自己去探究,去实践。幼儿在自我探究和反复实践中发现了,把纸简单折叠成飞机、帽子等和另一张比较落得快。

  发现问题:在实践活动中反映出幼儿间存在动手能力上的差异,有一小部分幼儿一下子找到了好的折叠方法,而大部分的幼儿还要进行反复研究,甚至有的幼儿面露难色。这时教师应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆提出问题,大胆尝试,让幼儿相互展示、交流,在交流的过程中生生互动、师生互动。在第二次实践活动时,由于幼儿的基础不同,有的幼儿已经开始探索自己的纸变形后落得快了,有的还没有改变。因此,教师要打破统一要求,提出分层要求,因人而异,量力而行,使每个幼儿都在第一次的基础上获得不同程度的成功。

  3、探究如何使纸落得更快:幼儿通过探究与实践让纸落得快以后,教师没有满足于此,而是进一步引导幼儿探究“怎样使纸落得更快”,又将幼儿的探究活动推向新的高度。在这个过程中,教师还是鼓励幼儿通过自己的反复实践,这样幼儿又得出了,把一张纸对折、对折、再对折后变成了长方形,和另一张纸比较落得更快;把一张纸用水打湿后纸的重量增加了,和另一张纸比较也落得更快;把一张纸用透明胶贴上其他的重的东西也落得更快……

  四、活动延伸

  活动结束时,教师又将幼儿的探究活动引向生活,让对此类课题感兴趣的幼儿继续探究,告诉幼儿可以回家后自己尝试、探索,如果是不同的纸张(厚薄、宽窄)进行比较,怎么才能落得快,把操作过程用自己的方法记录下来,上幼儿园的时候再进行交流探讨,使活动终而不止。教后感整个科学教育活动的目标不仅仅是单一的,一些隐性的目标有机地整合在科学活动之中的,教师注重了活动课程的整合性。如:幼儿在用水打湿纸张时,教师“提醒幼儿要注意不玩水,不打湿衣服”,是渗透了健康领域的目标;“善于与同伴交流,敢于说出自己探索的结果和感受”,是渗透语言领域的目标;“积极主动地参与操作活动,感受成功的乐趣,唤起自信心”,则是社会领域的目标。

  活动中,老师特别注意把促进幼儿科学探究的情感、态度、能力放在首位,鼓励幼儿全身心地参与科学活动,鼓励幼儿大胆地尝试,反复地实践。当幼儿遇到问题时,老师又激励幼儿合作探究,集体克服和解决困难。幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,所以教师对纸张变形后为什么会落得快的知识并没有作为活动的重点要求,而是变知识传授为幼儿可持续发展能力的培养;变接受学习、机械模仿为引导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手,提高分析解决问题的能力,实践与交流的能力。

  在本次活动中,教师能充分尊重幼儿,给幼儿充足的时间实验,鼓励他们大胆尝试,教师边让幼儿讲解自己的做法,边让孩子们在探索、观察、比较中获得进步。老师不仅注重孩子们探索这一问题的结果,更重视探究的过程,关注孩子们是否有独到的见解,能否设法解决问题,能否接纳同伴的观点等等,这中间真正渗透了“做中学”的理念,让他们从事实中得到反馈,构建新的知识经验。

大班科学教案《怎样使纸落得快》2

  活动目标

  1.能折叠纸飞机。

  2.观察纸飞机的飞行状况,能在比较中尝试改进纸飞机。

  3.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  4.体验解决问题的成就感。

  活动准备人手一张长方形纸 折纸示意图活动过程一、导入1.让纸飞起来举起一张白纸,松手,白纸飘落下来。

  刚刚这张白纸怎么了?(飘下来了)你们有办法让这张纸飞起来吗?

  幼儿说说让纸飞起来的办法。

  二、折飞机。

  1.出示折好的纸飞机这个是什么呀?(纸飞机)它有一个很帅的名字,叫做超音速飞机。你们想知道它是怎么折的吗?我们一起来看一看,学一学。

  2.看图折叠(讲解)一边折一边讲,告诉幼儿虚线、箭头表示折痕和折叠方向。

  3.出示折叠好的战斗机这个飞机跟刚刚的有什么不一样?(机翼不一样)这个飞机的折叠方法也是不一样的,请小朋友们看着图示自己叠一叠,看看谁能最快做好,而且能够飞得很远。

  三、试飞飞机。

  1.小组试飞所有小朋友都已经折叠好了自己的飞机,现在我们一起来试飞,一组一组来,轮到试飞的小组就站到红线上,朝着蓝线飞,看看谁的飞机飞得最远。

  试飞飞机的时候手指捏住飞机底部,说完开始才可以飞出去。

  2.调整飞机刚刚有些小朋友的飞机飞得很远,有些小朋友的飞机才飞了一点点就掉下来了。有没有什么办法可以让我们的飞机飞得很远?(机头折尖,机翼撑平等)3.再次试飞我们再来试飞一次,看看谁的飞机现在飞得好。

  四、总结刚刚每一个小朋友都试飞了自己的飞机,谁能来说说,我们的飞机应该怎么折才能飞得更远?(折的时候机翼要平,机头要尖不能弯)

  教学反思:

  一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

  6、大班科学怎样落得快教案反思

  活动目标:

  1、通过对比试验,发现同样的纸加重或改变形状后下落的速度不一样。

  2、在探究活动过程中,学会合作,体验探索的乐趣。

  3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、白纸若干,积木、石头、橡皮泥、沙包等,记录单。

  活动过程:

  1、通过游戏"纸片落下来",引发兴趣。

  幼儿两人一组游戏,教师引导幼儿观察纸片下落形态。

  教师:你们发现两张纸是怎样落下来的?

  2、教师提出问题,引发幼儿猜想讨论。

  教师:你能让其中一张纸飞快地落下来吗?有什么办法?

  幼儿进行预测并提出自己的想法。

  3、教师引导幼儿通过实验验证自己的想法。

  幼儿分组实验,教师观察幼儿使用的方法并询问幼儿。

  教师引导幼儿集中交流。

  教师:我们用了这么多的方法,这些方法李有没有相似的方法呢?

  活动反思:

  本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的`生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。

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