听课记录范文(15篇)
听课记录范文1
小班数学听课记录：排排队做游戏
【活动目标】
1 、在察看和游戏中感知物体的数目与大小，并再现物体间远近、疏密等空间关系。
2 、体验和伙伴一齐做游戏的快乐，乐于参加民众游戏。
【活动准备】
自制 PPT 课件：蓝、黄两色挂件若干。
【活动过程】
一、认识小蓝和小黄进入情境（感知大小、数目）。
（一）认识小蓝
（点击课件，出现蓝色点点）发问：小朋友们，这日我给大家带来一个朋友，看，谁来了？
是什么颜色？给他取个名字吧，那我们就叫它小蓝好吗？和小蓝打个招呼吧，你好，小蓝！
（二）分辨小蓝的爸爸妈妈
（点击课件，出现房屋及小兰一家。）引导幼儿辨识小蓝及其爸爸妈妈。
这是小蓝的家，猜猜哪个是小蓝呢？它在哪里？（中间那个最小的）谁来指一指，哦，这是中间，这是旁边。为何它是小蓝呢？（因为它最小）那旁边的会是谁呢？（小蓝的家里还会有什么人？）（爸爸妈妈）哪个是他的爸爸呢？为何？哪个是妈妈呢？（原来小蓝的爸爸是大大的，妈妈呢比小蓝大，比爸爸小一点，小蓝是家里最小的一个）小蓝家一共有几个人呢？（3 个）原来也是三口之家，小蓝和爸爸妈妈生活在一齐，一定感觉很高兴，很幸福！
（三）点数小蓝的朋友。（颜色、数目）
（点击课件：挨次出现小红、小绿、小黑、小黄、小橙。）
发问：小蓝在幼儿园还有好多的朋友呢，你们想认识吗？猜猜小蓝的朋友会是谁呢？也是颜色宝宝哦，你还理解什么颜色？我们可以叫它......
那我们去看看，它究竟有哪些朋友？这是小红，它是橙色，叫它小橙，什么水果的颜色是橙色的？对啦，我们也可以叫它橘色，小橘。
（幼儿说出颜色）
哇，那边现在一共有几个朋友？谁愿意来数数？如何数？（小结：真棒，数数的时候要从上往下，一排一排，一个个地数）
诶，那我要问问大家，小蓝的朋友有几个呢？（ 5 个）小蓝的朋友，自己算不算，能不可以把小蓝数进去？除了小蓝，小红、小橙、小绿、小黑、小黄都是它的朋友，有几个呀？我们一
齐来数数，小蓝数不数，1 ， 2 ， 3 ， 4 ， 5 ，小蓝有几个朋友？（5 个）二、小蓝小黄做游戏感知远和近听课记录范文10篇
（一）小蓝的好朋友
（点击课件，小黄凑近小蓝）发问：在这么多的朋友中，猜猜谁是小蓝最最要好的'朋友呢？
你感觉呢？你如何理解的？（小结：原来小蓝和小黄他们肩靠着肩，靠的很近，很要好，因此
他们两个是最要好的朋友）你们有没有谁，想和我要好要好的呀？（请 1 到 2 名幼儿）你想如何和我要好要好呢？
你们想不想和旁边的好朋友朋友靠在一齐，要好要好呢？来吧，去试一试。
（二）学小黄小蓝做游戏。
1 、戴上挂件
和气朋友在一齐，高兴吧？小黄和小蓝要去做游戏了，你们想不想去啊，那我们也来变为小蓝和小黄，一齐去做游戏吧。老师那边有好多小蓝，还有好多小黄，请你选一个你喜爱的颜色，挂在胸前，和它做朋友。女孩子先来吧，选一个你喜爱的颜色，男孩子来吧，你是谁呀，相互介绍一下吧。
2 、开火车游戏
（点击课件，出现小黄排成一条直线）发问：
是谁先出来做游戏呢，是谁呀？（小黄）他们是如何排队的？（一个跟着一个，排成一条直直的线）
猜猜他们在玩什么游戏？（开火车）小结：他们牢牢地、一个挨着一个排，就像在玩开火车的游戏。
你们会开火车吗？想不想来，小黄小黄请上来！跟在我的后边，留神哦，一个跟着一个，小手轻轻搭在前面小朋友的肩膀上。哇，火车愈来愈长啦，呜呜，我的火车就要开，你们想开到哪里去？噢，到站咯。
3 、老鹰捉小鸡点
击课件，发问：
小蓝们也在做游戏呢，他们排成了什么样貌？和方才小黄的相同吗？队伍前面如何样？后边呢？（小结：队伍前面分开了，后边的人一个挨着一个排在一齐）
猜猜他们在玩什么游戏呢？（老鹰捉小鸡）
想不想一齐来玩玩，小蓝小蓝快上来。谁做老鹰，站在哪里？我来做鸡妈妈保护你们哦，小鸡们，跟在我的后边，不可以让老鹰捉走哦。哇，老鹰没抓到，我们小鸡赢啦，老鹰下次加油。
三、小蓝小黄围圆圈。感知疏和密。（一）点击课件，发问：听课记录范文10篇
我们来看看，小黄和小蓝此次又变为什么样貌了，他们围成了几个圆圈？（两个）
两个圆圈相同吗？哪里不相同？（哪个圆圈分的开一点？小黄的圈圈呢，没有分开，围得牢牢的）
小结：小黄的圆圈围得牢牢的，像一个小皮球：小蓝的圆圈围得有点分别，像一个大皮球。
（二）幼儿分红小黄小蓝围成圆圈。
这回，小蓝和小黄要一齐来咯！小黄是个小皮球，围得牢牢的，小蓝是个大皮球，围得分开点。
我们来给皮球打气哦，气气，皮球变大啦，嘶，皮球漏气啦，变小啦，好玩吗？
四、延长。
（点击课件，出现小蓝小黄间隔围圈）发问：小蓝和小黄玩的游戏可真搞笑，他们在一齐又会排成什么样貌了？有什么规律？他们是如何排队的呢？小蓝后边是谁？
小结：这一次小黄和小蓝排在了一齐，一个蓝和一个黄，蓝黄，蓝黄。
你们想不想来试一试？
引导幼儿以个一个间隔排队，围成圆圈。
我们和小蓝小黄相同排好队，出去玩吧！
听课记录范文2
20xx 年 5 月 3 日我进行为期一月的教育实习。一月的实习生活是辛苦的，也是很有利处的。在校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的实习工作了得了比较圆满的成功。
本次教育实习依照学校的要求，主要任务达成情况以下：
教课任务。在教育实习的三周内，听取指导教师的课；写听课记录。共达成了 4 个新课时的教课方案，进行 1-2 节课的试讲，获取指导教师、带队老师和同学们的建议和介绍；平常，辅助教师批阅作业，对同学进行个别答疑。认识教师的工作安排并参加民众备课。指导教师的授课做教课方案式记录。
一月的实习，使我真实领会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教课理论变为教课实践，使虚构教课变为真实的应付面的教课。三周的实习，现在回忆起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，。当我闲步在实习的校园里，那出自学生的一声声老师好。老师好的感觉真好。
近一个月的实习，令我感触颇多。我实习的班级是小学一二年级的小学生。他们都是一些7 ， 8 岁的孩子。又可爱，又开朗，又好动，又俏皮。开始与他们接触我还有些紧张，常常不理解就应从何下手。不知所措。可是跟着对他们的熟习。很快的就可以和他们打成一片。我也很快的进入的教师这个属于我的`新主角。
