幼儿园数学白板课件:滚一滚

时间:2023-06-01 15:59:42 惠嘉 课件 我要投稿
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幼儿园数学白板课件:滚一滚(精选13篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的课件,课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。怎样写课件才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园数学白板课件:滚一滚,欢迎大家分享。

幼儿园数学白板课件:滚一滚(精选13篇)

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 1

  活动目标

  1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。

  2、激发幼儿探索的兴趣,发展其观察、比较的能力。

  活动准备

  1、各种有图有真相、cc图库图片素材能滚动及不能滚动的物品。

  2、表面平滑度不同的木版若干。

  活动过程

  一、找出能滚动的东西。

  1、每位幼儿自由选择一样物品,要求在玩的.时候想一想:

  自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?

  2、幼儿选择空地玩玩具,教师细心观察幼儿的各种玩法。

  3、提问:

  你玩了什么东西,是怎么玩的,有什么新的发现?

  (幼儿根据自己的玩法回答,如:“我玩的是可乐桶,我一推它,它就向前滚。” “我玩的是方积木,我一推它,它就向前滑。”等)

  4、分类:

  请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中,并请能力强的幼儿检查是否放对了。

  二、区分能滚的东西有什么不一样

  1、让幼儿再玩一玩能滚的物品,玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡, 将各种能滚的物品比一比,说说它们有什么不一样。

  (幼儿带着问题自由操作,教师从旁观察,并适时给予指导)

  2、提问:

  在玩会滚动的东西时,你发现了什么?

  (如:“我玩的是小球,一推它就向前滚,一挡,它就向别的方向滚,我把小球放在地上,它站不住总向周围滚。”又如:“我玩的是可乐桶,一推,它就向前滚,一挡,它就停下来。我把小可乐桶放在桌上,它能立住。”等)

  3、分类:

  请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的

  4、丰富幼儿有关知识:

  能向不同方向滚的叫做球体,两端是圆形且一样大,中间一样粗,只能向两幼儿园数学教案:滚一滚个方向滚动的叫圆柱体。

  5、请幼儿结合生活经验讲一讲:

  还有什么东西是球体?圆柱体?

  三、实验活动

  1、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚,看有什么不一样?

  2、老师和幼儿共同小结:木板表面平与不平,东西在上面滚的速度不一样; 木板放置的斜度不一样,东西在上面滚的速度也不一样。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 2

  设计思路:

  最近我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣,为了进一步激发幼儿探索的兴趣,发散幼儿的思维,我设计了“滚一滚玩一玩”的教学活动,让幼儿在亲身操作收集到的废旧的桶及球类中,发现问题,探索解决方案,解决问题,促使幼儿的观察能力,比较能力都得到进一步的提高。

  活动目标:

  1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。

  2.能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同

  活动准备:

  1.球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干,篓子两个。

  2.圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

  活动过程:

  一、游戏“分一分”

  1.出示各种形状的物体:这里有什么?

  2.请小朋友玩一玩,试一试,把能滚动的东西和不能滚动的东西分开,各放一个篓子。

  3.幼儿操作,教师观察幼儿的分类情况。

  4.小结,为什么这些物体不能滚动?(有棱角)

  二、游戏“滚一滚”

  教师:这些能滚动的物品都是哪些东西?它们的滚动路线一样吗?请小朋友来玩一玩,试一试。

  1.小朋友们发现了什么?(球能向四面八方滚动。桶向前或向后直直的滚动)

  2.观察球和桶的样子的。

  (1)为什么球能向四面八方滚动?(不管从哪边看都是圆的)

  小结:像球这样不管从哪边看都是圆的,能向四面八方滚动的我们就叫它球体

  (2)桶有什么特点?

