中班科学向日葵教案

时间:2023-03-27 13:33:43 科学教案 我要投稿

中班科学向日葵教案

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的中班科学向日葵教案 ,希望对大家有所帮助。

中班科学向日葵教案

中班科学向日葵教案 1

  活动背景:

  春天是播种的季节,每学期的种植活动又要开始了,这次我们可以种些什么,既可以增加一点生机、增添一点绿色,而且又有教育价值呢?于是,我把这个问题抛给了孩子,“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时,以为小朋友举起小手说:“老师,我想种向日葵。”咦,这个想法很特别,我突然有了灵感,“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗?”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。”小朋友们很肯定地说。“那我们就种向日葵,好吗?”“好!”教室里响起一片掌声。顷刻间在我的眼前出现一片向日葵欣欣向荣的美丽景象。第二天的早晨,许多孩子都带来了葵花籽,“老师,我带来了的葵花籽是生的,妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。”“我们什么时候种向日葵呀?”瞧,孩子们有急切的种植欲望,为了满足孩子的欲望,我们的“神奇的向日葵”活动开始了。

  活动目标:

  1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式,让幼儿认识向日葵种子。

  2.猜想并记录向日葵种子的播种方法,激发幼儿探索的兴趣。

  活动准备:

  1.猜想记录表、记录笔每人一份。 2.葵花籽若干。

  活动过程:

  1.观察葵花籽。

  (1)师:“老师给小朋友们猜一个谜语:高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数不清。”(向日葵)

  (2)出示葵花籽提问:“这是什么?”(这就是向日葵的果实,也叫做葵花籽。)“请你们来仔细观察一下,葵花籽的.形状、气味、颜色是怎样的?” (幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。)

  2.幼儿交流葵花籽。

  (1)师:“葵花籽是什么样的?谁来说一说?”

  (2)师小结:向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。

  3.幼儿猜想:如何播种向日葵的种子。

  (1)师:“你们想一想,怎样播种向日葵的种子呢?”

  (2)(尖头朝上、平放、拨去瓜子壳,把瓜子肉放在土里、大头朝上)

  (3)师:“请你猜一猜,哪种播种的方式可以使葵花籽最快的长出来呢?为什么?”(请幼儿说出理由)

  4.出示记录表。

  老师交代记录要求,请幼儿把自己的猜想记录下来。

  5.结束活动。

  幼儿展示猜想记录表,交流自己的猜想,并按猜想结果把幼儿分成小组。

中班科学向日葵教案 2

  活动目标:

  1、在感知葵花籽宝宝的基础上,引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。

  2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用,知道一粒种子能长出许多果实。

  3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动,对活动有浓厚的兴趣。

  4、通过各种感官的参与,探究向日葵成长的变化过程。

  教学时间:2教时

  活动准备:各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。

  活动过程:

  (一)认识葵花籽种子

  1、找葵花籽师:我是种子妈妈,今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏,请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗?(幼儿找葵花籽宝宝,边放音乐)

  2、认识葵花籽

  (1)师:"葵花籽宝宝长得什么样呀?"(幼儿自由说说,回答)

  (2)师:"葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢?"(请幼儿剥葵花籽探索)

  (3)教师小结:葵花籽呀一头尖尖的,一头圆圆的,摸起来硬硬的,里面还有瓜仁呢。

  (二)了解葵花籽种子的生长过程

  1、师问:"谁知道葵花籽是从哪里来的?"

  2、幼儿自由说说。

  3、师:"小朋友说了那么多,那它到底是从哪里来的呢?" 瞧,(出示图片)

  (1)我们先把葵花籽种子放在泥土里,给它浇点水。

  (2)过了段时间,葵花籽慢慢地发芽了。

  (3)再过一段时间,就长成了一棵小小的向日葵。

  (4)慢慢地,向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。(出示自制向日葵,进一步理解1和许多的关系)

  4、师:小结:"其实呀,除了葵花籽宝宝是种子,还有许多各种各样的种子宝宝,也都是这样的"

  5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。(幼儿有节奏地随音乐表演)

  三、玩游戏--摇摇瓶

  1、师:"葵花籽宝宝呀很调皮的,它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里,然后把瓶盖子盖紧。(幼儿操作,边放音乐)

  2、师:"摇摇瓶做好了吗?我们来摇一摇,会怎样的?(幼儿…..)好像什么声音啊!(幼儿……)是呀,它还有一个唱歌跳舞的本领呢。

  3、(出示节奏谱) x x xx x (幼儿练习二拍子节奏)