第 1 篇处女作。自然，刚开始情听了一周的课以后，我开始走上讲台，开始了自己的绪个性紧张，可是慢慢的就放松下来了。算是比较顺利的达成了第一次登台授课的经历。课讲完后。同学和老师都对我进行了一定。相同同学和老师也给我提出了一些不足。针对这些不足，给我说了然改良的方法。指导老师仔细指导，帮忙改正教课方案，没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的和蔼谈话。很快。就到第二周。到了我第二次上讲台的时候了。清晨先是给二班上课。
这一节课上的其实不是很成功。下来后。自己也很丧气。在几个同学的辅助下。我利用正午 2 个小时的时间从头备了这一节课。并且在下午四班的课上发挥不错。在那边也真的很感谢大家对我的帮忙。
在实习时期我还帮忙老师批阅作业。批阅作业，纠正学生的错误是十分重要的。我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的考语，并在考语中重申校正的重要性，并依据各个学生的情况加以鼓舞。因为我相信。 关于学生的夸奖相对与责备来说。更简单使学生获得进步。
实习时期，因为学生都还小，自我组织和拘束潜力都还很差，个性是个别学生更差。这就需要老师牵着他们走，告诉他们就应如何做。在那边。我从我们指导老师身上学到了好多东西。老师平常很严肃，语言极少。可是对管理他们很有一套。透过每天平常的察看和学习，的确领会到了理解老师的方法。我想，那就是：恰到利处和专心。该奖的奖，该罚的罚。学生的事永久是大事。
一月的实习已经结束了。这三个礼拜的实习使我的教课经验获取了一个质的飞腾，我学到了好多书籍上学不到的知识。此中的悲欢离合我会在此后的工作中不停咀嚼、去回味、去的探究。在这三周里有我的好多第一次：第一次真实站在讲台上、第一次应付学生说了好多话、第一次有人叫我老师。我想这些悲欢离合、这些第一次将是我人生中的一次伟大的经历。将是我此后走上工作岗位后的一笔财产。
我还想感谢我的同学和搭档。没有他们的帮忙，我根本不行能顺利达成此次的实习任务。从开始评课，改正教课方案，到我们的试讲以及以后的正式授课。每一个人都付出了认真的工作，十分辛苦。老师更是为了我们费了许多心，花了好多时间来指导我们授课。她的态度感人着我。或许明年，我就会成为一名真实的教师。负起一个教师就应担负的职责与义务。此次的教育实习是我人生一笔巨大的财产。要当好一名教师，我还有很长的路要走
假如说我此后要成为一个老师的话。那么这一次的实习就算是开了一个好头。好的开始是成功的一半。在此，对带队老师尚海丽老师、指导老师齐聪利老师、及其余全部支持和帮忙我的老师、领导、同学们表示由衷的感谢！感谢你们
听课记录范文3
小班数学听课记录：春姐姐送花环
【活动目标】
1 、察看发现物体间隔摆列的规律，并能按一定的规律进行物体排序。
2 、会用语言表述自己的活动过程，体验操作活动的乐趣。
【活动准备】
教具：用红花和绿叶摆列成一一、一二、二二规律的不同资料制作的花环3个。录音机、
PPT、场景部署（花园），轻音乐。
学具：长条纸若干，每张纸上分别用不同颜色的花黏贴（绘画，印画）2 组规律。各色花
若干，颜料，瓶盖，蜡笔。
【活动过程】
一、春季的礼品
1 、师：春季来了，我们一齐去花园里游乐吧。（ PPT 出示花园的场景及快乐的音乐，边唱边跳进入）花园里有好多花啊！春季真美呀，我们坐到小椅子上去歇息一会吧。
2 、师：这是春姐姐送给我的礼品，花环，漂亮吗？（纸质黏贴花环）
3 、师：我们一齐来看看花环上都有些什么呢？（师拿下花环，搁置于黑板上）花环上有
些什么？这些花是什么颜色的？谁来说一说。我们一齐来看看它们是如何样排队的.，先是xx ，再是 xx ，原来它们是一个隔着一个，一一对应摆列的。
4 、师：春姐姐也想给每个小朋友们送一个花环，可是春姐姐还没来得及做完，（出示黏贴花环）它们又是如何排队的呢？ xx 颜色接下来是什么啊？我们啊发现了它的规律，原来它
们是依照一朵红花两朵粉红色花摆列的，那接下来要贴什么颜色的花啦？贴的时候要把花环上的双面胶撕下来，放到空的盒子里，把小花贴在有双面胶的地方。这条花环和方才的是相同的吗？方才是一一摆列的，现在是一二摆列的，原来花环啊还有好多不相同的排法呢。
5、（瓶盖章画花环）那边还有一条春姐姐送的花环哦，这个花环上的花是什么颜色的呢？
谁来谈谈它们是如何排队的？老师告诉你们这么漂亮的花啊是用瓶盖蘸颜料印画而成的，那接下来要印什么颜色的花啦？谁来试一试呢？印的时候要使劲按一下，不可以挪动哦，漂亮吗？接下来要印什么颜色的花了？谁来试一试？换颜色的时候要换一个新的瓶盖来印，能不可以用方才有颜色的瓶盖啊？（二二）
6 、师：（出示涂色花环）这条花环上的花是如何排队的？有什么规律？呆会请小朋友依照前面的摆列规律给花朵涂上颜色，好吗？
二、做花环
师：这日，春姐姐也请小朋友来帮她做花环，好吗？老师在每桌上都为小朋友准备好了做花环的资料，第一组我们可以用小花黏贴，第二组可以用蜡笔给小花涂色，第三组可以用瓶盖章画花环。
师：小朋友每人取一条做花环的纸条，先要找出上边花的摆列规律，而后才能制作哦，请小朋友选用自己喜爱的花环，开始吧。
三、我们真漂亮
师：做好花环的小朋友可以和旁边的好朋友，也可以和客人老师去谈谈你的花环是依照什么规律来排队的？
师：谁愿意来谈谈你的花环是按什么规律来做的？（展现给大家赏识下）
师：小朋友制作的花环真漂亮！现在请小朋友把花环后边的双面胶撕掉，撕掉的双面胶放在口袋里，把花环首尾相连黏起来。带上我们漂亮的花环一齐到花园里跳舞吧。
听课记录范文4
科目：语文
课时：一节课
授课者：樊荣彦
听课时间： 20xx年 2 月 28 日
课题：二年级语文下册第一课《古诗两首》《春游湖》
教课过程：
一、复习古诗《咏柳》
1 、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，组词。
②我说你解。举例：柳，右侧是木，左侧的笔顺是什么？
2 、点名背诵（要字词清楚、有节奏）。
