科学教案汇编五篇
作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的科学教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学教案 篇1
活动目标：
1、初步了解小鸡的生活习性。
2、初步感知儿歌。
教学准备：
母鸡、小鸡头饰，有口袋的围兜，自制鸡食（米、虫子），草坪、小河，音乐、录音机。
教学过程：
1、学小鸡走路。（适当的放音乐）
鸡妈妈带着母鸡的头饰、围兜，幼儿带着小鸡的头饰、围兜，学小鸡走路。
可以先让幼儿说一说，学一学小鸡是怎样走路的，然后大家一起学。
老师：玩得好累呀，去找点吃的吧。（老师做出很累的样子。）
2、鸡妈妈带小鸡去找食物。
（在找食物的路上可以设置一些障碍物，如小河之类的，让幼儿进行跳跃。）
母鸡带领小鸡跨过一条小河到草坪上去找食物，并让小鸡把啄到的食物放到自己围兜的口袋里。
（注意在过小河时，老师可以让幼儿自己动脑筋想一想，用什么样的方法过去。）
在吃饱后，鸡妈妈带着小鸡坐在草坪上休息，并让小鸡说一说自己吃到了一些什么食物，并介绍给其他小朋友。（在幼儿介绍的时候，可以引导幼儿讲一下自己吃的食物是什么颜色的。对于个别幼儿还可以引导他们讲自己吃了几条小虫。）
3、带小鸡回家。
休息好之后，带小鸡回家。
在回家的路上，老师可以边念儿歌《吃成一个大肚皮》边回家。（注意念儿歌时可以配有一定的动作、音乐，增强活动的游戏性，从而再次调动幼儿的积极性。）
教学延伸：
1、在区域活动中进行儿歌《吃成一个大肚皮》的学习、巩固。
2、说一说小鸭子、小猫咪、小狗喜欢吃什么，并模仿他们的动作。
科学教案 篇2
教学目标
科学概念：
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
过程与方法：
1、改进实验以达到更好的实验效果。
2、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。
教学重点
经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。
教学难点
能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。通过实验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。
教学准备 为每组准备：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班准备：多种瓶装和盒装的液体。
教学过程
活动一：水的体积变化的观察
观察：冷水变成热水后水面的变化
教师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象
（预设：通过实验学生不能清楚进行表述，从而引出如何清楚地观察到水在受热和遇冷后的体积变化）
研究：清楚地观察水在受热和遇冷后的体积变化
1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法判断这两杯水的冷热了，老师给大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一个实验，看看水受热会发生变化吗？等会请小组讨论一下，并思考这两个问题：老师给大家提供的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？
2、小组讨论、完善实验方案。
小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。
师：我们通过实验发现了水受热，体积发生了变化，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？实验时我们观察什么？（学生简单说明）
5、学生实验。
6、小组汇报实验情况
小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。
活动二：观察其他液体的热胀冷缩现象
1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？
2、老师这里给大家提供了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感兴趣的一种来实验。用同样的方法来实验，观察和水的实验现象有什么相同和不同的地方。
3、学生选择液体来实验。
4、小组汇报实验情况你们组是用什么液体来实验？实验看到什么现象？说明这种液体有什么性质？
（有了水热胀冷缩实验的基础，这里可以放手让学生自己设计实验，并让学生自主提出实验观察点，理清实验的思路。）
5、归纳总结： 通过实验，我们发现液体受热和受冷后有什么共同的性质？
小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）
拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想挑选一瓶装满的饮料。但是却发现货架上的瓶装饮料都没有装满,这是什么原因呢？
（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的认识。）
板书设计
液体的热胀冷缩
水
醋 受热 体积膨胀 热胀
果汁
酱油 受冷 体积缩小 冷缩
牛奶
液体 热胀冷缩
科学教案 篇3
一．活动目标：
1. 知道身体会弯是关节的作用。
2. 会用关节弯曲肢体，进行造型，体验身体造型的乐趣。
二．活动准备：
