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9的认识课件

课件 时间:2017-10-22 我要投稿
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  9的认识课件目标是使学生正确地数出数量是9的物体的个数,会读、写数字9.正确区分9的基数概念和序数概念。

  9的认识课件

  教学目标

  1.使学生正确地数出数量是9的物体的个数,会读、写数字9.正确区分9的基数概念和序数概念.

  2.使学生掌握9以内数的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成.

  3.初步培养学生的联想能力和类推能力.

  4.结合主题图,教育学生从小要勇敢.

  教学重点

  掌握9的组成和9的写法.

  教学难点

  正确书写数字9.

  教学过程

  一、复习导入

  1.复习8以内数的组成

  老师分别出示卡片,请一组同学回答,其他同学当裁判.

  2.学生在桌子上摆数字卡片(0到8),边摆边读.

  问:7的前面是几?7的后面是几?

  比4大1的数是几?比4小1的数是几?

  和6相邻的数是几和几?

  8去掉1是几?8添上1呢?

  今天我们就来认识9.(板书课题:9的认识)

  二、指导探索

  师:你想学习9的哪些知识?

  1.学习数数9

  (1)投影出示主题图

  学生自己观察图,叙述图的意思.(可以采用同桌互说,再指名说的方法.结合图的内容教育学生从小要勇敢.)

  老师在学生说的基础上小结:图上有9个人、9棵向日葵,这些人和物的数量都是9,都可以用9来表示.(出示印刷体的9)这就是9,和我们学过的哪个数字比较像?(出示6)

  (2)你能用学具表示9吗?

  学生摆学具.(9根小棒、9个圆片、9张卡片等)

  (3)让学生结合生活实际,用9说一句话.

  2.学习9以内数的顺序和比较大小

  老师拨珠,学生数数.

  问:8添上1是几?9去掉1是几?9应该排在几的后面?

  请学生拿出尺子看一看.

  老师出示直尺图,学生按顺序读出尺子上的刻度.(正读、倒读)

  问:8的后面是几?9的前面是几?

  老师出示点子图.

  问:8和9比谁大?8和9的中间应该写什么符号?(板书“<”=为什么?9和8的中间呢?(板书“>”)

  你知道比9小的数还有谁吗?学生举例(0到7之间的数)

  3.教学9的组成

  师:9可以分成几和几?学生可以先摆圆片,然后在书上填空;能力强的同学也可以不摆学具,直接填出9的组成.

  集体交流.

  问:怎么填不容易重复和遗漏.

  师生共同总结出9的组成.

  板书:

  学生记忆9的组成:生生对口令.

  4.9的基数含义和序数含义

  投影出示48页的小象图.学生独立完成后集体订正.

  5.教学9的写法

  师:我们了解了9的含义,那么怎样才能写好9呢?

  演示动画“9的写法”

  学生在书上练习写9.

  三、总结质疑

  师:今天我们学习了9的哪些知识?(学生自由发言)你还有什么问题吗?

  四、巩固练习

  1、练习数数、认数、读数及数序.

  学生在桌上按顺序摆数字卡片(0到9),边摆边读.

  2、练习9的组成.

  师生对口令.

  3、练习写数

  老师读数,学生书空.

  板书设计

  探究活动

  还有几站?

  游戏目的

  熟悉10以内数的减法

  游戏准备

  教师按一定顺序设置数个站牌,上面写好站名.

  游戏过程

  1.教师做车头,数个学生跟在背后做车身,共同组成一辆“公共汽车”.

  2.教师说明目的地,并要求学生数出,乘几站才能到达目的地.“公共汽车”开动后,教师可随时提出问题:已经过了几站?还有几站到目的地?

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