留守儿童帮扶记录

时间：2023-06-13 14:56:04 记录我要投稿

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留守儿童帮扶记录9篇

留守儿童帮扶记录1

　　一、案例介绍：

留守儿童帮扶记录9篇

　　何xx，女，该同学上课容易走神，不爱交流，对于大人的话，很多时候不予理睬，在她上一年级的时候，我虽不教她，但对于她我已经有深刻的印象。那时我以为她是自闭症孩子。今年接手这个班。刚开始她也是一句话不说。点名她不答，读课文她也不张嘴。更别说背诵课文了。她成天少言寡语，目光忧郁，心事重重的。在留守儿童中又属于比较特殊的了。是什么原因造成这样的现象呢？

　　二、案例分析：

　　1、亲情的缺失：

　　何凤玉同学的母亲在其很小的时候离开她。父亲长期在外务工，与子女相处甚少，父亲忙于工作的不闻不问，祖父母的隔代观念，让她觉得自己是这个世界上多余的人，陪伴她的除了孤独之外，更多的就是泪水了。

　　2、学习没有人指导：

　　何凤玉本身就不爱说话，任老师怎么问，她都是不做声的。渐渐地，她的学习几乎被老师放弃了。今年二年级我接手这个班。我发现她连拼音字母都不认识，更别说识字、写字了。

　　三、实施做法：

　　1）交流谈心，从内心感染

　　在平时的工作中，我会常常走近何凤玉，带她一起读课文，一起与她分析现在的学习状况，教她写字，鼓励她进步。在此过程中。我多次在其焦虑的脸上露出了“柳暗花明”的笑容。

　　2）同学的榜样感染

　　为了让孤独、在学习上自卑的何凤玉走出封闭的自我，我先后让班上优秀的同学包括留守儿童去主动接近她，与她一起谈心、学习和搞活动。在思想道德，行为习惯和学业能力等方面帮助她，努力让其找到成功的喜悦，促进其在各方面进步。

　　3）集体的感化温暖

　　良好的'集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用，为此，我利用班上开展各项活动的机会，让她主动的参与进来，全班同学为其加油助威，既让她觉得集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。让她觉得自己并不孤单，全班同学都是自己的朋友。

　　四、个案教育反思——“爱”的力量有多大？

　　现在的何凤玉，在课堂上可以发言了，要求背诵的课文基本上能背掉了，和同班小伙伴们的交流也是越来越多了。看到她的笑容不再是难事。从何凤玉前后的对比可以看出：无论是在学习、行为习惯还是在交流能力方面，她都有一个较大的转变，而这一切的转变，应该要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。爱可以为枯萎的小草带来整个春天；爱可以让干涸的土地重新焕发生机；爱可以给孤独的小鸟一个浩瀚的天空。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更多的精彩!在此，我也希望所有的农村教师在碰到特殊的留守儿童时，应多给她们一份爱心与耐心！

留守儿童帮扶记录2

　　韩xx，女，该同学上课容易走神，不爱交流，对于大人的话，很多时候不予理睬，刚开始接她也是一句话不说。点名她不答，读课文她也不张嘴。更别说背诵课文了。她成天少言寡语，目光忧郁，心事重重的。在留守儿童中又属于比较特殊的了。是什么原因造成这样的现象呢？

　　他本身就不爱说话，任老师怎么问，他都是不做声的。渐渐地，他的学习几乎被老师放弃了。我三年级我接手这个班。我发现他的语文基础很不好，而且写字速度很慢。

　　在平时的工作中，我会常常走近林昊，带他一起读课文，一起与他分析现在的学习状况，鼓励她进步。在此过程中。我多次在其焦虑的脸上露出了“柳暗花明”的笑容。

　　为了让孤独、在学习上自卑的林昊走出封闭的自我，我先后让班上优秀的同学去主动接近他，与他一起谈心、学习和搞活动。在思想道德，行为习惯和学业能力等方面帮助她，努力让其找到成功的喜悦，促进其在各方面进步。

　　良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用，为此，我利用班上开展各项活动的'机会，让他主动的参与进来，全班同学为其加油助威，既让他觉得集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。让他觉得自己并不孤单，全班同学都是自己的朋友。

