人件教版一年级小的船课件（精选9篇）
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，下面是小编整理的人件教版一年级小的船课件，欢迎大家分享。
人件教版一年级小的船课件 篇1
教学目标：
1、认读12个生字，初步接触多音字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点：
1、认读12个生字，初步认识多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”
教学构想：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认识的字，“头、里、看”等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导“船、弯”等6个字，采用小组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的多音字“只”，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。
课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。
教学准备：
1、学生预习课文，圈生字。
2、生字花片、课题(弯月形)、课件
一、导课。
1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
二、识字
1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。
2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。
3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!
4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)
5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。
6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。
7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。
8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。
三、看图
小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有什么?(1～2名，奖励月亮)
四、学课文
1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确?
2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)
3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文)
4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(3～4名，奖励月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标)
6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!
7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文)
五、拓展
1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(奖励月亮)
2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。
六、机动
下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。
七、家庭活动
回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。
人件教版一年级小的船课件 篇2
教学目标：
1．初读课文，利用听读识字把字读准确。
2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3．指导朗读，感受诗歌。
教学重点：
正确拼读及熟记生字
教学难点：
在田字格中正确书写生字
教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣。
师：今天同学们表现得真好，所以老师给同学带来了一份特别的礼物，大家来猜一猜这是什么呢？”，出示贴纸“月亮”
生：月亮。
师：那么，你能说说月亮的样子吗？两头怎么样？就像什么？
生：弯弯的，尖尖的，小小的船
师：好，今天我们就来学习第13课小小的船”板书：13小小的船
生齐读课题。
贴“月亮”，“晴朗的夜空里除了有月亮，还有什么呢？”
生：星星。
师：这是一个多么美妙的夜空啊，有月亮，有星星，今天我们就一起坐上这艘小小的船到美丽的太空上翱翔，谁想去？想去的同学赶快打开书本98页，快速地把课文拼读一遍
二、新授
（一）初次朗读课文，了解大意
师：自由拼读一遍课文，圈出不认识的字
生打开书，自由拼读课文，找出不认识的字。
（二）认读字词
师：课文里有一些认读字宝宝想和同学们交朋友，老师把它们请来了，大家一起来认识一下它们吧
（三）学习生字
师：在这些生字和词语当中，有几个是我们最好的朋友，你能找出它们，并读一读吗？
1、出示生字：看
指名领读。音节、书空、组词
师：除了“看见”，你还能想到哪些词语？
生自由组词。
师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“看”字。
师：在这一个字，你最熟悉那部分，按上下结构，上面是什么？下面是一个“目”你这种方法也很好，奖励你一颗观察之星
师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个练一个。
2、出示生字：见
师：第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了，大家一起来和它交朋友吧
生齐读，音节，书空，组词（看见）
师：除了“看见”，你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语？
生自由组词。
师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“见”字。
师：“见”的结构，书写的时候从上到下，上面是一个未封口的“口”，下面像“儿”但不是“儿”，因为这两笔是靠在一起的
师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？
师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个，练一个。
3、出示生字：星
师：最后一位生字朋友已经等了好久了，大家快来跟它交个朋友吧。
生齐读，音节，书空，组词（星星）
师：除了“星星”，你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语？