3 、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原
句。②变换一下，说一说原句的意思。
4 、民众背诵。
二、导入
1 、由柳引出是春季来了，放幻灯片完满的春季。
2 、师：从幻灯片中看到了什么？或许想到了什么？
生 1 ：柳树。
生 2 ：白云、草。
（回答中如有不是春季的`解说一下）
师：听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就阅读了桃花，来看看他们看到的都是什么呢？春游湖。
3 、自读两遍、齐读。
三、解说要点字词和句子
1 、解说字蘸
师：谁能解说这个字？
生：过年吃饺子，要蘸东西吃。
2 、说读音夹板书： ji ā（夹子）
ji（夹袄）夹岸的意思呢？
生：两岸边。
师：很好，凑近了。把夹岸的意思写在书上，就是：摆列在岸的两边。
3 、师：你还对哪一个词语不理解呢？
生：春雨断桥人不度
师：这一句都不懂吗？理解春雨吗？
生：理解，春季的雨
师：那断桥呢？
生：断了的桥，都断成两半了。
师：这些你都理解，那你不理解的是什么呢？不度？
生：恩。
师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗？
生：春雨把桥断了，人过不去。
师：解说的很棒。春雨事后，湖水已漫过桥面，人们就没法过河了。师：还有什么不理解的吗？
生：撑。
师：小舟要动，需要如何呢？
生：划。
师：划，也可以说撑（动作演示）。
师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗？
生：夹岸桃花蘸水开，如何桃花蘸水开呢？
师：想一想蘸的意思，蘸的是什么水呢？桃花还在树上绽开，可能是湖水吗？
生：不是。
师：那是露珠吗？就那么一小滴？
生：不是。
师：那你以为是什么呢？
生：雨水。
师：对了，还有雨水。你想，雨水不停地落在桃花上，越积越多，如何形容这样的桃花呢？
就用到了蘸。看看这幅图（幻灯片演示）。
师：为何要这样形容桃花呢？作者是去干什么的？
生：看景。
师：看的哪啊？（指向题目）
生：西湖。
师：是去旅行西湖的。那么他看到了哪些风景呢？
生 1 ：桃花、树。
生 2 ：湖、燕子。
生 3 ：划船。
师：方才有同学说划船也很对，那你看他第四句为何要写到小舟呢？
生 1 ：漂亮。
生 2 ：可以渡河。
师：因为它第三句有提示，人不度，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的情绪是什么样的幻灯片上的
生：欣喜。
师：那要如何读出来呢？（挑人示范朗诵）
4 、齐读两遍挑人读齐读自读齐读
四、稳固
1 、闭上双眼，依据老师的语言描绘让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。
2 、去掉幻灯片的文字，试着背诵。
3 、我会组词
夹度撑阴燕断（一人领读两个人轮读）
齐读词组。
4 、图片展现。
建议：
整体来看，这堂课很出色。复习导入解说要点字词由词引句义完好翻译整首诗引题目再导向要点句子读背组词图片。环节完好，成效很好，要点很突出。从讲堂完好度来说，缺乏了当堂作业。
听课记录范文5
【活动目标】
1、观察发现物体间隔排列的规律，并能按必须的规律进行物体排序。
2、会用语言表述自己的活动过程，体验操作活动的乐趣。
【活动准备】
教具：用红花和绿叶排列成一一、一二、二二规律的不同材料制作的花环3个。录音机、PPT、场景布置（花园），轻音乐。
学具：长条纸若干，每张纸上分别用不同颜色的花黏贴（绘画，印画）2组规律。各色花若干，颜料，瓶盖，蜡笔。
【活动过程】
一、春天的礼物
1、师：春天来了，我们一齐去花园里游玩吧。（PPT出示花园的场景及欢快的音乐，边唱边跳进入）花园里有好多花啊！春天真美呀，我们坐到小椅子上去休息一会吧。
2、师：这是春姐姐送给我的礼物，花环，好看吗？（纸质黏贴花环）
3、师：我们一齐来看看花环上都有些什么呢？（师拿下花环，放置于黑板上）花环上有些什么？这些花是什么颜色的？谁来说一说。我们一齐来看看它们是怎样样排队的，先是xx，再是xx，原先它们是一个隔着一个，一一对应排列的。
4、师：春姐姐也想给每个小朋友们送一个花环，但是春姐姐还没来得及做完，（出示黏贴花环）它们又是怎样排队的呢？xx颜色接下来是什么啊？我们啊发现了它的规律，原先它们是按照一朵红花两朵粉红色花排列的，那接下来要贴什么颜色的花啦？贴的时候要把花环上的双面胶撕下来，放到空的盒子里，把小花贴在有双面胶的地方。这条花环和刚才的是一样的吗？刚才是一一排列的，此刻是一二排列的，原先花环啊还有很多不一样的排法呢。
5、（瓶盖印画花环）那里还有一条春姐姐送的花环哦，这个花环上的花是什么颜色的'呢？谁来说说它们是怎样排队的？老师告诉你们这么漂亮的花啊是用瓶盖蘸颜料印画而成的，那接下来要印什么颜色的花啦？谁来试试呢？印的时候要用力按一下，不能移动哦，好看吗？接下来要印什么颜色的花了？谁来试试？换颜色的时候要换一个新的瓶盖来印，能不能用刚才有颜色的瓶盖啊？（二二）
6、师：（出示涂色花环）这条花环上的花是怎样排队的？有什么规律？呆会请小朋友按照前面的排列规律给花朵涂上颜色，好吗？
二、做花环
师：这天，春姐姐也请小朋友来帮她做花环，好吗？老师在每桌上都为小朋友准备好了做花环的材料，第一组我们能够用小花黏贴，第二组能够用蜡笔给小花涂色，第三组能够用瓶盖印画花环。
师：小朋友每人取一条做花环的纸条，先要找出上面花的排列规律，然后才能制作哦，请小朋友选取自己喜欢的花环，开始吧。
三、我们真美丽
师：做好花环的小朋友能够和旁边的好朋友，也能够和客人老师去说说你的花环是按照什么规律来排队的？
师：谁愿意来说说你的花环是按什么规律来做的？（展示给大家欣赏下）
师：小朋友制作的花环真漂亮！此刻请小朋友把花环后面的双面胶撕掉，撕掉的双面胶放在口袋里，把花环首尾相连黏起来。带上我们漂亮的花环一齐到花园里跳舞吧。
听课记录范文6
一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题