　　现在的林昊，在课堂上可以发言了，要求背诵的课文基本上能背掉了，和同班小伙伴们的交流也是越来越多了。看到他的笑容不再是难事。从林昊前后的对比可以看出：无论是在学习、行为习惯还是在交流能力方面，他都有一个较大的转变，而这一切的转变，应该要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。爱可以为枯萎的小草带来整个春天；爱可以让干涸的土地重新焕发生机；爱可以给孤独的小鸟一个浩瀚的天空。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，他们将会演绎更多的精彩!在此，我也希望所有的农村教师在碰到需要帮助的儿童时，应多给她们一份爱心与耐心！

留守儿童帮扶记录3

　　辅导教师：魏xx

　　辅导时间：11月18日辅导地点教室

　　辅导学生：吕xx

　　学生存在问题：学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

　　帮教措施：指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。

　　帮学生找出原因，进行练习。

　　帮教资料

　　1、让学生说说对做题的困惑。

　　2、用实例帮忙学生加深理解。

　　3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

　　帮教效果：学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录4

　　一、为留守儿童献爱心活动

　　校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。

　　二、留守儿童生活上的帮扶

　　1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。及时沟通、了解。

　　2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。

　　三、学习上的帮扶

　　部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

　　四、心理上对留守儿童关心

　　1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。

　　2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

　　3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的'思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。

　　五、留守儿童特长的帮扶

　　1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。

　　2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。

留守儿童帮扶记录5

　　“国培计划20xx”送教下乡培训，给我们乡村教育输送了鲜活的血液，聆听专家与名师的讲座,领略他们科学的教育理论和先进的教学方法,使我耳目一新,这样的培训为学员搭建了广阔的交流和学习平台。在培训中，专家指出了我们在平时教学中的困惑,聆听他们点评和讲解后,使我受到很大启发。为身为乡村教师的我，找准了前进的方向。下面为大家分享一个成长小故事。

　　案例描述：

　　我所在的学校是一所比较偏僻的乡村小学，这里的孩子大多数是留守儿童，他们很渴望学到知识。我现在担任二年级所有科目的教教学，和孩子已经相处快两年了，我们班有一个特殊的孩子叫周星(化名)，平时听课非常不认真，课后作业经常完不成，很少和老师同学交流，学习成绩很糟糕，一年级上学期期末考试，数学只考了十多分，平时数学测试，平均只有十几分，基本上都是全班的倒数第一，我是看在眼里，急在心里，那也不能放弃他，于是课后经常给他开小灶，效果也是不理想，于是我逐渐产生任由他发展的想法，很少去关注他。

　　就这样一直持续到二年级上学期的其中考，我都很少去关注他，其中考试之前，我就宣布这次考试要给大家发奖品，同学们很激动，考试之前同学们都做好充分的准备，这次实行的是交叉监考，我们二年级的是和三年级的交叉。

　　考试结果出来，让我感到很吃惊，周星同学数学居然考了42分，比原来进步了许多。按照考试前的承诺，我给同学们发了奖状和奖品，还给周星同学发了奖状和与众不同的奖品——奖金。他拿到奖品，非常高兴，那节课听课也比原来认真了许多。课后，我们班的班长找到我，她说:“老师，周星的成绩没有进步，他不应该得到进步奖”。我说:“周星进步了呀，你都知道他这次考了42分，和原来比进步很大呀，怎么不该发进步奖呢?”班长悄悄的告诉我:“周星的成绩不真实，有些题是和他座一张桌子考试的三年级同学告诉他的。”我问:“你是怎么知道的。”她说:“我考试的时候，和他在一个考场，我听到他悄悄地问旁边的同学，是那位三年级的同学教他做的的，没有被发现，当时监考老师走到教室后面的时候。”想到周星同学今天的表现。我对班长说:这是你告诉我的关于周星的一个秘密，老师希望你保守这个秘密。”

　　后来，我有意识的去关注他，只要表现好，我就及时给他鼓励，他表现越来越好，在一次学习解决问题的教学中，课堂作业当面批改，他得了入学以来的第一，第一次以又快又好的速度做完作业，并且全部作对第一次得了100分，我在作业本上给他批改了一个大大的100分，还给他画了一个笑脸，他感到无比的自豪。在这之后，我看到他充满了自信，学习数学的兴趣也越来越浓，数学成绩也越来越好，我感到无比的欣慰，欣慰因为一个小秘密，唤醒了一粒沉睡的`种子。

　　案例分析：

　　给学生多点关心，多点爱。每位学生不可能素质能力都一样,同样来校接受教育,不应当受到歧视和忽略。对于学困生,更应给他们多点多点爱，让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待,他们就会自然觉得会亲近你,就会相信你,听从你的教育。