  小结:像桶这样上下一样粗,两头都是圆形,而且上下两个圆都一样大,能向前或向后滚动,这样的叫圆柱体。

  三、找一找

  找出生活中的球体或圆柱体的东西,并说一说他们的名称及用途。

  四、游戏“赶小猪”

  1.在场地上放几把椅子,请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来,可把幼儿分两组,一组赶薯片桶制作的`“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”,看哪组速度快。

  2.交换材料玩游戏。小结圆柱体的“小猪”很难拐弯,而球体的小猪,却很容易拐弯,因为球体可以向任意方向滚动。

  活动反思

  在第一环节中,在场地条件允许的情况下,我为幼儿准备了充足的材料,让每个幼儿都进行操作验证,注重幼儿的动手实践能力。课后,我引导家长与孩子共同收集圆柱体和球体的物品。在收集的过程中,让孩子进一步明确圆柱体与球体的名称与区别之处,从而加深对圆柱体和球体的认识。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 3

  活动目标:

  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感

  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。

  活动准备:

  项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料

  活动过程:

  一、感受规律的'存在,发现生活中的规律。出示穿好的项链提问:

  1、这条项链漂亮吗?为什么?

  2、在项链上你还发现了什么?

  3、它是按照什么规律串起来的?

  4、如果你来串,你会怎样做?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。

  1、除了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?

  2、他们是按照什么规律排起来的呢?

  三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣

  1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?

  2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。

  但是在做之前大家要思考两个问题:

  1)你为什么要这样排队?

  2)你是按照什么规律进行排队的?

  3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、相互交流

  1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。

  2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。

  3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价

  六、活动延伸

  幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 4

  活动目标:

  1.感知滚动现象,初步理解圆形的物体可以滚动,方形的物体不能滚动。

  2.了解圆形物体在平地和斜坡上滚动的速度不一样。

  3.通过游戏活动让幼儿体验科学活动的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:在日常生活中有玩皮球的经历

  材料准备:圆形物体(如小汽车、罐子、积木、皮球、玻璃珠等)、方形物体(如积木、方形盒子等)

  活动重难点:

  理解圆形的物体可以滚动,方形的物体不能滚动。

  活动过程:

  一、活动导入。

  1.观看视频《足球比赛》,让幼儿感知足球滚动的现象。

  2.探索思考:

  (1)视频中的足球是什么形状的?

  (2)它是怎样运动的呢?

  二、幼儿自己动手玩一玩。

  探索发现:

  1.圆形物体滚动的特点。

  2.圆形物体在平面上是怎样运动的呢?

  3.小结:通过各种圆形物体在平面上的运动,我们可以发现,圆形物体在平面上是以滚动的方式运动。

  三、幼儿玩一玩,想一想。

  探索发现:

  1.圆形物体在斜坡上怎样运动呢?

  2.和在平面上的'速度一样吗?

  3.小结:通过对比,我们发现圆形物体在平面上和斜坡上滚动的速度不同,在平面上滚动得慢,在斜坡上滚动的快。

  四、感知方形物体运动的特点。

  1.探索发现:

  (1)幼儿在平面上进行实验,观察方形物体是否可以滚动?

  (2)幼儿在斜坡上进行实验,观察方形物体在斜坡上是怎样运动的?

  2.思考:方形物体能在斜面上能滚动吗?

  3.小结:通过以上游戏活动,我们可以发现,方形物体在平面上不能滚动,在斜坡上可以滑动。

  五、分享交流。

  小朋友们,在我们的生活中还有那些物品可以滚动呢?和你的爸爸妈妈一起找一找吧!

  活动反思:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。微课《圆圆方方滚一滚》以幼儿熟悉的《足球比赛》导入活动,激发幼儿的探索兴趣,活动以游戏为主要形式,引导幼儿通过自己动手实验操作、探索,观察、对比、思考等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。整个活动过程是以幼儿为活动主体,教师是引导者、支持者。幼儿通过“玩中学”知道:圆形物体是以滚动的方式运动,在平面上滚动得慢,在斜坡上滚动的快;方形物体在平面上不能滚动,在斜坡上可以滑动。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 5

  【活动重难点】

  掌握用“圆球滚画”的方法,感受无规则花纹的美感、从而培养幼儿的审美情趣。

  【活动准备】

  1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。

  2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。

  3、《天线宝宝》音乐,四个纸制天线宝宝衣服。

  【活动过程】

  一、邀请幼儿来拥抱老师,增进师幼感情,拉近师幼距离。

  二、放《天线宝宝》录音,引出“无色”天线宝宝。

  师:小朋友们,今天老师邀请了大家非常喜欢的小客人!(放天线宝宝录音),听一听,猜一猜谁来了?随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼儿。请幼儿和天线宝宝一起跳舞。

  小朋友,今天的天线宝宝和我们在电视上看到的`天线宝宝有什么不一样的地方(教师引导幼儿发现天线宝宝的衣服没有颜色真难看)