生自由组词
师：除了刚才的认字方法，你还有什么好方法记住这个字吗？
师引导生从整体上观察“星”字。
师：“星”字上下结构，上面是一个“日”，下面是“生”上面小，下面大。
师：现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好？
师板书指导，生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
（四）课中休息。
师：今天同学们写字非常认真，老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》，让我们放松一下吧，在歌声享受翱翔太空的快乐。
播放音乐。
（五）进入课文，讲解词句
1、走进课文
师：这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌，听完这首歌，你的心情怎么样呢？
生：欢快的心情
师：谁能带着这样轻快的心情来读一读课文？
指名读。一两个。
2、指导读
师：请同学们跟着老师来读一读，我读一句，你读一句
师：同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏，看看同学们对课文有多熟悉？
3、理解课文
师：游戏规则是：齐读“弯弯的月儿”，女同学读“弯弯的”，男同学来答（）。
出示：弯弯的月儿弯弯的（）
生齐读。
师：弯弯的月儿就像什么？
生：小小的船
出示：小小的船
生齐读，对读“小小的（）”
出示：闪闪的星星
生齐读，对读“闪闪的（）”
出示：蓝蓝的天
生齐读，对读“蓝蓝的（）”
（六）背诵课文
师：看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢？
师：大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧
生齐背课文。
（七）拓展说句子
师：在今天我们学习的三个生字朋友里，有两位朋友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话，比比谁最会说？获得今天的说话之星
出示：用“看见”说一句话
我看见星星。
我看见闪闪的星星。
我在小小的船里看见闪闪的星星
师：第一句老师说清楚了谁看见了什么，“我看见星星。”
第二句老师说清楚了我看见怎样的星星，“我看见闪闪的星星。”
第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星，“我在小小的船里看见闪闪的星星。”
师：下面请同学们用“看见”来说一句话，比一比谁最会说，谁能获得今天的说话之星。
评价：看来同学们学会了用“看见”说话。真棒！
（八）小结
师：同学们今天在太空里玩得开心吗？仔细回想一下学到了什么？再想一想我们在太空里看到了什么？
生：学了三个生字“看、见和星”，星星和月亮
师：你还想看到什么？
生自由想象。
师：看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上，这个就是今天的作业。
人件教版一年级小的船课件 篇3
教学目标
1.认识10个生字，会写“儿、闪、头、里、见、天”6个字。学会部首“门”。
2.有感情地朗读、背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情感。
4.鼓励探索与交流，引导用自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识。识字和写字;朗读和背诵课文。
教学准备
识字卡片
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、自然谈话，激发兴趣。
同学们，你们观察到的月亮是什么样的?你认为它的形状像什么?说一说为什么?下面我们来看看这个小女孩是怎样说的?
二、初读课文，学习生字。
1.听课文录音带。自由读一读，用笔画出课文中的生字。
2.识字教学：
(1)做动作学生字：尖。
(2)按构字规律学生字：会意字：闪、看(看的上部表示人手，目指人的眼睛，把手放在眼睛上方搭棚远望就是“看”)。
(3)猜字谜：闪——人在门中，一闪而过。
(4)认识一个偏旁：门。
3.指导书写：指导学生用比较的方法发现字在虚宫格中的位置。注意“儿”、“见”两个字。
4.学生写字，教师指导。
第二课时
一、导人：观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。
二、引导与启发，理解课文。
1.想一想，“小小的船’指的是什么。
2.“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处?
3.看图或动手画一画，如何理解“两头尖”?
4.播放音乐，让学生想象：我坐在小船里，会看见什么?想到什心情怎样?
三、朗读指导。
1.找一找，课文中说到了哪些景物，读一读。
“弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。”
2.学生一边读，一边想象课文所描绘的图画，把月儿的可爱想到的美妙景色，通过朗读表现出来。
(1)个别指导，注意有重读，有轻读，声音的上扬或拉长。
弯弯的月/小小的船，
小小的船儿/两头尖，
我在小小的船里/坐，
只看见闪闪的星星/蓝蓝的天。
(2)配乐朗读，加动作进行表演
四、完成课后练习。
1.“找朋友”。词语的积累，根据课文正确地进行搭配，同桌练习搭配。
2.‘读一读，比一比’。词语积累，适度扩展，小组合作完成。
3.综合学习活动——月亮的探索。
(1)为学生提供交流和展示的平台。
(2)启发学生说说自己看到了什么，想到了什么。可以是自己了解的相关知识，可以是积累的词语、讲故事、读诗歌、演唱歌曲等。
五、总结。
你的收获是什么?
人件教版一年级小的船课件 篇4
教学目标：
1.能借助拼音读准“船、尖、看、见、闪”五个生字的读音，能在语言环境中正确认读这些生字，了解“船、看、闪”的字形结构。能在老师指导下认真描摹“尖、见”。
2.能拼读和前鼻韵母an相关的音节，特别注意三拼音的练习。
3.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字。在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵。
4.能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮。
教学重点和难点：
1.能在语言环境中正确认读“船、尖、看、见、闪”5个生字。
2.拼读带有鼻韵母an的三拼音音节。
教学准备：
教师的准备：网上下载mtv《小小的船》。
教学过程：
一、揭示课题。
1.播放mtv《小小的船》师生随着音乐舞动吟唱。
2.引出课题，板书课题33.小小的船
3.学习生字“船”。
说明：
mtv有着优美的画面，动听的音乐，在视觉听觉上都能给人强烈的感受。《小小的船》的mtv为课堂营造一种优美的意境，为学好课文做好铺垫。
二、学习儿歌。
(一)初步感知、学习生字
1.媒体演示(配以“题头图”的课文)，师范读。(配以背景音乐)
提出要求：注意生字的读音。
2.小小组合作学习生字。
3.大组交流。
(1)比比赛赛——读儿歌。(要求：声音响亮，咬字准确，态度大方)
(2)你觉得哪个字的什么方面需要提醒其他同学注意的?