二、预习：
自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？
（教师的语言很简短了然，让学生理解自己学习的任务。）
三、检查预习： 1-34-67-8
读了课文，你理解是一场如何的雨？
四、默读课文第二段，想一想哪些句子写雨下得很大？可以用横线画出来。
（不动笔墨不念书，这是好习惯，需要从低年级开始培育）
生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房屋呀都看不清了。
师：谁能谈谈，为何树房屋都看不清了。用因为因此谈谈。
生：因为因此
师：还有谁会说？
生：因为雨下在窗户上，因此树呀房屋呀都看不清了。
师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。
好多小朋友这日很能干，一说好就坐好了。
（教师的评论语言不错，很简短，也很有效）
还有哪句话写出了雨很大？
生：哗哗哗，雨下起来了。
师：你理解什么？
生：哗哗哗，
师：我忧如看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉？
生：读
师：谁能读得更大一点？更急一点？
生：读
师：我们一齐读读好吗？（老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个）
五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节
1 、默读：找找大自然有哪些变化？
2 、沟通：云压
联合写压：你写的时候会注意哪点？ --- 竖撇点老师
示范，点明写字的要求：仰头
（老师示范的时候学生自己在写，没有抵达示范的作用。呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想一想，你有什么好的方法把它记着？
（如何写，如何记最好一齐教，让学生在写的时候就记。可是这是小节。）如何的云压下来了？（阴森森）
你能读一读吗？我感觉不够黑啊！
满天的乌云，说明什么？好多
学生：还有厚厚的云
师：好多、很厚、阴森森的云压下来，这时候是多么的闷呀？
出示：蝉为何一点也不叫呀？（太闷了）
3 、还有哪些也变了？风
树枝会如何乱摆？摇来摇去歪了飘呀飘
狂风还会吹到什么？尘埃蜘蛛
学习蜘蛛
（训练学生的说话潜力意识仍是比较强的，低年级这很重要。会连接的表达，自然语文潜力就获取了提升。）学习：垂想象一下，蜘蛛是如何逃脱的？听课记录范文10篇
还有什么表现？闪电愈来愈亮（用竖线表示）
雷声愈来愈响（用圆圈表示）
大家能读出来吗？
（这个创意很搞笑，关于调理讲堂的氛围很有利处。）
训练：把逐渐放到下边的句子中：
天黑下来了。
粉红色的花儿开放了，真美呀！
太阳像个大火球，浅水洼中的水干了。
4 、累积：学习下雨的词语：乌云密布等
六：下课
整体感觉：
1 、教师的'教课方案层次清楚，思路清楚
2 、可以着重学生各方面潜力的培育。如：说话、想象等
3 、教师自己的素质很好，语言表达简短了然，指令明确
介绍：
整个讲堂教课的氛围是不错的，可是缺乏主体性：学生自己的学习、创建性的表现，这一类的东西极少。为何？因为老师引导、引导、指令性学习行为过多了。或许这和低年级讲堂教课特色相关。
在情形的创建上，学生是被动理解的，能否是可以创建一种互动的、开朗的学习环境，让孩子们更快乐的学习。
自然，谈谈简单，做做难。听了阎春燕老师的课，仍是感觉获益匪浅的。感谢
听课记录范文7
听课是我们中学教师最常常的活动，也是自我学习提升、促进专业发展的最有效门路。每学期除各教研组组织的正常的同事间的相互听课外，还有学校教务处组织的新教师的展现课、过关课，优异教师的示范课、商讨课等等，带给很多听课学习时机。可是，在许多学校里，很多老师却将听课这类有利处的活动流于形式，把听课看作一项不得不达成的任务，搪塞了事，在听课过程中无所作为，精力不集中，甚至出现打打盹的现象，特别是在听非本专业的课时这类现象更为广泛。听课时更是极少做听课记录，即便做听课记录，也不过是了了几笔，记下的仅是施教者板书的部分资料，并且听过就算了，极少对听课记录进行回首整理，更没有进行深入解析与反省。
听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教课反省沟通的资料和依照，更是促进教师专业成长和提升教课水平的极其可贵财产。不不过要做好听课记录，并且课后要再次回首，要对教课活动进行解析与反省，多一份思虑就多一份提升，反之，不肯做听课记录，不肯对听过的
课再次作深入思虑的教师，即便听 N 节课，或许不过一节课的 N 次重复，不行能有什么改良和提升。那么如何做听课记录，听课时应记录什么呢？
一、记录施教者亮点即成功之处
俗语说：三人行必有我师，我们在听课时第一要抱着学习取经的态度和目的，哪怕是才从学校毕业刚才走上讲台的新老师，也一定有值得我们学习的东西，况且一般施教者都精心准备，是其才干和智慧的充足展现，一定会有很多地方值得我们学习和借鉴，我们要实时捕获并记录下来。比方一种好的教课方法，一个奇妙的教课方案，一种新的思想方式，对某一问题的独到的办理技巧，一个不测听课记录范文10篇
事件奇妙办理，一个奇妙的引入过渡承转，别开生面的留白，甚至是一句适用的话，一个贴切的词语。比如，有一次作为地理教师的我，听一位数学教师解说函数单一性的公然课，用江河日下描绘减函数的图象，用欣欣向荣来形容增函数的图象，十分贴切形象。听课时就在听课记录上记录下来，促进我在此后的地理教课中，也学习使用精妙的贴切的成语来形象地描绘地理事物，给学生留下很深的印象并获得较好的教课成效，获取较大的反应。。
二、记录施教者瑕点即不足之处
听课时还要带着责备和审察的眼光，不论多么资深的教师，准备得多么充足，教课过程中也不免有疏忽失误之处，也一定会有败笔之处的，记录下来，回首、梳理和解析这些败笔之处，汲取教训。作从头思虑设计，以便在此后自己教课时得以改良和提升，同时以此为鉴，也可以使我们在此后的教课中少犯或不犯同类错误，减少失误，提升教课水平。
三、记录学生的疑惑
