【精选】大班科学教案汇编六篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的大班科学教案6篇,欢迎阅读与收藏。
大班科学教案 篇1
活动目标:
1、愿意积极想办法,让纸张站起来。
2、通过实践,了解纸的承载力。
活动准备:
操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。
活动过程:
一、谈话导入:
师:今天有几位纸家族成员要来我们班做客,我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们,怎么样让它们站起来。
二、引导幼儿积极动脑,想各种办法让纸站起来。
1、老师已经为你们准备好了纸,请小朋友动手试一试。
2、幼儿自由操作。
3、请小朋友介绍自己的方法。
三、幼儿猜测,实验站起来的纸能否承载书本。
1、教师出示记录纸。
2、猜一猜哪种折法放的书最多。
3、教师提出要求。
4、幼儿分组操作并记录。
四、集体交流。
大班科学教案 篇2
活动意图:
秋天来到,伴随着瑟瑟秋风,迎来了丰收的喜悦。各种营养丰富、味道鲜美的水果陆续上市。秋季的水果很多如:石榴、桔子、柿子、枣子、柚子等数不胜数。水果富含维生素和纤维素,对身体十分好。特别是秋天的水果,那真的是聚集了一年的精华。结合实际开展了此次活动《秋天的水果》。让幼儿认识和了解各种各样秋天水果的特征。
活动目标:
1、 观察秋天水果,比较水果果核特征。
2、 知道秋天是一个丰收的季节。
3、 体验明显的季节特征。
4、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
1、PPT课件
2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。
活动重点难点:
活动重点:
了解秋天水果果核的特征。
活动难点:
感受秋天是个丰收的季节。
活动过程:
一、引起兴趣
你们都吃过什么水果?
小结:好多水果都是我们喜欢吃的,秋天有好多水果多成熟了。
二、幼儿观察,讨论
秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)
小结:原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。
这些水果里有果核吗?
(幼儿根据经验讲述)
三、果核配对
看一看!(出示PPT2)
石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种?
水果果核连线,出示食物进行验证。
小结:水果的核都是不一样的。
活动延伸:
回家后再找找还有哪些是秋天的水果?看看果核是怎样的?
活动反思:
秋天,一个充满诗意的季节!水果成熟了,有了这些水果,我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密,活动通过说说,看看从而获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的,每个活动都充满趣味性,符合幼儿需要,完成了活动目标。
大班科学教案 篇3
设计意图:
《做印糕》这节课,可以让孩子在活动中培养他们的动手能力。在做印糕的同时理解复制的意义,并将运用到生活当中。在这一节课中希望孩子在动手动脑中发现复制在生活中带来的方便,体验动手的乐趣。
活动目标:
1、初步了解复制的现象,感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法,萌发爱科学的情感。
活动准备:
面团、各种塑料凹形的东西、课件、厨师帽、桌布、毛巾
活动过程:
一 通过欣赏活动,让幼儿认识、了解复制的简单现象。
1、师:“小朋友们,今天有个地方举办了“漂亮的糕点”展览会,让我带你们一起去参加一下吧!”
2、带领幼儿参观小展览会,引导幼儿自由讨论与评价。
3、教师引导幼儿仔细认真的观察每个糕点,并提问:
(1)“这些糕点跟我们平时看到的一样的吗?”
(2)“那这些漂亮的糕点是怎么做出来的?”(请个别幼儿回答)
(3)“这么多一样的东西是什么做出来的呢?”
二、观看录像(工厂制作绿豆糕)
师:店里有好多糕点!这些漂亮又好吃的糕点你们想知道是怎么做出来的吗?让我们一起去厨房看看吧!
提问:[]
(1)刚才我们在厨房里看到了什么?是用什么方法用最快的速度做出那么多的糕点的?
师:其实这种方法叫做复制。
(2)“用复制的方法来制作快还是用手工的方法来制作的快呢?”尝试运用简单的复制方法制作糕点,体验复制带来的便利。
1、启发幼儿思考复制方法。
师:我们可不可也用复制的方法很快地做出许多一摸一样的漂亮糕点呢?那我们今天也来用复制的方法来帮忙做糕点吧!
2、准备材料幼儿带上厨师帽,穿上围裙准备制作。
(1)介绍材料。[]
(2)提出要求。“大家要开动脑筋想一想能不能利用材料复制糕点。老师给你们十分钟的时间来制作,看哪组的小朋友做得最好。做完后拿到后面的展示台上摆起来。”
3、幼儿尝试复制,师巡回指导。
4、引导幼儿对作品进行比较,直观感受复制的便利。
师:请每个小组都来说说你们那组做了几个?这些糕点看起来怎么样?老师很想知道你们是用什么方法做出来的。
三、迁移经验,引导幼儿继续探索复制现象。
师:其实我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。
请大家回家后再和爸爸妈妈一起找找,生活中还有什么复制方法和工具,找到了就记在心里,下次我们大家再一起试一试、玩一玩,好不好?
大班科学教案 篇4
教学目标:
在认识倒影的基础上,尝试用对称的方法绘画倒影。
对对称绘画感兴趣,体验对称作品的美。
教学准备:
(认知准备)有绘画简单对称图形的经验。
(材料准备)大水盆、绘画用具、绘画底板等。
重点:认识倒影,理解认知画面的对称 难点:掌握对称画法。
教学过程:
一、认识倒影
1、讲讲说说:生活中的倒影
提问:倒影是什么?你在哪里见到过倒影?
