身边的科学教案

时间:2022-07-13 09:06:46 科学教案 我要投稿

身边的科学教案7篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的身边的科学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

身边的科学教案7篇

身边的科学教案1

  幼儿园大班科学教案:保护身边环境

  活动目标:

  1、保护身边环境从自身做起,从身边小事做起,了解垃圾的危害。

  2、减少垃圾的产生,提高幼儿从小养成保护环境的良好习惯。

  3、使幼儿知道保护环境,人人有责。

  活动过程:

  一、做一做《手指操》

  海娃哥哥年纪小,站在山坡来放哨,

  爸爸叫他送情报,情报紧急很重要。

  鸡毛信,不一般,三根鸡毛插上面。

  海娃娃送信快快走,赶着羊群过山口。

  站在山口看一看,抢粮的鬼子在捣蛋。

  遇见鬼子把他搜查遍,什么东西也没见。

  海娃娃送信真勇敢,闯过一关又一关。

  翻山越岭不怕累,把信交给了游击队。

  海娃送信立大功,人人夸他小英雄。

  二、说一说

  1、 教师导入:

  师:小朋友,上课前老师先请你们来看一段录像。在看的时候看哪个小朋友最认真表现得最好,能回答上老师的问题。

  师:从这段录像中你们都看到了什么?用自己的话说一说吧!

  幼:“有很多垃圾”、“公路的两侧有垃圾,很臭。”“小河里面有垃圾也很臭”“水果皮、饮料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果纸……”

  师:“这些垃圾污染了我们生存的环境,我们怎样做才能保护身边的环境呢?(幼儿自由的说)

  师:小朋友们说的真好。

  师:小朋友们想一想,如果每个人每天都制造许多垃圾,那将会是什么样呢?

  幼:“垃圾会让干净的水变得很脏。”“小河被垃圾污染了,小鱼和小虾就会死掉。”“路的两侧有垃圾污染环境,人就会很容易生病。”“庄家被污染了就不能生长。”

  三、看一看、说一说

  (一)、幼儿看图片

  师:“我们人类每天都会制造大量的垃圾,这么多的垃圾怎样处理呢?”

  师:这些垃圾会通过掩埋、焚烧等方式进行分解。如:食物、一些自然垃圾(如落叶),掩埋一段时间就会腐烂;但有些垃圾是很难分解的,(如:塑料和玻璃做成的东西,其中有一些是可以进行二次回收再利用的.)

  (二)如何利用垃圾

  1、师:小朋友都知道垃圾可以回收,那究竟什么垃圾可以回收呢?

  幼:”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”

  师:我们怎样可以变废为宝呢?

  “可以用回收的纸盒进行手工制作,做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用,因此减少了对环境的污染。”

  (三)、师:知道垃圾有这么多的危害,那我们应该如何去做呢?

  “我们应从身边的小事做起,不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸……”

  四、德育渗透

  师:你们知道垃圾严重的影响着我们周边的环境,除了老师,爸爸妈妈和小朋友一起保护环境外,还有什么办法,可以让更多的人一起参与保护环境的大行动中呢?

  “我们可以去告诉身边的叔叔,阿姨和小朋友一起保护环境。”

  五、学一学、背一背

  1、教幼儿学背儿歌:

  《乱扔垃圾可不好》

  小猴子,蹦蹦跳,爬上大树摘香蕉;

  吃完香蕉皮乱扔,不讲卫生真糟糕。

  小花猫,喵喵叫,吃完小鱼胡子翘,

  鱼刺扔进垃圾筒,讲究卫生妙妙妙。

  我们所有小朋友,良好习惯要记牢,

  清洁卫生人人爱,乱扔垃圾可不好。

  六、小结

  小朋友,通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起,互相监督,共同爱护我们的家园,把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!

身边的科学教案2

  教学目标:

  1、让幼儿了解手机的功能和用途,学会在生活中观察、发现。

  2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识,启动幼儿主动探究问 题的愿望。

  教学准备:

  多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔

  教学过程:

  一、导入

  1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

  2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题

  3、投影出示关于手机广告的报纸

  提问:小朋友,刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关?;你对手机熟悉吗? 你对手机又知道些什么?