说明：
小小组合作学习意在让每个学生有说的机会。大组交流要有侧重，不必面面俱到。
(二)朗读儿歌，感受内容
1.听配乐课文录音，说说小小的船儿怎么样?
交流，指导朗读。
2配上动作，自由读。
3.读给好朋友听。
4.齐读。
说明：
通过优美音乐和范读把学生带入一个宁静美好的情境。教师应适时指导朗读，注意抓关键词，让学生做做动作，意在更好地理解儿歌内容。
(三)复习巩固，学习拼音
5.游戏①：送信
6.游戏②：亮眼睛
说明：
本环节以游戏为主，既激发学习兴趣又进行了复习巩固，将拼音学习与复习生字有机结合。复习的内容由字到词，创设不同的语言环境，逐步增加难度。
·游戏介绍具体见后面说课·
三、拓展训练，练习说话。
1.出示图片(提空篮子的妈妈)导入：早晨，妈妈提着篮子去买菜。
随机出现音节：zao chen
抽生拼读、齐读
2.早晨，妈妈从菜场买了不少菜。拼出音节，你就能知道妈妈都买了什么好菜。
媒体出示音节：ji dan、qin cai、juan xin cai、nan gua
(1)自由拼读
(2)抽生领读(随机出现所读音节的图画)
3.看图说话(要求：用上图中所给音节，说一～二句话，态度大方，声音响亮)
a.同桌互说b.全班交流
四、描描写写。
1.认识两个所描生字“尖、见”。
2.自学“尖、见”的笔顺。
抽生书空、集体书空。
3.师板书范写。尖、见”。生描写。
说明：
通过前一段时间的学习，学生对课后练习中的“拆笔画”有了一定的自学能力，这里可放手让他们自己看自己学。师范写后，也可让学生自己交流写的时候哪些地方需要特别注意的，相信，这样的互动，比老师单个独说效果会更好。
人件教版一年级小的船课件 篇5
教材分析：
《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
设计理念：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者，对于低年级学生的特点，语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学目标：
1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：识字、朗读和背诵课文。
教学准备：挂图及卡片
教学时间：3课时
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜行又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢?
生：月亮。
师：出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么?(欣赏《小小的船》)
(这一片断的教学设计在通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。)
二、揭示课题，初读课文，识字生字
今天，我们要学的课文就是这首歌词《小小的船》(板书)
1.初读课文，感知课文内容。
(1)提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。
(明确读的要求，对一年级学生来说是十分必要的，这样可提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。)
2.学习生字。
(1)引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法认记生字，并在小组内交流记字方法。
(2)全班交流识字方法。
师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗?
生①：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。
生②：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。
生③：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。
……
师：这些同学说的非常好，今天，我们学习了一个新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字是“门”呢?
(让学生交流识字生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。)
3.检查学生的识字情况。
师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。
(1)指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。
(2)小组同学以比赛的形式认读生字。
(比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。)
(3)同学以“开火车”的形式，认读不带拼音的生字，教师及时表扬。
(4)师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐读。
三、读好课文，想象中创新。
1.引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。
2.指名读第一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?
3.齐读。
4.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?
5.小组合作学习，可让学生认自己喜欢的方式朗读课文。
6.指名试背，谁能把喜欢的语句背给大家听听呢?
7.齐背。
(通过联系生活实际，激发学生的情感，并在读中感悟，多次的指读，学生已能背诵课文，给学生展示的机会，激发学习热情。)
四、总结。
学生们自由畅谈，总结本节课收获。
教学后记：
1、精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极性，大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
2、要给学生充分展示自己的空间。精心设计，启迪思维，让各层次学生积极参与学习过程。
3、分层施练，及时反馈，让各层次学生在练习中体验主动参与的乐趣。
人件教版一年级小的船课件 篇6
教学目标
1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教材分析
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点
1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。
7.说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，
（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，
只看见（）的星星和（）的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)
(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习引入，再现情境
1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?
2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)
评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。
二、创设情境，合作学习
1.学习一、二行诗。
(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。
(2)自由读，个别读，当小老师评。
(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。
(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?