1． 一个关节娃娃。
2． 三张大蛇图片。
三．活动过程：
1． 出示大蛇图片，导入主题。
——出示图片1. 师:今天我们请来了个小客人，它就是大蛇弯弯。
——出示图片2,3。 师：大蛇弯弯很喜欢跳弯弯舞，它先是弯成这样(出示图片2)，后来又弯成这样（出示图片3），它玩的可开心了。
2． 初步体验弯曲的乐趣。
——和老师一起弯曲。师：大蛇弯弯会弯曲，那我们小朋友会不会弯曲？大家和老师一起弯曲好吗？
3． 知道身体弯曲时关节的作用。
——提问，出示关节娃娃引发幼儿兴趣。师：刚才，我们是用身体的哪里弯的？
——出示关节娃娃，引导幼儿观察。师：老师这里还有个小客人，他叫关节娃娃。他和我说，想和我们一起玩，你们愿不愿意啊？ 师：请小朋友仔细看，关节娃娃为什么会弯曲吗？（引导幼儿说出关节）
4． 幼儿一起体验弯的乐趣。
——请幼儿上来弯曲，请下面幼儿想象像什么，弯曲了哪里。
——请小朋友找到自己的好朋友，跳弯弯舞。
5． 活动结束
——以弯弯舞结束。
6．活动延伸：回去可以表演给爸爸妈妈看弯弯舞。
科学教案 篇4
活动准备：
1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆 。
活动过程
1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。 老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？
2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？
设计意图：
孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目的：
1、 引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、 引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、 引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
科学教案 篇5
一、揭示课题
【设计思想】
目标：布置教学任务。
即以小组为单位，主办一个展示活动，展示的内容以本学期学习过程和成果为主。
【模拟课堂】
师：我们今天来举办一个我们自己的'“五下科学探究成果展示会”，展示我们这个学期的学习成果。每个小组选择一个单元、一个实验或一个知识点，可以说收获，也可以谈遗憾，也可以展示学习过程。总之，要用合适的形式将主题很好地表达出来。
生：时间？地点？要不要评比？
师：这节课定主题、写计划、做准备，下节课开始展示，地点就在教室里。我们将按上节课的标准进行评分，分数将进入本学期科学课考核的总成绩。大家还有什么问题？
……
二、制订计划、准备展示
【设计思想】
目标：确定展示的内容，撰写行动方案，做好前期准备工作。
计划的主要结构包括：展示主题、展示形式、小组分工，等等。
如果对学生的计划不放心，可以增加一个教学环节：对各组的行动方案进行互评，及时修正不合理、不可能完成的计划，避免无谓的时间和资源浪费。
一节课的时间有限，前期准备工作可能会延续到课后，有些要回家才能完成，老师要对学生进行责任心和荣誉感的教育，并隔天到班级作专门提醒，使学生能认真完成自己制订的计划，保证下节课展示工作的顺利进行。
【模拟课堂】
师：我们首先要确定展示主题，也就是你想告诉别人什么？用什么形式告诉别人？各组讨论一下。
（学生分组讨论展示主题，然后汇报。）
组1：我们组打算展示本学期制作的那个电磁铁玩具，让观众现场做实验，了解玩具的原理。
组2：我们准备用展板和照片向别人展示天气预报的过程。
组3：我们准备制作一些小发明，展示废物的其他用途，进行环保教育。
……
师：很好，这些都是本学期的教学内容。下面我们制订这个展示计划（发放《展示活动计划表》），大家特别注意展示的形式要灵活多样，便于观众理解我们的主题思想。对于各组所需的材料和工具，我会尽可能地提供。同时，同学们也应该考虑计划的可行性，实在不能完成的任务，就得进行更改了。
（学生分组填写《计划表》，填写完毕经教师审核同意，开始准备工作。）
三、展示、评价
【设计思想】
目标：通过亲自举办展示会，巩固学生的展示技能，进一步认识表达与交流的重要性。
各组可以同时在座位上展示，也可以先后上台展示，由教师根据教学实际决定。
在《计划表》的反面设计一个《评审表》，格式与第一节课相同。每个小组将对其他组的展示工作进行评分。
【模拟课堂】
师：准备好了吗？我们的“五下科学探究成果展”即将揭幕。每个小组有部分同学留守展台，担当讲解和宣传任务；其他同学手持《评审表》作为观众，到各组去参观，并评审打分。大家还有什么疑问？
（……同学们分工协作，进行布展与参观活动。展示时间大约20分钟。）
师：同学们回到座位。对各组的展示工作进行回顾，大家对第一小组的“电磁铁玩具”有什么评价？
生：他们的展品又少又小，我们根本没机会玩。
生：他们组设计了现场实验的形式，对认识电磁玩具的原理还是有帮助的。
生：讲解员声音小，不够大胆，准备还不充分。
师：请学习委员收集各组的评分，计算出平均分。下面我们针对第二小组的展示进行评价。
（……师生按同样的流程开展讨论和评比。）
师：我很荣幸地宣布，经过评比，本次展示会的“最佳表达奖”将授予××小组，同学们对他们的评价主要有：展示目的明确、重点突出，形式活泼、表达流畅，很好地完成了展示的任务。希望同学们学习他们的优点，克服自己的弱点，不断提高表达与交流的能力。下课。
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