美术 北京故宫课件

时间:2021-06-11 12:50:41 课件 我要投稿

美术 北京故宫课件

  课件要具有可教性。制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学,所以制作的课件要与课堂内容有密切联系,具有教导积极向上意义。下面小编为大家带来美术北京故宫课件,仅供参考,希望能够帮到大家。

美术 北京故宫课件

  北京故宫美术课件

  教学目的:

  1、借助现代教育媒体,使学生对中国建筑艺术的经典――故宫有一个初步的了解和认识。

  2、以故宫为代表,分析中国宫殿建筑艺术的思想内涵以及它的建筑艺术特色。

  3、通过欣赏,提高学生的欣赏水平,激发学生的民族自豪感和爱国热情。

  教学重点:通过对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩运用等方面的分析,了解中国古代宫殿建筑的主要特色。

  教学难点:欣赏故宫的宏伟壮丽,体会其精神内涵。

  教学方法:欣赏、讲解、提问、讨论

  教学过程:

  一. 导入部分:

  通过欣赏录像、提问,导入新课。

  先请同学们欣赏一段录像,思考:中国古代建筑从功能上分为哪几个种类?(宫殿、坛庙、寺观、民居、园林)今天我们就来欣赏代表中国古代建筑最高成就的宫殿建筑。(板书课题――宫殿建筑欣赏)

  二. 新授部分:

  中国宫殿建筑是古代帝王处理政务和生活起居的地方,我国最早的.宫殿建筑始建于距今3700年前的商代,以后历史上出现过许多著名的宫殿,如秦代的阿房宫、汉代的长乐宫、唐代的大明宫等。而北京的故宫是我国现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群,同学们有没有参观过?下面就让我们模拟参观故宫吧!

  1. 模拟参观故宫

  ①简介故宫历史及布局等概况

  ②“参观”主要建筑(边欣赏、边解说其建筑形制和功能用途)

  a午门

  (极大地渲染了封建帝王的无上尊严)。

  b前朝三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)

  这种建筑形制象征了什么?(高高在上的皇权,体现了森严的封建等级制度,可见建筑的 形式是由人的意志决定的。)

  c后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)

  皇帝的荒淫腐朽。

  d御花园

  突出了皇帝穷奢极欲的享乐生活。

  e神武门

  出御花园就是北门――神武门,到此故宫参观便结束了。

  下面请同学们讨论总结中国宫殿建筑的艺术特色。

  2. 提问、讨论中国宫殿建筑的艺术特色

  ①问:从整体上看,故宫整体布局有什么特点?

  a学生讨论回答

  b教师总结

  纵轴为主、横轴为辅的庭院式组群布局,反映了庄严肃穆的森严的封建等级思想。

  ②问:从个体上看,单体建筑有什么特点?

  a介绍中国木建筑结构的组成部分(台基、梁柱、屋顶)

  b分析木建筑结构的特点

  1.防震 2.便于分隔空间; 3.适应不同气候条件。

  c欣赏“飞龙”、“飞檐”、“兽吻”等建筑装饰

  d欣赏古代建筑屋顶外形式样(大屋顶)

  e学生讨论回答

  f教师总结:结构精巧、屋顶优美。

  ③问:从内部空间看,室内布局有什么特点?

  a以太和殿内景为例,了解其室内结构和功能(立柱、天花、藻井等)

  b学生讨论回答

  c教师总结(强调古代劳动人民的聪明智慧)

  ④问:从色彩上看,故宫给我们的整体色彩感觉怎样?

  a观察墙壁、立柱、屋顶的色彩

  b欣赏古代建筑彩画

  c学生讨论回答

  d教师总结

  ①防腐,起到保护木架建筑的作用;

  ②美观,起到装饰美化的作用。

  3. 总结归纳中国宫殿建筑的艺术特色

  ①整体:组群布局

  ②个体:结构精巧

  ③空间:灵活多变

  ④色彩:绚丽多彩

  4. 课后思考题:北京的宫殿建筑是怎样体现出中国封建文化思想的?(提示:从建筑的布局和色彩这两方面来考虑故宫的设计思想)

  教师总结:以中轴线为主、左右对称的建筑布局,表现了一种庄严、肃穆、唯帝王独尊的威严气势。其设计思想突出了帝王至高无上的绝对权威、金字塔式的封建等级制度,以达到巩固政权的目的,这就是宫殿建筑的思想内涵。

  教学小结:

  1.美术欣赏,要注意学生的差异性,由于学生的经历、文化基础、个性、情感等因素的不同,他们对同一件艺术品的感受都是不一样的。因此,教师要避免结论性的评价,要为学生营造一种自由讨论的氛围。

  2. 美术欣赏还可培养学生欣赏和评述美术作品的能力,以陶冶学生的情感,提高审美能力。


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