　　不要急于求成，静待花开。每个孩子都是一粒种子，只是花期不同而已，有的花期长，有的有的花期短，有的压根就不开花，因为他是一棵参天大树。静待花开的时候，多说句鼓励的话,足以让学生心花怒放,增强自信心和上进心。所以，作为一个老师在教学中,千万不要吝啬微笑,不要吝啬表扬,更不要吝啬每一个爱心的举动。但也不能急于求成，静待花开就好。在等待的过程中，加强自信心的培养。很多不开花的种子，刚开始对学习没有信心，缺乏兴趣。因此在教育教学过程中要注意对他们兴趣的培养，平时教学过程中不要要求过高，要善于发现他们身上的优点与闪光点，对于他们取得的进步要能够及时表扬，让他们认识到自己的价值和能力从而树立起信心，因为他们是一粒要长成参天大树的种子。

　　总之，作为一名合格的教师，老师要和学生一起共同学习，共同成长，共同提高。我们不能放弃对每一位同学的教育，要让每一位学生学有所获。对于学习有困难的学生投入比别人更多的耐心和关注，关心他们的发展。

留守儿童帮扶记录6

　　（一）建立“留守儿童活动之家”

　　校园建立“留守儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立“三室”：图书室、亲情室、活动室。管理实行“八个一”：一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。

　　（二）推行“四个一”，广泛开展社会关爱活动。

　　开展一次征募志愿者行动，在母亲节、“六一”儿童节期间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识，家庭教育知识培训活动；6月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。

　　1、摸准信息，建立台帐。校园组织班主任对留守儿童状况进行调查摸底，建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚留守儿童病史状况；清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式；清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。

　　2、建立留守儿童监护人的教育指导机制。有计划有步骤地对班主任或临时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。在留守儿童家长中广泛开展争做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的职责和义务，优化养育和监护行为。

　　3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动，广泛发动校园力量，组织教师担当“爱心家长”，用心开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。邀请“五老”担任校外义务辅导员，用心开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；加强与教师、监护人的联系，持续与留守儿童对话、沟通，随时掌握留守儿童的思想动态。用心为留守儿童带给心理疏导、作业辅导、生活帮忙等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人，使每一名远离父母的留守儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。

　　4、组织动员社会力量对特困留儿童进行救助。

　　5、实施步骤

　　关爱活动分三个阶段

　　（一）安排部署阶段（20xx年3月20日～31日）。重点做好活动实施方案的制定和全校留守儿童基本状况的调查摸底工作；

　　（二）组织实施阶段（4月1日～5月31日）。全面开展留守儿童关爱活动。

　　（三）活动总结阶段（6月）。总结活动开展状况，进一步探索建立关爱活动经常化机制。

　　6、保障措施

　　（一）建立领导机构。校园成立留守儿童关爱工作小组，具体负责留守儿童关爱工作，每月召开一次会议。

　　（二）构建关爱留守儿童工作网络。健全以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律职责；建立以教职员工为主体的校园帮忙网络，加强校园与临时监护人和法定监护人的.密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系制度。

　　（三）明确职责分工。加强校园建设和管理，建立和完善家长校园，加大对家长和临时监护人的培训力度，提高家长和临时监护人的育人水平，保障留守儿童享受平等的义务教育权利。

　　（四）建立结对关爱志愿者与留守儿童联系卡制度。

　　定期召开志愿者、留守儿童、监护人或临时监护人座谈会，要求志愿者透过书信、电话、面谈等多种形式与结对的留守儿童进行联络谈心，关注他们的生活、学习状况和心理生理状况。要及时填写“爱心联系卡”，记录孩子取得的进步和存在问题及相关活动等。

留守儿童帮扶记录7

　　一、案例介绍：

　　朱某某，女，该同学很小的时候母亲就离开了她。她一直和祖父母，父亲在一起生活。父亲年级较大，不认识字，长年在外打零工。祖父有病，终生吃药，家庭经济较困难，是个低保户家庭。该生刚刚进入一年级时，由于没有经历过学前教育，成绩一度跟不上。她上课总是默默无语，不愿和老师同学交流，显得心事重重，给人感觉性格忧郁。但是三年过去了，现在的她在课堂上积极发言，课下与同学们快乐的玩耍，积极参加学校班级开展的各项活动，而且各门学科成绩都很优异，是一个品学兼有的好学生。总结这三年来对她的耐心教育，我感到自己的付出有所回报——她的进步是对我最大的回报。