投影句子比较弯的月儿小的船
弯弯的月儿小小的船
评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。
(5)指导朗读。
“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。
(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。
评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。
(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。
2.学习三、四行诗。
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天
评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。
(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)
(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?
投影句子比较只看见星星和天
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天
评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。
(4)指导朗读。
读出星星、天空的美丽可爱。
3.语言训练，感受夜空的美。
课件出示：
星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)
蓝蓝的天空像。(写比喻句)
评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。
4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的'船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。
5.自由读，一边读，一边加上动作。
6.学生表演读。
评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。
三、感情朗读，展开想像
1.配乐唱《小小的船》，加动作。
2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?
3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。
4.指导背诵。
让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。
四、指导学字，积累词语。
1.复习生字词。
2.做采花的游戏。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?
评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。
(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。
(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)
评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。
(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。
评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。
(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。
(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。
(7)想想还有哪些不明白的问题?
评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
五、总结全文，陶冶情感
1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。
评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。
2.小结。
师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。
3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?
评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。
六、布置作业，延伸拓展
1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。
2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。
3.完成书后练习第3题。
连一连。
弯弯的天
小小的船
闪闪的月儿
蓝蓝的星星
4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?
评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。
人件教版一年级小的船课件 篇7
【学习目标】
1、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。
【课前准备】
多媒体课件
【过程预设】
一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。课前出示课件让学生先听儿歌。
师：小朋友们，这首儿歌好听吗?生：好听!
师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)
认识了“船”字，再读一次题目。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导)
2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导)
4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)
师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。)
师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读)
5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词)
三、再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生)
