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小学语文珍珠鸟课件

课件 时间:2017-11-09 我要投稿
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  学习目标:

  ★学习本课要求的13个生字。

  ★领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的思想的

  ★有感情地朗读课文。

  课前准备:

  ★查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性。

  ★有关珍珠鸟的挂图和课件。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  今天,我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟。它娇小、可爱,就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。

  二、初读

  ◆请大家打开书,自由读读课文,看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?

  ◆这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面,连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?

  三、细读

  ◆学习第一个画面内容。

  a.我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容,请学生谈谈感受。(学生自由朗读3~5自然段。)

  b.当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时,引导学生想象:如果你就是生活其中的珍珠鸟,你有什么感受?

  c.教师小结:是关爱、理解与尊重,使他们与我熟悉起来。

  ◆学习第二个画面内容。

  a.这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面,引导学生根据课文6~9自然段内容,用不同的画面展现“人与鸟的关系”。

  b.引导学生回到文本:文章中用了怎样生动的语言描绘这幅图?(指名朗读。)

  c.让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景,引导学生想象:“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧。(指名朗读相关文字。)

  d.教师小结:小家伙生活得多么快乐,虽然还在远远地观望,但离“我”越来越近了。

  ◆学习第三个画面内容。

  a.“我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。,’说一说这份“亲近的情意”是什么?(引导学生朗读10~11自然段。)

  b.在这看似不动声色中,流露出“我”对小家伙深深的情意,让我们也来分享分享吧。同座位两个人,一个人是小家伙,一个人是大作家,亲近地交流一下吧。(学生互读这两段。)

  c.指名朗读,并让学生谈谈自己的感受。

  d·教师小结:小家伙感受到这份情意,更信任“我”;“我”也感受到这份信任,获得无限享受。(再指名读这句话。)

  ◆学习第四幅画面。

  a.有了这份信任,有一天,小家伙竞在我身上睡着了。这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏,读读书中描写这一画面的语句。(加背景音乐。)

  b.谁来把你的感受分享给大家?(指名朗读。)

  四、总结

  ◆这是信赖创造的美好的境界,能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?

  ◆欣赏了这一幅幅感人的画面,你有什么感受?写一写。

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