每个学生都有自己的思想，他们会从各自角度去思虑问题，有时他们常常会有一些不同的问题和疑惑，把它记录下来，这些可以促进教师找寻和探究新的好的方式、方法加以打破。例
如，听一位教师在讲地球的公转，他安排学生读图 1 ．19 北纬 40~ 地 IX--~ 至日正午太阳高度和日夜长短的变化，并计算其昼长。这时学生发现这个地域冬至日和夏至日的昼长之和是
24 小时，并产生这样的疑惑：全世界各个地域能否都这样呢？我实时将学生的疑惑记录下来，促进我课后进一步思虑并找寻好的方法，来讲清这个问题。最后讨教数学教师，透过引导学生利用数学平面几何知识加以证明，得出一定结论，这才完全地讲清这个问题。借助数学知识解决学生的疑惑，提升了教课效率，加强了教课潜力。
四、记录学生的独到看法和发现
每个学生都有自己的思想，他们会从各自角度去思虑问题，有时他们常常会有独到看法和
发现。比如，我在听一位新教师解说中国南北气温的差别，他安排学生阅读我国1 月均匀气
平和我国 7 月均匀气温两幅图，让他们察看两个月份的最高平和最低温以及相应的地址，使
学生得出我国冬天南北温差大，夏天广泛高温的结论。这时学生却发现并提出：为何7 月
等温线图里有很多虚线，如在1CC 和 24 ℃两条之间加了一条虚线 (20 ℃等温线 ) ，而 1 月等温
线图上却没有这类情况？我不不过为之赞美：真是个好问题啊！把它记录下来，并在此后进行这部分资料教课时，就利用这个学生发现的问题引导学生解析议论发布看法。
有的学生以为，从图中后加的. 20 ℃等温线散布情况解析，可以看出夏天我国大多数地域广泛高于 20 ％，属于高温季节。因此加上这条等温线可以帮忙人们得出我国夏天气温的整体特
点。有的学生以为， 7 月等温线图中的虚线出现在有山脉的地域，说明山区海拔变化大，等温线密集，温度变化大。而 1 月等温线图上没有虚线，说明冬天气温跟着海拔的变化而变化不如跟着纬度的变化显然。这就使学生对我国南北气温的差别理解更为透辟。因此，记录并利用学生在讲堂教课中提出的独到的看法和发现，是对教课方案疏忽的增补和完美，不不过可以拓宽了教师的教课思路，也提升了教师教课潜力，加强了教课成效。
五、记录自己昕课中闪现的灵感
慧的火花若不实时去捕获并记录下来，就会因事过境迁而烟消雾散。比如，一位教师叙述正午太阳高度在一年中的变化时，解析重申太阳直射北回归线时，南半球各地正午太阳高度抵达听课记录范文10篇
一年中的最大值，而不可以说北半球各地正午太阳高度抵达一年中的最大值，只好说北回归线以北的地域正午太阳高度抵达一年中的最大值。叙述了半天，仍是有学生不是很清楚。碰巧我看到教室里的学生南北坐向，忽然想到以中间一排为赤道，前后第三排为回归线，教师为太阳，进行演示，请不同地点的学生察看并回答其所代表的纬度地域，在一年中此正午太阳高度的变化及何时抵达最大值。在听课时将此想法实时记录下来，在下节课自己施教时就加以运用，发现此演示做法极大地调换学生专心性，活跃了讲堂氛围，并且耗时不多，成效十分明显，有效地提升了讲堂教课质量。甚至是一句适用的话，一个贴切的词语。比如，有一次作为地理教师的我，听一位数学教师解说函数单一性的公然课，用江河日下描绘减函数的图象，用欣欣向荣来形容增函数的图象，十分贴切形象。听课时就在听课记录上记录下来，促进我在此后的地理教课中，也学习使用精妙的贴切的成
语来形象地描绘地理事物，给学生留下很深的印象并获得较好的教课成效，获取较大的反
响。
听课记录范文8
小班数学听课记录：喂瓶宝宝
【活动目标】
1. 进一步感知 4 之内的数目，练习手口一致点数并说出总数。
2. 在感知物体颜色，数目的基础上，试试依据二维特色分类。
3. 愿意参加喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境游戏的.快乐。
【活动准备】
1. 人手一个瓶宝宝（瓶身、瓶盖上贴有数目为2~4 的点子）
2. 人手一个小勺、木质串珠若干
3. 音乐三段（呜咽声、摇篮曲、欢喜舞曲）
【活动过程】
一、导入
1. 播放呜咽声，引出主题
T：听！什么声音？是谁在哭啊？
2. 出示瓶宝宝，介绍活动资料
T：原来是瓶宝宝在哭啊？瓶宝宝为何哭呢？看看它肚子里有没有东西？原来它肚子空空的，太饿了，如何办呢？
二、教师示范解说
1. 出示木质串珠，议论操作要求
T：我们来喂瓶宝宝吃饭吧，可是那边有这么多串珠，就应喂瓶宝宝吃多少呢？一个仍是很多个？
2. 提示幼儿察看瓶盖上的点子
T：究竟瓶宝宝就应吃多少呢？看看瓶宝宝的肚子上边有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。
3. 请幼儿个别示范
T：谁来帮我数一数，我的这个瓶宝宝就应吃几个小串珠？
4. 教师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不可以多，也不可以少。
三、幼儿喂瓶宝宝
1. 幼儿个别操作，教师察看指导
2. 民众沟通操作结果，夸奖操作正确的幼儿，帮忙错误的幼儿进行纠正
四、帮瓶宝宝戴帽子
1. 出示瓶盖子，提示幼儿注意数目的般配
T：瓶宝宝吃饱了，真高兴。我们带瓶宝宝出去漫步好吗？可是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要认真数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点相同多。
2. 请个别幼儿示范，民众查验
3. 幼儿民众操作，教师随机查验
4. 听快乐音乐，和瓶宝宝漫步跳舞。
五、送瓶宝宝睡觉
1. 播放摇篮曲，提出要求
T：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们静静地送它要摇篮里睡觉吧
2. 引导察看摇篮上的点卡和摇篮颜色
T：看，这些摇篮上边有什么？原来瓶宝宝要找和自己点子相同多的摇篮睡觉。
3. 幼儿送瓶宝宝睡觉，教师随机查验。
听课记录范文9