2、请幼儿分组上来在大水盆旁,看看水面中的倒影。
3、结合图片,欣赏生活中倒影的画面。
重点讨论:倒影是什么模样的?它和水边的景色有什么一样或不一样的地方重点小结:倒影是水边景色的影子,外形和水边的景色是一样的,但上下方向不一样,和水边的景色上下颠倒了。这样的画面就是对称的画面。二、学画倒影
1、出示“水中倒影”范例。
讨论:岸上有什么?什么模样的?屋顶在那里,墙壁在那里?
倒影中的屋子会是怎么样的?倒影的屋顶在那里,墙壁又在那里,怎样把它画出来?
2、个别幼儿上前试画。在绘画过程中难点小结:
(1)先沿着岸边,画出和岸上屋子连接在一起的部位——墙壁;再画墙壁上方的屋顶。两边是对称的画面。
(2)仔细观察,看看除了大的东西倒过来对称,很多细小的东西也倒过来了——门、窗等。
三、幼儿绘画
1、幼儿操作,教师指导帮助。
提醒幼儿观察,看清对称的外形和方位,仔细耐心地绘画。
2、成功作品展示,感受对称的美。
大班科学教案 篇5
一、 活动目标
1、让孩子在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受受力面增大与站立稳定性的关系。
2、对探索如何使物体站起来感兴趣,尝试以科学的思维方式解决问题。
二、活动准备
1、各种物品:台历、纸袋、镜子、相框、扑克牌、吸管、书等。
2、各类辅助材料:剪刀、皮筋、橡皮泥、积木及集体记录表。
三、活动过程
(一)第一次探索:让桌上的物体站起来
1、师:今天老师带来了很多宝贝,我们一起来看看是什么?(出示)大家能帮我让这些宝贝都站起来吗?
2、幼儿自由尝试。
(二)集体讨论、归纳方法
1、师(出示台历):你用什么办法让台历站起来的?为什么台历打开就能站起来了?(引导幼儿观察打开前后台历底部的不同,发现底变大了使台历站起来了)还有什么也是用这个方法站起来的?(幼儿讨论)
2、师:(出示相框):你用什么办法让相框站起来的?为什么相框撑开了就能站起来了?它的底部发生了什么变化?(引导幼儿发现支撑点变多了站起来了)还有什么也是用这个方法站起来的?(幼儿讨论)
3、教师小结:有些宝贝底变大了就站起来了;有些宝贝脚变多了就站起来了。
(三)第二次探索:让吸管小人站起来
1、师:你能用我们学到的办法让吸管小人站起来吗?你可以选择材料帮忙(介绍辅助材料)
2、幼儿自由分组,合作操作。
3、幼儿交流、讨论使物品站起来的方法。
4、教师小结:有些宝贝虽然自己不能站起来,但可以借助其他东西的力量来帮忙站起来。
(四)谈话迁移
1、师:小朋友还知道生活中的`哪些宝贝也是用这样的方法站起来的?
2、除了这种方法,要是物体站起来还有其他方式吗?(探讨呼啦圈的站立)
3、延伸:让我们做生活中的有心人,一起去寻找生活中物体站的秘密吧!
大班科学教案 篇6
大班科学:吹泡泡
科学活动吹泡泡
目标:1尝试用不同的材料吹泡泡,发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3体验通过实际操作,获得知识和本领的愉悦情感。
准备:记录卡 、幼儿用笔
吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水
视平转换仪 磁带 录音机
过程:一、开始部分。
1在《吹泡泡》的音乐中,一起进入活动室。
师:我们都很喜欢吹泡泡,那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我们一起来玩吹泡泡吧!
2出示各种材料,并讨论。
(1) 师:平时,我们都是用吹泡器来吹泡泡的,可是今天,大家一起来看看,我给你们准备了什么呀?
(2)出示记录卡,幼儿猜想。
师:老师还带来了一张记录卡,并把这些材料画在了卡上,请大家一起来猜猜,你觉得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾,觉得不可以的就打上叉叉。
3幼儿猜测,教师巡回指导。
4讨论、介绍幼儿想法。
(1) 师:谁来介绍自己的猜想?
请一到两名幼儿上台介绍。
(2) 师:你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?
(3) 师生共同讨论,并统计在教师的记录卡上。
师:我们一起来侃侃,你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
二、幼儿操作。师:小朋友的猜想都不一样,那到底对不对呢?老师也不知道,但是我们可以自己去试试!
请大家拿着你的记录卡,把每一样材料都去试一试,并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2幼儿操作尝试,教师指导。(重点指导花片和漏勺)
3比较猜测和尝试后的结果。
(1) 师:谁愿意来和大家分享你操作后的结果?
有没有不一样的结果?
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次讨论,统计在教师记录卡上。
师:在我们小朋友操作了过后,你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
三、总结
1谁来告诉我,你发现在这些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?
教师总结:这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它们都有洞洞,这些有洞洞的材料有个名字,我们叫它“镂空”。因为它镂空,所以可以吹出泡泡来。
2结束部分。
师:我还给大家准备了一些材料,大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!
在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。
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