2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)读这句诗。
师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)
(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么?师：请看图，这是个什么样的月儿?
生：弯弯的。
师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿)
生：在空中画。
师：这个弯弯的月儿两头怎么样?生：尖尖的。(师板书：尖尖)师：这个弯弯的月儿像不像小船呀?
生：像。(师板书：像小船)
师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个......
生：弯弯的月儿。
(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。)师：这么漂亮的月儿你喜欢吗?
生：喜欢。
师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。
(4)训练说话：弯弯的月儿像()。
师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)
生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴......
师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)
3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀?生：想!
师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。
(1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?
师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)
生：星星，闪闪的星星。
生：蓝天，蓝蓝的天。
生:(或看到其他)
(2)读这句诗。(多种形式读，可加上动作)
师：这夜空的景色美不美呀生：美!
师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)
4、读整首诗。
师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读)
四、练习：连一连。
师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。
学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。
五、指导书写“两”字。
师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读?生：两!
师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。(指导观察每一笔的书写位置)
师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写)师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!
(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)
六、总结全文。
师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。
七、布置作业。
师：这节课的作业是：
1、朗读课文2次。
2、书写生字“两”一行。
人件教版一年级小的船课件 篇8
教学目标：
知识与能力：认识9个生字；能正确、流利、有感情地朗读诗歌，初步领会诗歌的意境，感受诗歌的音美。
过程与方法：以拼音识字的方法为主。
情感与态度：培养学生热爱自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。
教学重点：
读拼音识字，有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：
认识“船、弯、闪、坐、蓝”。
教具准备：
电脑课件、录音机、《小小的船》磁带。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友，今天，老师给大家带来了一首非常好看得动画，想看吗？好，那就用你的小眼睛认真看，用你的小耳朵仔细听，用你的小脑袋认真记。（课件：放音乐《小小的船》和动画）
师：你刚才都看到了什么？听到了什么？
生：有一个小姑娘坐在月亮船里，好象在荡秋千。
生：……
生：我听到：（学生说课文的内容,课件出示课文内容）
生：……
师：这个小姑娘多可爱呀！我们给她起个名字吧！
生：冬冬……
师：好，就叫她冬冬吧！
师：谁知道这首歌的名字？对，这节课，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文
师：刚才，小朋友们听得专心，看得仔细。想读读这首儿歌吗？
1、自由读：
师：请小朋友自己读课文，遇到不认识的字怎么办？
生：可以问老师，问同学，拼拼音。
2、同桌读：同桌互相读课文，遇到困难就帮帮他，读得好，就夸夸他，好吗？
3、小结：教师随机评价。
三、学习生字
1、学生熟悉的生字：只看见星
师：你们瞧，生字宝宝从课文中飞到屏幕上来了，你们还认识吗？老师课前了解了一下，发现好多小朋友已经认识这些生字了。谁愿意当小老师来领大家读一读呢？（2名学生领读）
2、学生难掌握的字：船弯坐闪蓝
（1）师：（出示课件）你们自己认识了这些字，真不简单。但是你们可别骄傲，还有5个生字等着你们呢！这些生字怎么办呢？就以小组为单位，以你们喜欢的方法，互相帮助读准、读会这些生字。（小组以各种形式学习生字：开火车、找生字宝宝……）
（2）游戏：摘星星：大家看，这些可爱的小星星想和大家交朋友了！你想和哪个小星星交朋友，就摘下哪颗小星星。不过，你要把它背面的生字介绍给在座的小朋友。（组词、造句、介绍识字方法……）
3、巩固生字：乘火车读：师：你们看，课文中的9个生字已经在屏幕上集合了，它们想邀请大家做“开火车”的游戏，现在，我们就开始吧！（屏幕出示三列火车：每列火车上的生字的顺序是不同的，也就是进行三次读生字练习。在此游戏中，发现学生掌握得不够好的生字，让学生当小老师来教不会的小学生。）
师：这列火车的速度真快。下一列火车能不能超过他们呢？
生：第二列火车。《小小的船》原创教案设计精品
师：现在火车都提速了，下一组的同学能不能以最快的速度来开这列火车呢？
生：第三列火车。
师：经过大家的共同努力，现在火车准时到站了。现在我们都下车休息休息吧！
四、课间休息
跟着音乐唱《小小的船》，并根据歌词做动作。
五、学习课文