  ·小组讨论。

  ·集体交流。

  ———让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总(用表格形式)

  二、揭示本次活动主题,布置任务

  1、师:小朋友,刚才大家都说到你对手机的一些了解,但关于手机的知识还有很多,例如:发展史、机型、品种、使用注意点等等,今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

  2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格

  3、集体汇总,确立研究小组预设成立四个小组。

  4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决

  5、展示幼儿活动的成果

  三、教师总结:本次幼儿活动情况。

  活动反思:

  手机是现在日常生活中随处可见的,而且手机的样子和功能吸引了很多很多的孩子。他们非常喜欢、爱不释手,因此设计了此次活动。满足每个不同幼儿的合理需要。激发幼儿的认知兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼的主动活动,重视幼儿自身的实践过程,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。

身边的科学教案3

  教材分析

  这是人教版二年级下册语文园地八的口语交际内容。以文段形式提出交际内容和要求。

  教学策略

  本次口语交际是交流自己了解到的身边常见的科学现象。针对低年级学生的学习特点,本课教学每个环节力求激起学生兴趣,乐于参与交际活动。“以实验演示和多媒体课件来激发兴趣,创设情境”是本课设计的特色。

  教学方法

  师生互动、生生互动、讨论交流

  教学目标

  1、能用普通话交流身边的科学现象,培养口头表达能力。

  2、学会认真听别人讲,能与同学一起探讨生活中有趣的科学现象。

  3、学会查找资料的方法,培养收集、处理信息的能力。

  4、培养学科学、爱科学的习惯。

  重点难点

  培养口头表达和倾听能力,培养学科学、爱科学习惯。

  各小组分工合作,解决难题,汇报成果。

  课前准备

  1、自制多媒体课件,准备做实验用的材料

  2、提前一周布置学生了解、收集相关资料,整理记录。

  3、学生自备小实验工具材料。

  课时安排:1课时

  教学过程

  一、实验演示,激发兴趣

  1、(出示两个鸡蛋)同学们,今天老师给大家带来两个蛋宝宝,你们喜欢吗?那我们就一起来做一个小实验吧。(出示幻灯片1)

  2、分别旋转这两个鸡蛋,其中一个旋转。另一个却不转。为什么会这样的呢?我们一起来解开这个谜吧。

  3、学生独立思考,或稍做讨论,得出结果。(熟鸡蛋能旋转,生鸡蛋不能旋转)

  4、师:对了。其实这是我们生活中身边常见的现象,只要你平时注意到,一定知道原因的。(出示幻灯片2、3)

  设计意图:以实验演示创设情境,让学生直观了解“科学”这一概念。而且旋转鸡蛋可以制造悬念,激发学生探究兴趣和愿望,让学生情绪高昂的走进交际中。

  二、设置情境,引导交际

  1、情境设置。(课件展示图片)(出示幻灯片4、5、6、7、8)

  (1)刚煮熟的鸡蛋放在冷水中浸,蛋壳容易剥。

  (2)用湿淋淋的手拔插头,危险。

  (3)操场上烈日炎炎,穿深色衣服大汗淋漓。

  (4)炎热天气中,刚从冰箱拿出来的雪糕会冒白气。

  (5)常吃糖和甜食的小朋友,容易变胖。

  2、引导观察课件图片,组织学生就图片交流,讨论。

  (1)同桌自由讨论。

  (2)指名发言,其他学生补充、评点。

  设计意图:提供案例,给以启发。联系生活,紧密结合学生的已知生活经验和搜集的资料,引导学生进行交际。使学生有话可说,也易于表达和交流。

  三、分组合作,自主交流

  1、小组交流(出示幻灯片9)

  (1)组内同学互相交流自己了解到的身边的科学。

  教师参与、点拨。(时间要充足)

  (2)小组推荐准备充分、介绍精彩的.同学当“科学小博士”,向大家作介绍。

  2、明确汇报形式要求。

  课件提示汇报形式,如下:(出示幻灯片10)

  ★小小的实验,说明科学现象(可以找伙伴一起汇报)

