五年级珍珠鸟的课件

时间:2021-04-01 16:50:54 课件 我要投稿

五年级珍珠鸟的课件

  教学目标:

五年级珍珠鸟的课件

  1、整体感知课文,体验“人与动物共存”的美好情愫,激发关爱动物、善待生命的情感。

  2、养成自主、合作、探究的学习习惯,学会欣赏并运用拟人化的手法描写动物或自然。

  3、品味语言,学习抓住关键性语句,把握全文感情基调,领会作者情怀,增强阅读、鉴赏作品的能力。

  学情分析:

  这篇文章较为浅湿,没有特别难于理解的词语,题材也比较符合学生的心理,故事生动有趣。教学时,教师可以多联系学生的生活经历,引导学生自学民,并进行较为深层次的.思考,要着力从三外方面促进学生的发展:一是培养整体感知课文的能力,通过快速阅读筛选关键信息,从整体上把握文章的感情基调和基本内容,二是培养运用拟人手法描写动物与自然的能力,学习和积累描写动物或自然的方法,三是培养学生关爱动物、善待生命,与自然和谐相处的意识。

  教学重点、难点:

  1、文章内容:人与鸟之间有怎样的关系,这种关系是如何建立起来的,给我们的启示是什么?

  2、表现手法:作者是如何运用拟人化的手法来表情达意的?

  3、情感体验:激发关爱动物、善待生命的情感,培养与自然和谐相处的意识。

  4、 :做到读、写、说结合,强化“说”和“写”的训练。

  教学方案设计:(2课时)

  一、导入新课,激发兴趣。

  有这样一句话:有缘千里来相会,无缘对面不相逢,同学们,虽然我们未曾相隔千里,

  但今天能有这么难得的机会相聚在一起,实在是你我的缘份,值得好好珍惜。现在我有一个小小的提议:让我们成为好朋友,你们同意吗?

  在生活中,除了可以跟人交朋友外,还可以与一些可爱的小动物们交朋友。鸟就是其中之一,在座的同学们,你们和鸟儿之间是否人令人难忘的故事?为什么难忘?你能把经过和理由说给大家听听吗?希望大家在讲述时,力争做到以下两点:

  1、语言简洁生动;2、饱含感情,能打动人。(课前调查准备,推举一位同学讲述)。(组织学生评价)

  教师:是啊,在生活中往往会发生一些精彩的值得大家分享的故事。下面就让我们一起欣赏著名作家冯骥才的,《珍珠鸟》,相信它对同学们今后的阅读、.写作会有所启发。

  [教学设计意图:

  1、拉近与陌生学生之间的距离,了解学生状况;2、调动学生自己的亲身体验,以丰富学习课文的阅读经验,将阅读课文与理解生活联系起来;3、提示本文学习的重点在于提高阅读、.写作能力。]

  二、快速阅读,整体感知。

  自主快速阅读,完成以下任务:

  1、这篇文章写了一个怎样的故事?(引导学生用简洁的语言概括文章内容:人与鸟的亲

  密接触,或:“我”和“珍珠鸟”一家三口从相识熟悉、亲近到信赖的关系变化的过程。)

  2、“我”在与鸟儿的相处中得到什么感受?从文中划出相关语句。(信赖,往往能创造出美好的境界。)

  3、在这个故事中,给你留下深刻印象是谁?

  [教学设计意图:培养学生快速阅读能力,通过快速阅读筛选关键信息,从整体上把握文章的感情基调和基本内容,并导入下一环节学习。]

  三、品读欣赏,学习表达技巧

  (1) 教师:如果我把这可爱的小珍珠鸟送给你作宠物,你们喜欢吗?平时我们自己养宠物时,总会给宠物起名字,如“宝宝”、“汪汪”、“咪咪”、“小可爱”……等等。如果你是作者,你会给文中的小珍珠鸟起什么名字?

  围绕“起名”展开教学,让学生品读文章(6—14段),在课文有关的语句旁写上自已为珍珠鸟起的名字,可以起一个,也可以起两个、三个……

  (2) 自由组合,用合作表演的方式阐述取名理由。

  例:“小小”——“发出一声尖细又娇嫩的叫声”、“忽然有一个小脑袋从叶间探出来”、“这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身”……

  “淘淘”(淘气包)——挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑到、绕、蹦来蹦去。

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