人教版八年级生物上册课件

课件 时间:2017-11-14 我要投稿
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  人教版八年级生物上册课件1

  知识目标

  1、动物的社会行为的概念。

  2、社会行为的特征。

  能力目标

  1、认识群体的力量大于个体,理解分工合作对于动物生存的意义。

  2、研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义,提高分析问题的能力。

  情感目标

  1、积极了解并且掌握动物的社会行为,以便更好地利用和保护动物。

  2、通过本节的学习,认同合作与交流的重要性,培养互助友爱的精神。

  重点、难点

  重点

  1、动物社会行为的概念。

  2、社会行为的特征。

  难点

  动物是如何传递信息的。

  教学过程

  教师活动 学生活动

  [创设情境,导入新课]

  大家知道地球上的动物种类繁多,各有各的生活方式,有独居的,也有营群居生活的,请同学们分组讨论以下问题:

  1、你们知道有哪些动物是营群体生活的吗?

  2、这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的?

  可以查找相关资料,整理成体系列到黑板上,比一比哪组做得更多更好。

  (师生互动)

  学生分析,老师板书

  1、这些动物不是独居的,是很多动物生活在一起的。

  2、它们不是同种的许多个体简单的聚集。

  3、群体内部不同成员之间是分工合作的。

  4、往往形成一定的组织。

  5、有的群体还形成等级。

  总结以上内容,课件展示(内容如下):

  1、社会行为:动物营群体生活,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。

  2、社会行为的特征

  (1)群体内部往往形成一定的组织。

  (2)成员之间有明确的分工。

  (3)有的群体还形成等级制度。

  (根据社会行为的特征,分别举一些事例加以说明

  播放课前准备的《动物世界》剪辑录像

  1、白蚁群体成员的分工

  2、一群阿尔卑斯狒狒的群体生活

  3、一群蜜蜂

  4、一群鸡(有一只漂亮健壮的大公鸡)

  5、一群山羊(有一只威猛的头羊)

  非常好。通过对以上事例的分析,使同学们对社会行为的概念和特征更加理解,同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。

  表扬并激励发言的同学,同时指出营社会行为的动物群体成员,少则几十只,多则几千至几万只,它们的分工合作需要随时交流信息,俗话说:人有人言,兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式,并依序无重复地列举出来,可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家,共同交流分享。

  (师生互动)

  学生举例,老师整理,及时激励表扬并补充。

  教师:同学们查找的资料太好了,还有没有补充的同学?

  大千世界,无奇不有,自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息,维持着种族的生存和延续,如果我们人类能掌握动物的语言,对于我们保护和利用有益动物,防治和消灭有害动物是很有帮助的。

  (师生互动)

  先由学生主动举手总结本节内容,后由全体学生闭上眼睛过“电影”,最后抽查一人代表小组作本节小结。

  肯定学生的总结,动物与人共同生活在这个地球上,人类与动物的地位是平等的,我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物;人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为,因为这是大自然选择的结果,利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。

  [课堂小结]

  本节课通过同学们查资料、举例,我们知道了许多营社会行为的动物,通过观察、分析营群体生活动物的特点,归纳总结出了社会行为的概念和特征;采用分析、讨论、归纳观察法突破了本节课的重难点。培养了大家观察问题、分析问题、归纳问题的能力,拓展了大家的思维空间。

  人教版八年级生物上册课件2

  知识目标

  1、说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

  2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。情感目标1、从多角度、多层次比较全面地认识 自然界中细菌和真菌的作用。

  2、引导学生选择健康的生活方式。

  能力目标

  1、培养学生课 前探究的能力;培养学生收集资料、交流表达的能力;培养学生观察分析和评价能力。

  2、 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,让学生体验从正反两个方面辩证地看问题

  重难点

  1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

  2、细菌和 真菌与动植物共生的关系。

  教学过程

  思考并回答:主要是细菌和真菌。各小组的同学们展开讨论并作出各种设想。小组的学生代表回答:自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山,人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到立足之地。阅读和观察文中的内容,并讨论

  回答:在自然界的物质循环中,细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

  以小组为单位,边看腐烂、生霉的水果和面包边观看课件,并结合教材第67页讨论题2,积极讨论造成这一现象的原因。

  讨论后回答根据自己生活经验,举出所熟悉的细菌和真菌致人患病的例子,并试图分析某种疾病是哪种微生物危害所致。

  观看课件展示的内容,感到触目惊心。

  。举出发生在自己身边的例子。例如用抗生素治疗很多种疾病。并展示收集的一些抗生素药盒,介绍该种抗生素的治疗范围。如红霉素、金霉素等。

  认真听讲,思考应注意合理使用抗生素,遵照医嘱。阅读课后材料“以菌治虫”,小组进行讨论。了解利用细菌和真菌防治农业害虫的益处、优点及防治过程。

  部分同学回答边看实物边阅读教材提供的相关说明,并积极思考。

  解释:小组讨论回答小组讨论后回答:“生物固氮”比工业固氮所需要的能量少,而且这种能量来自植物光合作用制造的有机物中,归根结底是来自太阳能。所以,根瘤菌不仅具有固氮效率高、不污染环境等特点,而且具有成本低、收益高的优点。阅读教材并思考后回答认真听讲,回忆细菌和真菌哪些方面对人和动植物有利,哪些方面有害。

  请同学们回忆:哪些生物是生态系统中的分解者?在生物圈中,如果没有细菌和真菌将会是一个什么状况?如果没有细菌和真菌,我们生活的这样一个世界将会是一个不堪设想的局面。那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么作用呢?今天我们就一起来探讨这些问题。请同学们阅读“观察与思考”的有关内容,讨论真菌和细菌是怎样促进物质循环的?事实上自然界中的动植物生活得如此之好,这与细菌和真菌的分解作用是分不开的。就是因为它们对物质的有效分解,促进物质的循环,我们生活的世界才如此美好。生活中我们常见到细菌和真菌使水果和面包腐烂、生霉。它们与水果和面包的关系是怎样的?(出示CAI课件,展示真菌、细菌在物质循环中的作用示意图。)细菌和真菌通过对水果、面包的分解作用,最终把它们分解成水、无机盐和二氧化碳。通过前面的观察、讨论,请同学们想一想细菌和真菌是怎样生活的,它们与动植物和人有什么关系呢?展示真菌和细菌导致患病的CAI课件。如扁桃体炎、丹毒、足癣等。一边介绍病例的特征,一边介绍其危害和防治方法。请同学介绍“脚癣”。引导学生思考怎样预防脚癣,如不穿别人的鞋,去别人家不换鞋等。

  从上面情况看,细菌和真菌会导致动植物和人类患病,但是不是所有的细菌和真菌对人类都是有害的呢?根据自己的生活经验谈谈你的见解。

  归纳总结出有些细菌和真菌对人类是有益的。提示:长期使用或滥用抗生药,人体会产生过敏反应等,应遵照医嘱,根据病因、病情、合理使用抗生素。只有合理用药,才能够达到治疗疾病的目的。细菌和真菌会给农作物带来危害,使农作物患病,那我们能否利用细菌和真菌帮助农业生产呢?(引导学生阅读课后材料)

  我们还可以利用细菌和真菌来制造“微生物”农药。如“防治稻瘟病的春雷霉索”等。同学请看这是我们所熟悉的“豆科植物的根瘤”、“地衣”,请问这是怎么形成的,与微生物有关系吗?这种共生关系对农业生产有什么意义呢?

  为什么还要用“生物固氮”的方法来提高土壤的肥力?动物和人体内也有共生的例子,那么有什么好处呢?

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