  ★自己知道的科学知识告诉大家

  ★我们还发现……

  3、科学小博士选择形式,充分展示交流。师给予鼓励性评价。

  设计意图:安排个人讲述、同桌交流、小组交流、班级汇报等形式,力求做到人人参与,互相交流。为避免性格内向的学生总是处于“倾听者”的角色,缺少口语锻炼的机会,教学中训练的形式采取或学生或同桌,或小组,或班级,组成一个临时口语交际单位,可双人对话、问答,或多人讨论、辩论、评价等,并明确自主选择,分工合作,把任务具体落实到每一个学生身上。

  四、说写结合,记录成果

  ★选一种你最感兴趣的科学现象,写下来。小组内交流,推荐写得好的班上交流。(出示幻灯片11)

  设计意图:在学生交流展示“身边的科学”后,容易进入情绪低谷,认为无话可说,这时候,引导他们把刚才说的科学常识写一段下来,可以再创学生兴奋点,使课堂继续进行。

  五、科学探究,不断求知

  1、制定方案(出示幻灯片12)

  每周阅读有关科学常识的书,从中了解身边生活中的科学知识。出一份科学小报,两周后在班上展示。

  2、小结。在我们生活中处处有科学,只要你用心去了解、去探究,你会发现我们身边的科学知识可真不少!

  (出示幻灯片13)“学科学,用科学,我们从小爱科学”。

  设计意图:此环节是口语交际的延伸,让学生在口语交际之后继续收集、处理信息,养成学科学、爱科学的习惯。

身边的科学教案4

  设计意图:

  幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强,因此,新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中,幼儿已接触很多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们十分感兴趣,但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验,对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段,让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

  活动目标:

  1、通过交流展示各种工具,初步感受工具的种类很多。

  2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大,发展综合能力。

  3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。

  活动准备:

  1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。

  2、卷笔刀、削苹果机,刨子,开瓶器。以及相对应的辅助用品。

  活动过程:

  一、尝试操作使用工具

  1、师:“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具,今天让我们就来试试这些工具,看看它们有什么用。” (幼儿分别操作工具,提醒幼儿注意安全)

  二、交流工具使用方法

  1、师:“刚刚小朋友都使用这些工具,请你来说说你使用了什么工具?做了什么事情?

  2、幼儿讲述使用过程和方法。

  3、教师小结:这些工具有的是在生活中经常用到的,有的是在学习中用到的。

  4、师:“桌子上还有一些工具请你看一看,玩一玩,它有什么用?” 5、分类并认识字卡。

  师:“现在请大家把这些工具,按照不同的用途帮它们分分类。”(幼儿操作)

  师:“你为什么把这些工具都放一起?”(引导幼儿说出它们的共同特点)出示字卡:学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

  6、再次分类及巩固。

  7、教师出示有字卡的篓子,请幼儿再次分类。

  师:“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途,并将它们分分类。(个别幼儿讲述、操作)

  8、引导幼儿认识一些特殊工具

  师:“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么?”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。

  9、小结:我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。 三、总结认知激发探索。

  出示锯子,提问幼儿这是什么?是谁发明的?是怎样发明的?

  教育幼儿要爱观察,爱探索,长大发明各种有用的工具。

身边的科学教案5

  教学目标:

  1、让幼儿了解手机的功能和用途,学会在生活中观察、发现。

  2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识,启动幼儿主动探究问 题的愿望。

  教学准备:多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔

  教学过程:

  一、导入

  1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面

  2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题

  3、投影出示关于手机广告的报纸

  提问:小朋友,刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关?你对手机熟悉吗? 你对手机又知道些什么?

  ·小组讨论。

  ·集体交流。

  ------让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总(用表格形式)

  二、揭示本次活动主题,布置任务

  1、师:小朋友,刚才大家都说到你对手机的一些了解,但关于手机的知识还有很多,例如:发展史、机型、品种、使用注意点等等,今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。

  2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格

  3、集体汇总,确立研究小组预设成立四个小组。

  4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决

  5、展示幼儿活动的成果

  三、教师总结:本次幼儿活动情况。

  大班科学教案:有趣的影子

  一、活动目的:

  1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

  2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。

  3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。

  二、活动材料:

  1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。

  2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。

  3、无影灯图片若干张。

  三、活动过程:

  1 以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。

  师:你知道影子是什么样的吗?