  4、幼儿舞蹈出场。

  课后小记:

  幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,因此我从物质准备上,突出了幼儿的具体形象思维的特点,都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的,并概括出事物的明显特点。

  第二教时

  活动准备:

  经验准:有初步的按变化排序经验,了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子,并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

  物质准备:

  教具:向日葵生长过程的故事。

  学具:幼儿每人一套向日葵生长过程的图片

  活动过程:

  (一)观看"向日葵动画"故事,了解向日葵生长过程

  1、幼儿讨论:葵花籽是哪里来的呢?(教师出示向日葵的生长图片,但无顺序)

  2、幼儿自由排图,了解向日葵的生长过程。

  师:我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图,请你看一看,你认为这些图怎样排列更合适,请你把它按顺序排下来。

  提问:你是按什么顺序排列的?(教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上)

  2、欣赏故事,进一步了解向日葵的生长过程。

  师:到底谁排得正确呢?老师这里有一个小故事,名字叫向日葵的一生,你们边听边看,看一看哪种排列方法是对的。(教师边讲故事,边出示图片,视听结合,使幼儿了解排列顺序)

  (1)讨论:向日葵是怎样长大的呢?指着自己的`图说一说。

  (二)品尝"向日葵种子食品",感知向日葵与人们的关系师:葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢,我们一起尝一尝吧!

  1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品,边品尝边交流食品的味道,教师引导幼儿不浪费食物。

  2、讨论:向日葵种子做的食品可以吃,向日葵的种子还能做什么?

  (三)种植"向日葵的种子",延续幼儿探究向日葵的兴趣留小任务:春天到了,咱们班有这么多向日葵的种子,我们一起来种一种,看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的,我们要细致的记录它们的生长变化过程,做一个最棒的小小记录员。

  课后小记:

  引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中,充分感知、观察、操作和思考,关注幼儿的活动过程,主动获取有益经验,促进幼儿主动探究,激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想,我在选择教育方法的时候,突出整合欣赏、谈话、实验等方法,突出幼儿多种感官的参与,达到突破教育的重点与难点的效果。

  活动反思:

  幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主,抽象逻辑思维开始萌芽,因此我从物质准备上,突出了幼儿的具体形象思维的特点,都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的,并概括出事物的明显特点。

中班科学向日葵教案 3

  【活动目标】

  1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。

  2、培养幼儿对科学活动的兴趣。

  【活动准备】

  1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋,并作上标记:生○、熟◎);盘子10个。

  2、种植工具:装好土的花盆2个、铲子、喷壶。

  3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生○、熟◎标记各一张。

  【活动过程】

  一、品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。

  1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。

  2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。

  3、再请幼儿品尝熟瓜子,说说瓜子的味道。

  4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。

  提问:○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎颜色一样吗?为什么不一样?

  5、小结:

  ◎袋瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。○袋瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄,这是生瓜子。

  二、种植向日葵:

  1、讨论怎么种植向日葵。

  提问:种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的`步骤。

  2、种植向日葵。

  ①、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。

  ②、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆):

  (1)先用铲子翻松花盆的泥土。

  (2)挖一个小坑,放进种子。

  (3)在上面盖上泥土,再浇上水。

  (4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。

  三、观察记录:

  1、出示记录表让幼儿观察。

  2、老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。

  3、张贴记录表。

  【课后反思】

  随着天气的转暖,春天的脚步也近了,为了让幼儿了解春天季节特点,根据"美丽的村"的主题活动我设计了《种植——向日葵》这一科学活动,让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。

  活动设计了三个环节,第一环节品尝向日葵瓜子,区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子,并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香,有些发黄,是炒熟的瓜子,我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香,也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。

  通过讨论怎么种植向日葵,让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法,先用铲子翻松花盆的泥土;挖一个小坑,放进种子;在上面盖上泥土,再浇上水;在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤,老师进行种植,加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录,首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法,引导幼儿观察记录。最后张贴记录表,交待以后的活动,请幼儿观察向日葵地生长情况,告诉老师我们一起进行记录。

  通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解,也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看,幼儿能积极参与到活动之中,活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题,由于班级孩子入园时间短,加之家庭教育的差异较大,孩子的语言表达能力相差很大,经验知识相差也很大,也致使孩子在活动中的反应差异明显,在今后的教学中要注意这些能力的培养,使每一个幼儿都有一定的发展。

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