这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生应对材料中的`问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再之后重点切入到品读诗句上；课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！
总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表此刻教学设计上，我没有到达必须的高度，很多教学环节的资料设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自己必须将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学潜力，不辜负领导和家长学生的期望。
听课记录范文10
小班数学听课记录：虫虫的圣诞宴会
【活动目标】
1 、在游戏中引导幼儿点数4 之内的物件，理解总数。
2 、鼓舞幼儿专心参加点数游戏，体验快乐。
【活动准备】
4 名虫虫卫兵、虫宝宝若干、虫虫的家、圣诞情形。
【活动过程】
一、情形引入
圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。虫虫王国的虫虫们可热忱了，也邀请了小朋友去参加。
卫兵：欢迎莅临。
师：这四个卫兵长的相同吗？
二、欢庆圣诞游戏：我的`朋友在哪里
卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。
唱玩歌曲后，教师出示虫虫，请和老师相同的虫虫将虫虫举起来，一齐点数。（4 次）
三、宴会结束
卫兵：天黑了，月亮升起来了，我们要回家了。
师：感谢你们的邀请，我们一齐送你们回家吧！
步骤：
1 、送小朋友手中的虫子
师：天黑了，我们一定要数清虫子的节数，不要把他送错家了。
2 、纠正送错家的虫虫
3 、将剩下的虫虫送回家
四、自然结束
和虫虫们说再会！
听课记录范文11
听课是我们中学教师最经常的活动，也是自我学习提高、促进专业发展的最有效途径。每学期除各教研组组织的正常的同事间的相互听课外，还有学校教务处组织的新教师的展示课、过关课，优秀教师的示范课、研讨课等等，带给许多听课学习机会。但是，在不少学校里，许多老师却将听课这种有好处的活动流于形式，把听课当作一项不得不完成的任务，敷衍了事，在听课过程中无所事事，精力不集中，甚至出现打瞌睡的现象，尤其是在听非本专业的课时这种现象更加普遍。听课时更是很少做听课记录，即使做听课记录，也仅仅是了了几笔，记下的仅是施教者板书的部分资料，而且听过就算了，很少对听课记录进行回顾整理，更没有进行深入剖析与反思。
听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长和提高教学水平的极其宝贵财富。不仅仅要做好听课记录，而且课后要再次回顾，要对教学活动进行剖析与反思，多一份思考就多一份提高，反之，不愿做听课记录，不愿对听过的课再次作深入思考的教师，即使听N节课，也许只是一节课的N次重复，不可能有什么改善和提高。那么如何做听课记录，听课时应记录什么呢？
一、记录施教者亮点即成功之处
俗话说：三人行必有我师，我们在听课时首先要抱着学习取经的态度和目的，哪怕是才从学校毕业刚刚走上讲台的新老师，也必须有值得我们学习的东西，何况一般施教者都精心准备，是其才华和智慧的充分展示，必须会有许多地方值得我们学习和借鉴，我们要及时捕捉并记录下来。比如一种好的教学方法，一个巧妙的教学设计，一种新的思维方式，对某一问题的独特的处理技巧，一个意外事件巧妙处理，一个巧妙的引入过渡承转，独具匠心的留白，甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。例如，有一次作为地理教师的我，听一位数学教师讲授函数单调性的公开课，用“每况愈下”描述减函数的图象，用“蒸蒸日上”来形容增函数的图象，十分贴切形象。听课时就在听课记录上记录下来，促使我在以后的地理教学中，也学习使用精妙的贴切的成语来形象地描述地理事物，给学生留下很深的印象并取得较好的教学效果，获得较大的反响。
二、记录施教者瑕点即不足之处
听课时还要带着批判和审视的目光，无论多么资深的教师，准备得多么充分，教学过程中也难免有疏漏失误之处，也必须会有“败笔”之处的，记录下来，回顾、梳理和剖析这些“败笔”之处，吸取教训。作重新思考设计，以便在以后自己教学时得以改善和提高，同时以此为鉴，也能够使我们在以后的教学中少犯或不犯同类错误，减少失误，提高教学水平。
三、记录学生的困惑
每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去思考问题，有时他们往往会有一些不同的问题和困惑，把它记录下来，这些能够促进教师寻找和探求新的好的方式、方法加以突破。例如，听一位教师在讲地球的公转，他安排学生读图1．19北纬40~地IX--~——至日正午太阳高度和昼夜长短的变化，并计算其昼长。这时学生发现这个地区冬至日和夏至日的昼长之和是24小时，并产生这样的困惑：全球各个地区是否都如此呢？我及时将学生的困惑记录下来，促使我课后进一步思考并寻找好的方法，来讲清这个问题。最后请教数学教师，透过引导学生利用数学平面几何知识加以证明，得出肯定结论，这才彻底地讲清这个问题。借助数学知识解决学生的困惑，提高了教学效率，增强了教学潜力。
四、记录学生的独特见解和发现
每个学生都有自己的思维，他们会从各自角度去思考问题，有时他们往往会有独特见解和发现。例如，我在听一位新教师讲授“中国南北气温的差异”，他安排学生阅读“我国1月平均气温”和“我国7月平均气温”两幅图，让他们观察两个月份的最高温和最低温以及相应的地点，使学生得出我国“冬季南北温差大，夏季普遍高温”的结论。这时学生却发现并提出：为什么7月等温线图里有许多虚线，如在1CC和24℃两条之间加了一条虚线(20℃等温线)，而1月等温线图上却没有这种状况？我不仅仅为之赞叹：真是个好问题啊！把它记录下来，并在以后进行这部分资料教学时，就利用这个学生发现的问题引导学生分析讨论发表见解。