  师:今天我们准备了四组材料玩影子,而且这四组材料都不一样,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现?

  2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。

  师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)

  师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。

  (示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

  (示图二)当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

  3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。

  玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。

  4、影子在日常生活各种运用。

  师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?

  5、延伸活动:踩影子。

  6、亲子活动:制作影子钟

  四、注意事项

  为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

  五、知识背景材料:

  影子产生条件:物体挡住了光就有了影子。

  当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

  当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

身边的科学教案6

  【教学目标】

  科学概念:

  1、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

  2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。

  3、 微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围的环境。

  4、 微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

  过程与方法:

  1、 在显微镜下观察水中活着的微生物,用图文方式记录它们的形态和行为特征。

  2、 发现微生物的生物特征。

  3、 对照资料识别微生物的种类。

  情感、态度、价值观:

  1、 发展对微生物进行研究的兴趣。

  2、 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

  【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

  【教学难点】记录并识别水中的微生物。

  【教学准备】

  分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

  教师演示器材:介绍微生物的图片或

  【教学过程】

  一、观察水中的微生物

  1、故事导入:罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构,而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界,他在他的观察记录里这样描绘:“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美,它们来回地转动,也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西;而在一滴水中,‘狄尔肯’不仅能够生长良好,而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”(拉丁文中“细小活泼的物体”的意思)就是后来人们常说的微生物。1675年,雨水成了列文虎克的观察对象,他描述到:“我用4天的时间,观察了雨水中的小生物,我很感兴趣的是,这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候,头部会伸出两只小角,并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边,它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年,牙垢成了列文虎克关注的对象,他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”,它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道:“在人的口腔的牙垢中生活的动物,比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

  今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

  2、制作装片

  1)准备好一块载玻片

  2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维

  3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

  4)轻轻盖上盖玻片

  5)用吸水纸吸去多余水分

  3、搜索观察显微镜下的微生物

  1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

  2) 调整好镜筒的高度,使视野里出现较清楚的物体影像

  3) 移动装片,搜索装片上的生物

  4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰

  5) 初步辨别是否是生物(动物会动,生物一般都有较规则、完整的个体)

  a)画下观察到的微生物

  两个学生一组,将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。

  b)辨别认识微生物

  对照18页,22-24页的资料,辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符,课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察,并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。

  4、微生物和我们

  请学生思考讨论以下问题:

  c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?

  d)它们是如何生存的?

  e)微生物对我们的生活有什么影响?

  板书设计:

  水中的微生物

  (张贴显微镜下观察到的微生物的图片)

身边的科学教案7

  活动目标

  1.激发幼儿对身边一次性物品的关注,进一步培养环保意识。

  2.初步培养幼儿调查和辩论能力。

  3.引导幼儿了解一次性物品与人们生活的关系,尝试用一次性物品进行小制作。

  活动准备

  物质:一次性物品若干。

  幼儿园环境布置

  活动过程

  一、导入

  说一说自己知道的一次性物品有哪些。

  二、展开

  1.展示一次性物品,说说它的名称和作用。

  2.展开辩论,了解一次性物品与人们生活的关系。

  (1)引导幼儿标明自己对一次性物品的态度。

  提问:我们身边有许多一次性物品,你是喜欢还是不喜欢他们呢?

  (2)引导幼儿对“是否喜欢一次性物品,为什么?”展开辩论。

  (3)评价幼儿辩论情况。

  (4)小结:凡事都有两面性,一次性物品方便、卫生,有许多好处;

  但是使用后会造成浪费,并形成污染,对人的健康也不好。

  3. 让一次性物品变废为宝。

  提问:我们应当怎样正确使用一次性物品?

  (应当尽量减少使用,使用后可以用来装东西,做手工等。)

  三、结束

  展示一次性物品的手工制作,引导幼儿继续用一次性物品进行造型。

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