  请幼儿观察自己衣服的颜色,增进幼儿对颜色的认识,培养幼儿的审美情趣。

  三、用表演魔术的形式引出本节活动的主题,学习“圆球滚画”的方法。

  师:今天教师来表演一个魔术,给天线宝宝变出一件漂亮的衣服。教师出示弹弹球,颜料、纸盒、小衣服,示范滚画的步骤:把纸制的小服放进纸盒;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进纸盒滚动,并用小手帕擦手。

  引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变漂亮)

  四、请幼儿自己操作,教师巡回指导

  教师给每位幼儿准备了一份操作工具,请幼儿自由创作,提醒幼儿注意不能把颜料弄在衣服上,请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。

  五、请幼儿把染好颜料的小衣服送给自己喜欢的天线宝宝。

  六、活动延伸

  哇!小朋友变出的衣服真漂亮,天线宝宝可喜欢了,我们一起来跳个舞吧!

  活动反思:

  很长时间都没有上过公开课了,通过这次活动,又重新的认识了一下自己。先说说好的地方:自己在材料上准备的是充分的,孩子们对此也很感兴趣,上课时一个个都很认真,发言也很积极。上完活动后,都很开心。还有地方不足就是:老师们给我提了两点,第一点是说话的语气不够夸张。第二点就是最后结束的时候,可以不用坐下来讲评,当时的孩子们都很兴奋,可以以一点音乐结束更好。 听了老师们的建议,觉得自己为什么没有那么做么,这说明自己缺少教学经验。自己再继续努力,希望下次会上的更好。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 6

  活动目标:

  1.感知圆的东西能滚动。

  2.用语言表达滚动现象。

  3.对滚动现象有好奇心。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.体验解决问题的成就感。

  活动重难点:

  发现物体表面的不同,并用语言表达。

  活动准备:

  1.能滚动的物体、不能滚动的物体。

  2.百宝箱、小卡片若干(与实物相符)、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。

  3.活动前玩过汽车,感受过轮子滚动的特征。

  活动流程:

  一、谈话

  出示百宝箱,你们想不想知道里面有什么?

  桌上的东西,你们知道哪个能滚着玩?

  出示集体记录单,幼儿交流,教师出示小卡片记录。

  二、自由探索

  尝试使物体滚动起来。

  选一种自己喜欢的玩具,试玩,看看你选的玩具能不能滚动。

  三、分类游戏

  1.出示笑脸和哭脸的塑料筐,将能滚动的东西放在笑脸筐里,不能滚动的东西放在哭脸筐里。教师记录。

  2.用语言和动作解释“滚动”现象。

  玩具是怎样滚动的?用动作表示。

  四、寻找游戏

  1.寻找其他可滚动的物体。

  2.用语言表述发现。

  五、交流

  解释物体滚动的原因,知道圆圆的东西能滚动。

  我们找到的东西都有一个什么本领?都像什么形状?

  教师小结:圆圆的.东西都可以滚动。

  活动延伸:

  回家和爸爸妈妈一起找找还有哪些东西可以滚动。

  活动反思:

  活动中以游戏的形式贯穿始终,适合小班幼儿的年龄的特点,以幼儿兴趣为切入点,不断丰富活动内容和材料,为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境,让幼儿与各种材料进行互动,从而感知滚动的科学现象,形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣,观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展,目标达成度极高。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 7

  活动目标:

  1.通过玩各类能滚动的物体,体验玩滚动游戏的乐趣,引发幼儿对滚动现象的好奇。

  2.愿意表达自己在探索活动中的发现。

  3.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。

  活动重点:

  探索怎样把物体滚动起来。

  活动难点:

  了解物体滚动的原因。

  审美元素:

  探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦,能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取,本次活动就能达到这样的效果。

  活动过程:

  1.引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。

  师:小朋友,你们知道哪些东西能滚吗?

  2.幼儿自由介绍自己带来的'能滚动物体。

  师:你带来的是什么?它能滚动吗?