过渡语：刚才，大家把生字都认识了，再读儿歌时，一定会读得更好。
1、自由读。
2、检查读书（是否正确、流利、声音响亮）大家读得真认真，谁愿意读给大家听？
3、美读：
（1）范读：你们读得这么好，老师也想读，好吗？（屏幕：动画、课文）
（2）自由练习：同学们也能读得这么棒，自己练练吧。
（3）检查：谁愿意读？生读，教师相机指导，处理好轻声、语气、心情等。
（4）再读。师相机评价、指导。
（5）生：练习有感情地读。
4、跟着音乐一起读一遍。（师随机评价）
六、拓展想象
（1）在冬冬的眼睛里，弯弯的月儿像什么？那么，在小朋友的眼睛里，弯弯的月儿像什么呢？让学生尽情地说。
屏幕出示：弯弯的月儿像---------------
（2）师：蓝蓝的天空像什么呢？
屏幕出示：蓝蓝的天空像---------------
（3）闪闪的星星像什么呢？
屏幕出示：闪闪的星星像----
师：小朋友的想象力真丰富。下面，请闭上眼睛，蓝蓝的夜空像无边无际的大海，星星像无数颗宝石在眨着眼睛，还有像小船似的弯弯的月儿，多美呀！想到这美丽的夜空去游玩吗？现在，就张开你想象的翅膀，飞到美丽的夜空，吆，你看到了什么？想到了什么呢？
师：现在，请同学们把你刚才想象的内容说给大家听。
生：我看到了弯弯的月亮上面住着嫦娥姐姐和小玉兔。
生：……
七、指导写字
让学生选择自己喜欢的字，教师指导书写，学生在练习本上练习书写。其它字第二课时解决。
八、课外延伸
1、小朋友们的想象真是奇特，回家后，就把自己想象的情景用最简单的线条画下来。
2、再搜集有关月亮的诗歌、谜语、传说、歌曲等，自己可以试着编个小儿歌，读一读，唱一唱，记一记。
课后反思：
1、本节课的教学设计特别注意发挥学生的主体地位，在老师的引导下，每一个学生都参与到学习过程中，学生在自主学习、充分朗读、自由想象、合作探究……的过程中获取了知识，但是，知识的获取不是老师硬塞给学生的，而是把时间交给学生，让他们主动去体验、去领悟、去学习。
2、兴趣是最好的的老师。在教学过程中，我采用各种方法激发学生学习兴趣，让学生感受到了学习的乐趣，激发了学生学习的主动性、积极性，收到了良好的教学效果。
3、积极有效的小组学习是促进学生求知欲，增强他们合作意识，实施课程标准的有效保证。
4、创新思维能力的培养，对提高学生学习兴趣，激发学生个性发展，形成独立提出问题、分析问题、解决问题的能力有很大的帮助。但是，培养学生的创新思维并不是培养学生胡思乱想。如：学生在自由想象这一环节中，教师对学生自由想象的内容要进行恰如其分的引导，这样既保护了学生的创新思维，又避免了学生不切实际的乱想。
人件教版一年级小的船课件 篇9
教学目的
1.通过课文学习，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。
2.认真看图，看懂图意，并能正确朗读课文，背诵课文。
3.学会本课六个生字，四个词：月儿、船儿、看见、蓝天，认识并会写小字头、门字框。
4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。
教学时间
2课时
教学重点
1.指导学生正确朗读课文，背诵课文。理解课文内容。
2.学会六个生字，认识两个部首。
教学难点
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.能正确回答课后思考题，正确书写生字。
教学准备
放大的活动图片或幻灯片、生字卡片、田字格黑板、配音朗读磁带、录音机。
教学过程
第一课时
一、谈话引入新课：
（一）启发谈话：
板书“船”字，问：同学们，这是什么字？你们见过船吗？有哪些船？
（二）导入新课：
1.出示课题“18.小小的船”。
问：这个课题里讲的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一样吗？为什么？
2.“小小的船”是一首儿歌，讲一只很小的船的事。翻开课本，读读课文，看这只小小的船是什么样的。自己读读课文，不认识的字，可以读读拼音。
二、教授新课：
（一）初读课文，了解大意：
借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。
回答：全文共有几句话？
分句朗读，检查字音。
（二）细读课文，理解词句：
1.这首儿歌里说的是怎样的一只船？读儿歌第一句，回答问题。
2.用铅丝演示：“弯”（稍弯），“弯弯”是弯得很，形如弯月。
3.教师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小朋友坐在月亮上，（在弯月上加上小孩图片）把月亮当作小船。
4.问：这只船的两头怎么样？儿歌里怎么说的？课中操：唱歌《小小的船》，并加动作。有感情地朗读儿歌，并加动作。
5.自己读第二句，回答问题。
（1）“我”指的是谁？
（2）“我”坐在月亮上看到了什么？课文里是怎样写的？出示：看见蓝天星星
（3）“我”除了看见闪闪的星星和蓝蓝的天，还看到别的吗？这个意思课文里是怎样告诉我们的？
6.教师：这个小朋友在晴天的晚上，看到蓝蓝的天空中闪闪的星星伴着弯弯的月儿，好看极了。他看到弯弯的月儿像只小小的船，他觉得他坐在这小船上了。他看到蓝天像什么？朵朵白云又像什么？（启发提问：船是在什么地方航行的？）
7.师小结：他把蓝天当作海，把白云比作浪花。我们也来看看这美丽的天空。（放幻灯或图片）
8.朗读第二句。
三、巩固复习：
（一）朗读全文。读后让学生找出一、二、四句话最后一个字：船、尖、天。（教师板书）
问：这几个字的韵母是什么？
师：因为它们都是押“an”韵（韵母相同），所以读起来顺口。
（二）指导朗读：个别读、分组读、试背。
（三）听录音，学生有感情地读。读好“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”。
板书：
第二课时
一、检查复习：
（一）练习朗读课文。（要求：正确、流利）
（二）检查朗读课文。
二、教授新课：
（一）学习D部首：目（目字旁）。
1.板书并带读名称。
2.提示：日字多一横为“目”，眼目的目，它可以做为部首。
（二）学习生字：看、见、星、头、里、坐。
1.出示生字卡片：看见星头里坐
2.看拼音读准字音。
3.在课文中找出生字，组成词语。
4.读词语。
5.分析字形：
头：大字的第二笔捺改为大点，上面加两点。
看：看见的看。上面是，下面是目。“目”就是什么？“看”像一只手遮住“目”--眼睛上，就是看的意思。见：三拼音，注意最后一笔“”
星：上面是日（稍扁），下面是生。
头：里头的头读轻声。先写“冫”，再写“大”。里：里面的里，跟“外”相反。先写扁日，再写“土”，竖穿进日里，不要写成“田”和“土”。
坐：坐下的坐。两个小人坐在土地上说话，这就是坐。注意是“”，不是“人”。
6.指导书写：
（1）看老师书写生字，边看边说出字的笔顺。
（2）说一说字的结构及它是怎样占格的。
如：看，“”要写在横中线以上，“目”要写在“”的下面，横中线以下的格中间。
（3）重点强调字的难点及易错部分。
三、巩固复习：
（一）书写生字。
（二）完成课后作业。
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