　　二、案例分析：

　　刚开始了解到这个孩子的家庭身世，我就从多方面分析，找到问题症结，有针对性地思考解决方案。

　　1、亲情的缺失，心灵的空白。

　　朱某某同学的母亲在其很小的时候就离开了她，从小缺少母亲的关爱，缺少一种温暖和安全的感觉。父亲长期在外务工，与她相处甚少，又不认识字，祖父母的年迈，思想观念落后，让她的心灵缺乏有效的、丰富的交流，和生动的情感注入。在日记中，她常常表达出这种孤独和寂寞。因此，对于这样的留守儿童，学校和班级在其生活

　　1中的地位更是比别的孩子重要的多。

　　2、学习缺乏有效的指导。

　　朱某某本身就不爱说话，不太愿意主动和老师同学交流。在学习中遇到难题，在家也无人可以指导帮助。因此，刚进入学校时，学习非常吃力，跟不上节奏。但这个孩子虽不太喜欢说话，但对于老师的教导能认真地听并切实地去做。

　　三、实施做法：

　　分析了她的情况，我主要从以下几个方面来对她进行耐心教育。1）在学习上多帮助她，培养自信。

　　学生首要的任务是学习，一个成绩优秀的孩子会在学校生活中充满信心，从而带动其他方面的发展。因此，在平时的工作中，我会常常走近朱飞霞，带她一起读课文，教她一笔一划写好字，帮她分析现在的学习状况，指导她如何认真听课，完成作业。对于她的每一个进步，每一个闪光点都尽力赞美鼓励。每一次的表扬，我都能在其没有表情的脸上发现一丝隐隐的微笑。经过我悉心的指导，耐心的等待，还有她自己的努力，在一年级期末她终于赶上了同学，考到了90分，而我也大大的表扬了一番。而接下来的两年学习，我一直时时地关心她，单独辅导她作业，教导她要主动学习，掌握学习方法，争取更好的成绩。她也很认真地把老师的教导记在心里，认真完成作业，在家常常主动学习。记得去年暑假去家访，我来到她家，简陋的房子里，她一个人在认真地学习。我很欣慰，知道主动学习的孩子不会差。我的不断表扬和同学们一点点的佩服成了她一直不断进步的动力。

　　2）在生活上多关心她，远离孤独。

　　针对她时时刻刻流露出的`孤独，我用多种方式来化解。首先，让书本成为她永久的朋友。一年级的时候我经常讲绘本故事给她听，并让她把书带回家看，教育她要把书当成自己最好的伙伴。志愿者们和各级关心她的人也都经常赠送一些书籍给他，让她的心灵有了依托。记得，后来的日记在谈到周末一个人在家感觉孤独时，她就会拿出书来读，书真的成了她的好朋友。另外，我班另外一个孩子和她家住得很近，我就常常让她们在一起多交流，多玩耍。现在她们是最要好的朋友，经常放学一起写作业，周末一起玩耍，在日记中我看到了她真真切切的快乐。

　　3）融入团结友爱的集体，感受温暖。

　　良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用。而对于留守儿童以及特殊儿童来说，一个温暖的集体将为其一生奠下温暖的色调。为此，我不懈余力地创建一个有着团结友爱，爱好读书的良好班集体。她生活在这样的集体里，不知不觉地耳濡目染，收到良好的熏陶。同时，我利用班上和学校开展各项活动的机会，让她主动的参与进来。她参加了语文、英语学科比赛，她参加了跳绳比赛，她参加元旦联欢节目表演，她被评为“校园之星”，班级的“学习之星”等等。在这些活动中，全班同学为其加油助威，既让她感受到集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。她终于觉得自己并不孤单，全班同学都是自己的朋友，班集体就是自己温

　　3暖的一个大家庭。同时，针对她的家庭情况，帮她申请的多项援助，志愿者的帮助，妇联的帮助，还有学校社会的关心和帮助，更让她体会到了这种人人关心她的温暖感觉。

　　四、个案教育反思——学校的关爱和教育是爱的雨露，让留守儿童能健康成长。

　　现在的朱某某，无论是在学习、行为习惯还是在交流能力方面，她都有一个很大的转变。她衣着整洁，懂事有礼貌，学习优秀，与人相处和谐。而这一切的转变，应该要归功于学校、家庭和社会等多方面的“爱”。爱，可以为枯萎的小草带来整个春天；爱，可以让干涸的土地重新焕发生机；爱，可以给孤独的小鸟一个浩瀚的天空。我想，只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更多的精彩!