  3.幼儿自由探索,尝试使物体滚动起来。

  师:你们玩玩、试试,看看到底哪些物体能滚起来。

  4.幼儿自由选择物体进行尝试,并交流各自经验,了解什么是"滚动"。

  (1)引导幼儿根据尝试后的经验,将这些物体按照能否滚动进行归类。

  (2)请幼儿演示,并检验这些物体能否滚动。

  (3)引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。

  (4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因:这些东西为什么能滚起来呢?

  教师小结:这些物体,有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下,圆状物体都可能会滚,不过,事情不一定就像我们猜想的那样,只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。

  活动反思:

  活动中以游戏的形式贯穿始终,适合小班幼儿的年龄的特点,以幼儿兴趣为切入点,不断丰富活动内容和材料,为幼儿创设一个轻松愉快的活动学习的环境,让幼儿与各种材料进行互动,从而感知滚动的科学现象,形成圆圆的东西能滚动的关键经验。整个活动孩子们充满了浓厚的兴趣,观察力、动手能力、口语表达能力、想象力都得到不同程度的发展,目标达成度极高。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 8

  活动目标:

  1.通过玩各类能滚动的物体,体验玩滚动游戏的乐趣,引发幼儿对滚动现象的好奇。

  2.愿意表达自己在探索活动中的发现。

  活动准备:

  幼儿自带1-2种自己认为能滚动的物体。

  活动重点:

  探索怎样把物体滚动起来。

  活动难点:

  了解物体滚动的原因。

  审美元素:

  探索活动的成功会给人带来心灵上的满足和喜悦,能够激发人向更高更难的方向发出挑战和进取,本次活动就能达到这样的'效果。

  活动过程:

  1.引导幼儿回忆已有的"物体滚动"的经验。

  师:小朋友,你们知道哪些东西能滚吗?

  2.幼儿自由介绍自己带来的能滚动物体。

  师:你带来的是什么?它能滚动吗?

  3.幼儿自由探索,尝试使物体滚动起来。

  师:你们玩玩、试试,看看到底哪些物体能滚起来。

  4.幼儿自由选择物体进行尝试,并交流各自经验,了解什么是"滚动"。

  (1)引导幼儿根据尝试后的经验,将这些物体按照能否滚动进行归类。

  (2)请幼儿演示,并检验这些物体能否滚动。

  (3)引导幼儿尝试用语言和动作来表达"滚动"。

  (4)引导幼儿尝试解释物体滚动的原因:这些东西为什么能滚起来呢?

  教师小结:

  这些物体,有的像圆柱、有的像圆锥、有的像球体……在一般情况下,圆状物体都可能会滚,不过,事情不一定就像我们猜想的那样,只有试了才能真正知道它能不能滚动起来。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 9

  活动目标:

  1、滚动各种物体,探究能够滚动的物体的形状特征。

  2、尝试通过改变外形,把不能滚动的物体变得能够滚动。

  活动准备:

  1、幼儿玩具城(能够和不能够滚动的玩具若干)。

  2、贴有能够滚动和不能够滚动标志大筐一个。

  活动过程:

  一、导入部分。

  师:今天我们去参观“玩具城”,小朋友仔细看看玩具城里有些什么玩具?猜猜哪些玩具是能滚动的'?哪些玩具不能滚动?

  二、探究什么物体能够滚动。

  1、请幼儿试试、玩玩、看看到底哪些物体能滚动。

  2、将能够滚动的玩具送到有滚动标志的筐子里,不能滚动的玩具送到不能滚动标志的筐子里。

  3、师:这些能够滚动的物体和形状有什么特点?那些不能滚动的物体的形状又是怎么样的?(幼儿讨论)

  三、尝试让不能滚动的物体变得能够滚动。

  1、师:你可以用什么办法,把不能够滚动的物体变得能够滚动呢?(引导幼儿思考)

  2、让幼儿动手来尝试,可以同伴合作,教师进行指导,让每位幼儿都主动参与进来。

  3、请幼儿展示交流探究结果。(把报纸卷成团;把硬纸卷成筒;把两个半圆拼成一个圆;借助于能够滚动的玩具)

  四、活动延伸:在活动区继续提供多种物体供幼儿操作,同时鼓励幼儿将不能滚动的物体变成能够滚动的,进一步观察滚动现象。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 10

  科学活动:

  《滚一滚》

  活动目标:

  感知不同物体的外形特征,初步对物体的滚动现象感兴趣

  活动准备:

  汽车玩具、圆柱体罐子、小球等能滚动的物体,正方形、三角形和圆形积木、分类筐若干

  活动过程:

  一、引导幼儿自由探索汽车玩具轮子、圆柱体罐子、小球等的玩法

  1、引导语:你选的是什么玩具,它是什么样子的?

