《山中之友》课件设计

时间:2021-06-12 08:39:54 课件 我要投稿

《山中之友》课件设计

  教师寄语:

《山中之友》课件设计

  让书香浸润自己的心灵。

  学习目标:

  1.认知目标:学会本课8个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词

  2.技能目标:有感情地朗读,背诵自己喜欢的部分。学习作者的表达方法。

  3.情感目标:有感情地朗读课文,感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好感情。

  重点:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.整体感知课文,想象文中的情景,揣摩作者的写作意图。

  难点:

  1.学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面。

  2.体味作者对大自然的热爱之情,培养健康高尚的审美情操。

  课前准备:

  第一学时

  一、读书自学 自主探究

  1.自读阅读提示,看看学习这篇文章有几个方面的要求。

  2.自学课文:请按阅读要求默读课文,注意读准字音,读通句子,并作批注。

  3.检查自学:自学生字,生词的情况。

  4.李汉荣先生到底去山中拜访了哪些朋友?

  二、完成学案 训练应用

  A级(基础):

  (1)写出8个生字。然后读一读:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)李汉荣先生到底去山中拜访了哪些朋友?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  B级(中等):

  思考:李汉荣先生为什么把进山看景说成“山中访友”?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  C级(拓展):快速浏览课文,去找找你最喜欢的山中朋友,说说你为什么喜欢它?用“我喜欢,是因为”的句式说一句话。

  我喜欢__________________________________。是因为__________________________________。

  三、分组合作 讨论解疑

  1.既然是山中访友,那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗?他们又是怎样交流的?

  2.在美妙绝伦如行云流水般的语言中,你有哪些美妙的想象?

  3.一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。

  4.再读读画线的话,体会体会,作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?

  5.结合理解“德高望重”,体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

  6.作者用了什么方法来写的?这样有什么好处?

  四、展示点评 总结升华

  1、3、4、组:展示1、2、题;2、5、8组:展示3、4题;6、7、9组:展示5 、6题。

  【其他小组质疑,展示小组解答,其他小组补充。】

  五、总结反刍 当堂检测

  A级(基础):

  (1)写出14个生字。然后读一读:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)读读记记:

  B级(中等):

  (1)思考:作者去山中拜访了哪些朋友?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)给课文分段,写出段略大意。

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  C级(拓展):

  (1)细细地读描写景物的语段,边读边想象:你仿佛看到了怎样的画面?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)读课文,找一找,从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  【课后反馈】

  ___________________________________________________________________________

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  2.山中访友 导学案

  教师寄语:读书破万卷,下笔如有神。

  第二学时

  一、读书自学 自主探究

  1.除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本,快速地浏览一遍。

  2.品析下列语句。

  走进这片树林,鸟儿呼唤我的.名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。

  (1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。

  3.有感情地朗读。

  我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

  (1)默读,想象作者描写的情景。

  (2)同桌互读,交流对这段话的体会。

  (3)汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受)

  4.作者将山中的景物都联想成什么了?

  5.通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。

  6.面对这我们热情的招呼,我们这些朋友可能会怎样回答呢?请选择一位朋友,将他的回答写下来。

  如:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?

  山泉回答道:“____________________________________________________________”

  7.细读,思考:作者看到落花与落叶联想到了什么?

  8.作者从落花、落叶、石头中体会到了什么?

  9.课文为什么以“山中访友”为题。

  二、分组合作 讨论解疑

  1、3、4、组:展示1、2、3题;2、5、8组:展示2、5、8题;6、7、9组:展示6 、7、9题。【其他小组质疑,展示小组解答,其他小组补充。】

  三、完成学案 训练应用

  A级(基础):

  (1)描写景色的奇丽的词语有:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)带着“好心情”,有感情地读课文。

  B级(中等):

  (1)作者要访的是自然界的朋友,依次是:

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)作者与大自然是那样贴近,关系是那么密切,他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?

  例如:古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂;树林——知己——我变成了树。

  山泉——

  小溪——

  白云——

  瀑布—一—

  悬崖—一

  云雀——

  石头——

  落叶——

  小花——

  阵雨——

  老柏树——

  蚂蚁——

  归鹤——

  C级(拓展):

  (1)课文为什么以“山中访友”为题。

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)选择自己喜欢的段落,背诵下来。

  四、展示点评 总结升华

  ①分组展示。

  1、3、4、组:展示1、2、3题;2、5、8组:展示2、5、8题;6、7、9组:展示6 、7、9题。【其他小组质疑,展示小组解答,其他小组补充。】

  ②教师点拨小结。

  五、总结反刍 当堂检测

  A级(基础):

  (1)写出课文中那些表示承上启下的关键句?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (2)作者抓住了什么特点,写出了的?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  (3)积累背诵自己喜欢的段略。

  B级(中等):

  学完这篇课文,你们有什么收获吗?你印象最深刻的是什么,为什么?

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

  C级(拓展):

  (1)我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中,我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

  【课后反馈】

  收集的其他写“写山”的词语,语段或诗文,互相交流。

  ___________________________________________________________________________

  ______________________________________________________________________________。

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