有的学生认为，从图中后加的20℃等温线分布状况分析，能够看出夏季我国大部分地区普遍高于20％，属于高温季节。所以加上这条等温线能够帮忙人们得出我国夏季气温的总体特点。有的学生认为，7月等温线图中的虚线出此刻有山脉的.地区，说明山区海拔变化大，等温线密集，温度变化大。而1月等温线图上没有虚线，说明冬季气温随着海拔的变化而变化不如随着纬度的变化明显。这就使学生对“我国南北气温的差异”理解更加透彻。所以，记录并利用学生在课堂教学中提出的独到的见解和发现，是对教学设计疏漏的补充和完善，不仅仅能够拓宽了教师的教学思路，也提高了教师教学潜力，增强了教学效果。
五、记录自己昕课中闪现的灵感
在听课过程中，听课教师往往会因为一些特殊情景或一些偶发事件而产生瞬间灵感，“这些智慧的火花”若不及时去捕捉并记录下来，就会因时过境迁而烟消云散。例如，一位教师讲述正午太阳高度在一年中的变化时，分析强调太阳直射北回归线时，南半球各地正午太阳高度到达一年中的最大值，而不能说北半球各地正午太阳高度到达一年中的最大值，只能说北回归线以北的地区正午太阳高度到达一年中的最大值。讲述了半天，还是有学生不是很清楚。刚巧我看到教室里的学生南北坐向，突然想到以中间一排为赤道，前后第三排为回归线，教师为太阳，进行演示，请不同位置的学生观察并回答其所代表的纬度地区，在一年中其正午太阳高度的变化及何时到达最大值。在听课时将此想法及时记录下来，在下节课自己施教时就加以运用，发现此演示做法极大地调动学生积极性，活跃了课堂气氛，而且耗时不多，效果十分显著，有效地提高了课堂教学质量。甚至是一句实用的话，一个贴切的词语。例如，有一次作为地理教师的我，听一位数学教师讲授函数单调性的公开课，用“每况愈下”描述减函数的图象，用“蒸蒸日上”来形容增函数的图象，十分贴切形象。听课时就在听课记录上记录下来，促使我在以后的地理教学中，也学习使用精妙的贴切的成语来形象地描述地理事物，给学生留下很深的印象并取得较好的教学效果，获得较大的反响。
听课记录范文12
幼儿园听课记录
活动名称：动物出租企业
活动目标：
1 、理解动物出租企业是出租动物帮忙他人解决困难的并体验出租企业给他人带来了方便和快乐的感情。
2 、在看看，讲讲，议议的'过程中，提升察看与解析潜力。
活动过程：开始：一、导入这日，丛林里开了一家出租企业
师：什么叫出租车？借东西给人家
基本：
二、老师发问
师：猜猜什么东西可以借给人家？车子借给人家。
三、出示图标
师：出租企业里有什么呀？小鸟，狗，袋鼠。
师：动物借给人家有什么用？狗可以看门。
四、出示图标小女孩
师：谁来了？小女孩。
师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？为何？小鸟。可以飞过去把围巾拿下来。
五、出示图标老爷爷
师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？袋鼠。小狗跟他一齐玩。
六、出示图标妈妈
师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。
七、招聘动物
请小朋友饰演动物，看看他能不可以被聘任。
八、如何对待小动物
师：动物是我们的朋友，我们要爱惜它们。
活动评论：教师以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿仍是没能理解出租企业的意思，我以为目标仍是没有抵达。整个过程很清楚，一层一层连续下去，还让幼儿勇敢地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了察看。
听课记录范文13
小学五年级第四单元教材的设计打破了传统的教学方法。在以前人教版教材中，学习解方程之前首先要求学生掌握加、减、乘、除法各部分之间的关系，然后利用：一个加数=和-另一个加数；被减数=减数+差等关系来求出方程中的未知数。而新教材则是借用天平游戏使学生首先感悟“等式”，知道“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，这样才能从真正意义上很好地揭 示方程的意义，进而学会解方程，还能使之与中学的移项解方程建立起联系。
在教学前，卢老师为了转变自己的教学思想，更新教学观念，深入了解新教材的涵意——方程是一个等式，是一个数学模型，是抽象的，而天平是一个具体的东西，利用天平这样的事物原形来揭示等式的性质，把抽象的解方程的过程用形象化的方式表现出来，使学生更好的理解解方程的过程是一个等式的恒等变形。并能站在“学生是学习的主人”和“教师是学习的组织者、引导者与合作者”的这一角度上，为学生创设学习此课的情境，通过直观演示，充分给学生提供小组交流的机会。在教学的`整个过程中，重点突出了“等式”与“等式两边都加上或减去同一个数，等式仍然成立”这个规律，不断对孩子们进行潜移默化地渗透，促使绝大部分的学生都能灵活地运用此规律来解方程。从而，使卢老师很顺利地就完成了本课的教学任务。
通过本节课的学习，发现学生很乐意用等式的性质来解方程，但同时让听课老师们感到了一些困惑：
1、从教材的编排上，整体难度下降，有意避开了，形如：45—X=2356÷X =8等类型的题目。把用等式解决的方法单一化了。在实际教学中，如果用等式性质来解就比较麻烦。很显然这种方法存在着目前的局限性。对于好的学生来说，可以让他们尝试接受——解答X在后面这类方程的解答方法，就是等号两边同时加上X，再左右换位置，再两边减一个数，真有点麻烦了。而有的学生还很难掌握这样方法。但是用减法和除法各部分之间的关系解答就比较简单。
2、 内容看似少实际教得多。难度下降后，看起来教师要教的内容变得少了，可实际上反而是多了。教师要给他们补充形如X前面是除号或减号的方程还有 X÷1.1＝3这样的方程的解法。
总之，要使孩子们爱学、乐学，教师就必须更新教学观念，充分理解教材，并要懂得为教学去创设合理情境，从新的理念、新的角度以及学生的角度去重新定位自己的教学模式。灵活处理教材中的问题，鼓励学生算法的多样化，真正体现课改精神——“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
听课记录范文14
师：我们已经学过画风了，一齐来学习。读儿歌：宋涛