  2、引导幼儿观察物体的外形特征。

  3、鼓励幼儿运用已有经验进行操作,感知这些东西是可以滚动的

  二、交流经验,初步感知物体的滚动现象

  1、提问:请说说这些物体怎么玩?你发现了什么?

  2、结合幼儿回答,帮助幼儿梳理经验,发现其共同处:都是圆形,会滚动

  3、请幼儿演示,明确什么是滚动

  三、幼儿再次探索,尝试让物体滚动起来

  1、幼儿自由选择物体进行尝试。引导语:这些物体真的能滚动起来吗?大家一起来试一试吧

  2、引导幼儿根据尝试后的经验,将能滚动的'物品放入分类筐,进行归类

  四、找轮子,进一步感知圆形物体的滚动现象

  1、提问:如果汽车的轮子是正方形或三角形的,会是怎么样?

  2、引导幼儿操作:在平面上滚动正方形、三角形和圆形积木,比较哪个图形的积木滚得快。

  3、引导幼儿发表自己的看法,小结:现在我们知道圆形物体比正方形、三角形物体滚动得快,所以汽车、摩托车、自行车的轮子都是圆形的。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 11

  活动目标:

  1.初步知道圆圆的物体能滚动。

  2.探索不同物体滚(滑)动的情形。

  3.在活动中积极参与、乐于探索。

  活动准备:

  1.长条积木、小筐(人手一份)。

  2.圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。

  3.《小老鼠,上灯台》图片一幅。

  活动过程:

  (一)导入活动。

  1.出示图片:“小朋友看小老鼠在干什么?我们一起来学小老鼠的样子上灯台吧。”

  幼儿唱歌曲《小老鼠,上灯台》,边唱边做动作。

  2.请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子,初步感知什么是“滚动”。

  教师:小老鼠怎么样了?谁来学一学?(骨碌骨碌的)

  (二)猜测活动。

  教师:小老鼠说,小朋友们别笑它,其实不仅仅只有小老鼠会滚下来,很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。

  1.出示用小筐垫起木板组成的斜坡,出示各种物品,请小朋友猜一猜,哪些物品会从斜坡上滚下来,哪些物品不会滚下来。

  2.教师根据幼儿猜测,将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。

  (三)第一次实验。

  1.要求将实验出不同结果的物体分开放置。

  2.提问:能滚动的物体和不能滚动的物体有什么不同?

  小结:能滚动的物体都是圆圆的,不能滚动的物体它们都有角,是方的。

  (四)第二次实验

  1.要求:有没有办法让不能滚下来的物体也滚下来呢?

  2.幼儿操作,教师引导幼儿通过增加斜坡高度做实验,让幼儿观察方形物品的变化。

  3.让幼儿观察方形的物体和圆形的物体从斜坡上下来有什么不同,用动作帮助幼儿理解,认识到“滚”和“滑”的不同。(圆圆的物体是“骨碌骨碌”滚下来的,方方的物体是“刺溜”一下滑下来的。)

  4.通过增加高度,让所有的`物体都能够从斜坡上滚下来。

  总结:不能滚动的物体,我们想办法,增加了斜坡的高度,也让它滑了下来。但是,其它形状的物体不能象圆形物体那样滚动,它们是“滑”下来的。

  (五)总结今天的活动。

  1.表扬小朋友们认真观察、积极的参与活动。对表现特别突出的幼儿给予特别的奖励。

  2.提出建议:小朋友回家后寻找家中合适的物品继续试验。

  活动延伸:

  1.区域:引导幼儿探索怎样使正方形的纸滚动起来(如把它揉成团、折成球状等)。鼓励幼儿用不同饿线条表示滚动时的样子。

  2.家园:家长可与幼儿在家寻找各种物体玩“滚动”游戏,积累相关经验。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 12

