高效听课方法记录

时间：2023-05-25 12:12:47 记录我要投稿

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高效听课方法记录

高效听课方法记录1

　　一、导入

　　教师引入抒情性散文的概念。提示课题。

　　板书：

　　紫藤萝瀑布

　　宗璞

　　二、教学过程

　　1、教师请同学起来朗读课文。

　　师：下头哪位同学愿意给大家朗读一下课文?

　　生：(稍待片刻，几位同学举起手)

　　师：(巡视片刻)还是请我们的语文课代表来朗读一下吧。

　　生：课代表朗读，其他同学看书。

　　(教师播放课件)

　　2、教师与全体同学一齐朗读课文。

　　3、教师出示第一组问题，请一位同学朗读问题。并结合课文资料分析以下问题。

　　围绕紫藤萝花这一中心事物，作者安排了哪些资料?

　　作者从哪几个方面描述盛开的紫藤萝?(一串挨着一串，花的瀑布，骨朵)

　　选择你认为作者描述紫藤萝花的精彩之处，说说你的看法?(题目)

　　4、教师出示第二组问题：师生在交流中解决问题。

　　“我”既然很想摘一朵花，为什么没有摘?作者这样设计有何用意?

　　“觉得这一条紫藤萝瀑布不止我眼前，也在我心上流过?”作者为什么会有这样的感觉?

　　作者联想到了十年前家门外的一株紫藤萝，它有什么特点?作者写它的目的是什么?

　　5、教师出示第三组师生探究性问题：

　　本文开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不由得加快了脚步”是否矛盾?为什么?

　　对作者说的'“生命的长河是无止境的”你如何理解?

　　在生活中，你有过作者这样的深切的感受吗?请你谈谈。

　　三、总结全文

　　由文章作者的感遇，也期望对学生以后的生活有所帮忙。

　　听课记录范文

　　1、整节课洋溢着轻松愉快的学习氛围。

　　《标准》中特别提出了“情感与态度”的发展目标，乔老师在这一方面作了积极的尝试。本节课的宗旨是通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，使学生在活动中领会左右。上课前播放节奏轻快活泼的儿歌，一方面，有效地消除了学生因许多陌生的听课老师带来的紧张情绪，能全身心地投入学习活动;另一方面，通过“喜欢听的请举手!”“你举的是哪一只手?”两句话很随意地使学生在愉快的心情下进入教学情境，从而营造愉快的学习氛围，为提高教学效果做了很好的铺垫。此后每个环节都设计富有情趣的数学活动和学生喜闻乐见的小游戏，如：摸一摸、动作游戏、对口令等，各个教学环节紧密联系，环环相扣，过度自然。这些生动有趣的活动使学生体会到学习数学的乐趣，激发学生学习数学的积极性。

　　2、留给学生广阔的思考与交流的空间。

　　在学习过程中，学生难免遇到困难或出错，如果教师直接给出答案，学生一听就懂，一过就忘。本节课关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。如：我举起右手，让学生说一说我举的是哪只手，有的学生说左手，有的说右手，这时乔老师并没有立刻下结论，而是让学生自己去讨论，交流自己的想法。“老师刚才用这只手写粉笔字。”“老师转过身去，就和我们一样了。”在思考与交流中，学生体验到了左右的相对性，同时也体验到学习成功的快乐。又如：判断客车转弯时到底是向哪边转，由于与客车面对面，有些同学会判断错，乔老师也没有马上下结论，而是提醒学生我们现在坐在哪里?(坐在客车上)再让他们讨论交流，在讨论中他们都想说服对方。最终统一了意见：判断客车往哪边转，要把自己想像成乘车的人。