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冀教版小数的认识课件

时间:2017-10-24 13:48:17 课件 我要投稿

冀教版小数的认识课件

  学生的生活很丰富,他们很善于观察生活,教师应把学生的生活当宝贵资源,充分利用,通过已有认知引导新知。下面,小编为大家分享冀教版小数的认识课件,希望对大家有所帮助!

冀教版小数的认识课件

  教学目标:

  1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

  2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

  3.能识别小数,会读写小数。

  4密切数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣。.

  教具、学具准备:

  1、课前要求学生到市场了解商品的价格,选择两种自己最感兴趣的物品,并绘制成标价牌。

  2.测量身高。

  教学过程:

  一、创设情境,引入小数

  1.学生出示商品标价牌。

  师:同学们,课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格,并制成了标价牌,谁愿意跟大家交流一下?

  学生上台展示标价牌,并交流商品的价格。

  (教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。)

  2.区别整数与小数。

  师:请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分成两类?怎样分?

  根据学生的'回答,移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。

  左边这组数是我们以前学过的,都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗?

  3.引入课题。

  右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点)。象这样的数叫做小数,(拿走磁性黑板上的整数标价牌)今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:认识小数)

  二、认识小数

  1.小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点;小数点左边的部分是整数部分;小数点右边的部分是小数部分。你会读小数吗?

  让学生试读标价牌上的小数。

  提醒学生注意整数部分与小数部分读法的不同。

  2.认识以元为单位小数的实际含义。

  哪些同学已知道,标价牌上的小数它们分别表示多少钱?(学生回答,教师板书,如:)

  元 角 分

  4. 5 0 4元5角

  0. 7 0 7角

  0. 6 5 6角5分

  3.完成课本第88页表格中的填空。

  要求学生轻声读出货架上三种食品标价中的小数,填写它们分别表示___元___角___分。

  4.你还在哪里见过小数。

  三、教学例子

  1.学生交流自己的身高是1米多少厘米?

  2.只用米作单位,该怎样表示?同学们可以自己先看书,再跟小组的同学讨论讨论。

  3.引出以米为单位的一位小数。

  出示米尺:把1米平均分成10份,每份是多少分米?用分数表示是 米,还可以写成0.1米。

  3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?

  想一想:为什么小数点的前面写“0”?什么样的分数能改写成一位小数?

  3.引出以米为单位的两位小数。

  指着米尺问:把1米平均分成100份,每份是多少厘米?用分数表示是 米,还可以写成0.01米。

  3厘米是几分之几米,写成小数是多少米?18厘米呢?

  让学生把答案填写在课本上。

  想一想: 0.03米、0.18米,小数点后面第一位数表示什么?第二位呢?什么样的分数能改写成两位小数。

  4.小组讨论。

  王东身高1米30厘米,写成小数是( )米。

  全班交流,写成1.30米和1.3米都是对的,(因为30厘米也就是3分米)。

  5.学生类推。

  完成课本第89页做一做。

  四、课堂练习

  1.完成课本练习二十一第1题,巩固对小数含义的认识。(让学生填在课本上)

  2.完成练习二十一第2题,巩固小数的读法,并让学生说说,在这题中获得了哪些信息。

  3.补充练习。

  (1)填单位名称

  7.89元=7( )8( )9( )

  4.54米=4( )5( )4( )

  (2)填适当的数

  0.56米= 米 =( )厘米

  0.89元= 元=( )角( )分

  6.18米=( )米( )厘米=( )厘米


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