我们取出小手一齐怕节奏一齐读好不好？
生：一齐读
师：我们在读的过程也就学了一些生字，来读一读
生：读
师：谁再来读一读。嗯，多好呀。
生：
师：这两组词你有什么发现？
生：赵小艺是花旌旗飘风车转的，
师：还有什么发现？
生：上一行是人物，后边一行是什么东西如何样
师：真聪慧，我们一齐来读读。下边的东西都是他们画的是不？（板书：旌旗风车）
这些东西和文章画风有什么关系？上节课说风摸不着，看不到，是谁说的？
生：陈丹
师：谁来读读这句话
生：陈丹说：风看不见，摸不着，谁也画不出来。
师：陈丹是说有人画出来吗？
生：没有人画得出来
师：我们全部的陈丹一齐一定的谈谈
生：学生读
师：有人画的出来吗？
生：有
师：请你看课文，谁能画出来？是如何画出来的？
生：念书
师：谁画出来了 生：赵晓艺陈丹
师：（出示课件）
生：读（旗杆、弯弯的大树乌云拿风车的小男孩，风车在呼呼的转）
师：这些他、她是谁？
生：陈丹宋涛赵晓艺
师：谁能把这些人的名字带进去读？
生：读
师：弯弯的仿佛读得个性好我仿佛看到好多动词呀从那些地方看出画的是风呀？
生：转最能表现飘乌云斜斜的雨丝
师：风画出来了吗？
生：画出来了
师：谁能读出来？
生：读
师：你们最喜爱风车是吗？我们一齐读
生：读
（落实意识很好。学生读得不好，老师随机的`点拨和指导，让孩子读好，读准。讲堂的氛围很好，学生的专心性获取了充足的发挥。）
师：自己随意选几句，好好的读一读
生：读
（给全部孩子读的时机，知足孩子的内需）
师：黄老师自己来读一读好吗？读
生：好
师：读（把呼呼读成呼叠词的改成单词）
生：老师少读了一个字
师：这样好不好 生：不好
师：那我们读读看，哪个好？
生：叠词好。
师：少一个字感觉就差远了，能否是？
生：是
师：出示图片
生：一张张画加上了风，就显得更美了
师：多美的画呀，因为他们画上了什么了，才显得更美了？
生：风
师：刚开始不是不可以画吗？可见他们想了好多的方法
一齐看课文 4-8自然段，看看他们如何想方法的？
生：赵晓艺眨眨眼想了想---动脑筋了
陈丹书我也学会画风了（老师没有评论，学生举手说他存心见，多了一个字）
师：陈丹快乐吗？
生：快乐
师：原来不会画，现在都会画了，是一群如何的孩子呀？
生：一群聪慧的孩子
师：是呀，一群爱动脑筋的孩子、看，风真的来了---出示：三个小朋友这样正说着
出示：风来了，风来了，风把红旗吹飘了，风儿藏在飞舞的红旗里了；
风来了，风来了，风把小树吹（）了，风儿藏在摇晃的小树里了；
风来了，风来了，风把雨丝吹（）了，风儿藏在（）的雨丝里了；
生：一齐读这句话
师：老师加上一个题目，就变为一首小诗了。我们都是爱动脑筋的孩子，我们一齐来写写好吗？
出示：风来了，风来了， 风把（）吹（）了，
风儿藏在（）的（）里。
生：学生写
（孩子是快乐的，因此写作就快乐了。孩子们愿意写，是鉴于前面老师的引导和示范。感觉示范的速度太快了，不理解学生可否理解。写作的两重目的很好：理解课文、迁徙课文、学习写诗歌。这样的训练意识很好）
师：谁来沟通一下。
生：沟通。
陈诺：风来了，风来了，风把小草吹弯了，风儿藏在弯弯的小草里。
风来了，风来了，风把头发吹飘了，风儿藏在飘飘的头发里。
师：小组沟通一下自己的诗歌好吗？
生：好（沟通）
师：看来我们班有好多的小诗人呀！课后写出来、读出来，还可以配上图画呢。
生：还可以配上音乐
师：是呀！我们古代就有好多的诗人写过这样的诗，一齐来学习《风》
（到这个环节学生过于喜悦了，因此老师还要适合的整肃一下纪律）
生：解落三秋叶，风吹万杆斜
师：还有呢。我们一齐学学叶圣陶的《风》
生：读
师：老师范读一段
生：一齐读
师：谁也能学着谈谈这样的诗句？
生：学生回答（学生的回答很不错，看来模拟是文学创作的基础技术是很对的，呵呵）
师：其实呀，生活中风的作用很大。这节课我们就到这儿。感谢大家！
听课记录范文15
授课教师：xxx
科目：xx
听课时间：xx课时
听课课题：三个儿子
听课地点：xx班级
听课记录
第一课时
一、巧设悬念导入新课
1．出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子
二、初读感知
1．引导学生自由读课文。 要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个
什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？
2．检查识字情景
3．生字会认了，这些句子会读吗？
（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）
如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
4、读下头的句子，练说;一个（只）;;。一个（只）;;。另一个（只）;;。;
句式。
5.引导学生再读课文
三、朗读交流，发现阅读乐趣
反馈：你都找到了哪几句话？
交流一：（出示第一个妈妈的话：;我的儿子既聪明又有力气，谁也比可
是他。;）
（指名生读）
采访刚才读的同学。
四、写字
1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写;胳膊，晃荡，停;几个字。
3、指生上来板书，指出优缺点。
4、学生书写。
听课评析
本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的`大道理，也不必
逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓
住;明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子;这一问题引
导孩子读书讨论，这一点十分不错。
【听课记录】相关文章：
听课记录07-20
听课记录听课心得05-16
物理听课记录01-03
听课记录的评语05-25
听课记录评语02-17
关于听课记录02-17
大班听课记录04-04
小学听课记录12-16
幼儿听课记录12-15
小班听课记录08-26