  活动目标

  1.尝试用车轮滚画,观察色彩和花纹的变化。

  2.体验玩色和大面积作画的乐趣。

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备

  1.每个幼儿从家中带一辆玩具来园,幼儿事先有玩玩具的经验。

  2.每组一张大画纸。

  3.分别在较大的容器里放人浓度合适的颜色水,内放海绵,以免流淌。

  4.范画一张。

  活动过程

  1.猜猜谁的脚印。

  ——出示范画,请幼儿猜猜这是谁的脚印,这幅画是怎么形成的。

  ——小很快乐,它去过山上、海边、沙漠,留下了很多足迹。

  ——教师边说边让蘸有颜料的在纸上滚动。

  2.用车轮滚画。

  ——请幼儿分组作画,将自己的玩具车轮蘸上颜料,在纸上来回滚动,看看每辆车的轮胎印有什么不同。

  ——幼儿可按意愿滚画多次,体验大面积作画的乐趣,感受图案交叉、重叠的特殊效果。

  ——请幼儿自由地与同伴说说自己的是沿怎样的线路开的,它将开往哪里。

  活动建议

  1.应引导幼儿在滚画的同时,感知轮胎印的不同,获得轮子滚动的经验。

  2.作品晾干后可贴在墙面上,让幼儿欣赏独特的画面效果。也可以让幼儿拿着未蘸颜料的玩具,沿着画面上复杂多变的滚画线路前行,满足在各种“道路”上“行驶”的愿望。

  活动反思

  小是幼儿比较喜爱的玩具,“车轮滚画”让幼儿尝试用车轮作画,通过观察色彩和路线等变化,使幼儿从中体验到用车轮作画带来的乐趣和新奇。

  整个活动从整体效果来看,课堂气氛比较欢快,幼儿在老师的带领下,一步步发现小可以开出弯弯的曲线和直线。在操作活动环节,幼儿在宽松的.、愉悦的氛围中与老师、同伴一起交流,感受美术创作的乐趣。通过不断的上课、反思,我也意识到本次活动存在一些不足之处。作为美术活动,活动中教师讲解部分要尽量简明扼要,留给幼儿充分作画的时间。同时需要注意用词的规范性,在活动中应强调将小在山上和马路上的脚印留下来,而不是画下来。并要提醒幼儿要懂得合作,以现实中的交通安全约束幼儿,要求幼儿在拐弯的时候稍微慢一些,避免车子开到轨道外。

  幼儿园数学白板课件:滚一滚 13

  设计意图:

  在玩积木的时候我发现小班幼儿很喜欢滚动物体,无论是什么形状的物体,拿到手里都喜欢滚一滚、玩一玩。为此,抓住这一教育契机,让幼儿认识滚动这一科学活动,努力为幼儿创设宽松、自然的环境,提供丰富的材料,让他们自由地选择材料,有兴趣地尝试实验,大胆地表达和交流。从而感受、获得知识和经验,培养幼儿探索的'兴趣和能力。

  活动目标:

  1、能积极参与活动,通过操作发现哪些物品可以滚动。

  2、能根据标记进行分类,体验操作活动带来的快乐。

  活动重点:

  能积极参与活动,通过操作发现哪些物品可以滚动。

  活动难点:

  能根据标记进行分类,体验操作活动带来的快乐。

  活动准备:

  球、瓶、纸盒、桶、积木、轮子、瓶盖、杯子、罐子、透明胶等,两色的大筐子各一个。

  活动过程:

  一、认一认。(正确说出物品的名称)

  1、出示各种物品。引导幼儿观察

  2、请幼儿说说物品的名称。

  二、滚一滚(感知部分物体能够滚动)

  1、玩一玩准备好的东西。

  (幼儿自由选择一种物品滚滚玩玩,发现哪些物体会滚,哪些不会滚。)

  指导语:请你们和各种物品宝宝一起玩一玩,看看谁会滚,谁不会滚。

  2、说说哪些东西会滚。

  三、送一送。(把物体正确的区分开来)

  1、送物品回家。把会滚的物品和不会滚的物品进行分类。(会滚的宝宝到红色的家,不会滚的到白色的家)

  2、师幼一起检验幼儿幼儿分类的物品放的对不。

  3、教师小结:圆圆的物体能够滚动,方方的,三角形的都不能滚动。

  四、找一找。(迁移经验去寻找更多会滚得物体)

  1、我们生活中还有很多可以滚的东西,谁能找一样呢?

  2、教师带领幼儿在班级中找找会滚的东西。

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