七上秋天的怀念课件

课件 时间:2017-11-12 我要投稿
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  七上秋天的怀念课件

  【教学目标】

  有感情地朗读课文,读出字里行间浓浓的母子情

  从相关细节感悟母爱的无私与宽容

  通过鉴赏菊花的描写深刻理解“好好儿活”的内涵

  体会插叙对突出母亲形象的作用

  【教学课时】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入课文

  21岁的年轻人,本该与同龄人意气风发地去闯荡社会,去开拓自己的美好人生,可是,病魔却残酷地夺去了他的双腿,让他日复一日,年复一年地被禁锢在轮椅上。这位年轻人就是后来成了当代著名作家的史铁生。21岁的他,是如何跨越命运大逆转的那些苦难日子呢?

  朗读课文

  要求:有感情地朗读课文,读出“我”的绝望,读出字里行间母亲的理解、宽容、慈爱,读出我的悲痛,也读出我的乐观与坚强。

  研读第一段

  暴怒无常

  “突然”“猛地”写出了我在突如其来的灾难面前易发怒,看不到生活的美好一面了。

  母亲的理解、宽容、慈爱

  “悄悄”写出母亲对我“暴怒”的理解,那是一种情绪的宣泄;“偷偷”又写出母亲担心我做傻事;“眼边红红的”写出了母亲强忍悲伤(抑制悲伤);建议儿子去北海,是想让儿子散散心,想让儿子重扬生活之风帆;当儿子捶打自己的腿时,母亲“扑”“抓”的动作和那句“好好儿活”的话语,写出母亲害怕儿子经不住打击,坚强地鼓励儿子。

  第一段段意

  身患重病的母亲百般抚慰21岁遭遇重大挫折的儿子

  第二课时

  研读第二段

  概括第二段的情节

  参考答案:母亲央求我去看菊花

  “挡”的动作描写

  秋天叶落,母亲为了我不触景生情,为了我不再悲伤、绝望,于是有了这个慈爱的动作。

  分析“喜出望外”

  儿子终于愿意去北海、出去转转了,表明儿子的情绪有所好转,儿子重新感受生活的美好也许成为现实。

  母亲的激动与絮叨

  A一会儿坐下,一会儿站起,“那就赶紧准备准备”

  B回忆儿子当年的活泼可爱,这是幸福的回忆,这是幸福的絮叨。

  母亲的敏感

  对于“跑”“踩”一类字的敏感,用语的谨慎,写出了母亲时时处处站在我的角度着想,写出了母亲的慈爱。

  母亲临终的牵挂

  母亲没说完的话是什么?

  插叙的作用

  侍弄花儿可见母亲热爱生活,但是儿子遭遇重创后母亲没有侍弄花儿,因为她要细心照顾儿子、乐观地鼓励儿子。

  妹妹说母亲整宿整宿地睡不了觉,母亲把自己的痛苦在夜晚咽下,决不在白天面对儿子时表现出来,写出母亲在儿子面前表现出的无私与坚强(坚韧)。

  临终遗言,写出母亲对孩子的牵挂,希望儿子坚强地乐观地活下去。

  鉴赏菊花的描写

  1、排比句,写出了菊花开得灿烂,象征我对生命的渴望和眷恋;象征我变得乐观坚强;

  2、我也看到了母亲的影子,菊花中有母亲的音容笑貌,菊花中有母亲的殷切嘱托“坚强自信地活下去”,我默默地对母亲说:我已经找到了自我。

  对母亲的歉疚

  1、 摇着轮椅在园中慢慢走,又是雾罩的清晨,又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下,在草地上在颓墙边停下,又是处处虫鸣的午后,又是鸟儿归巢的傍晚,我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日没,坐起来,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光,心里才有点明白,母亲不能再来这园中找我了。--《我与地坛》

  本文中有没有写到歉疚?

  A可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地

  B看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别

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