初中音乐课听课记录

时间:2022-09-21 18:43:47 记录 我要投稿

初中音乐课听课记录

初中音乐课听课记录1

  一、组织教学学生听音乐进课室,师生问好。

初中音乐课听课记录

  二、新课教学

  (一)、新歌导入播放一段电影视频,请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题:

  1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似?

  2、这首乐曲的情绪怎样?

  3、这首乐曲是几拍子?

  4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈?

  5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛?

  6、你指导这部影片的片名是什么吗?

  7、为什么在着幸福、浪漫的时刻,影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的?您觉得它暗示了什么?

  8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束?

  我的思考:应该在让学生听音乐之前就将问题提出,以让学生带着问题去清晰的学习。所有的回答应该充分相信学生,让学生回答。

  (二)欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐,教师解说。

  (三)学生第一次听歌曲第一遍:要求学生边听边拍重拍。第二遍:让学生边打拍边唱。第三遍:请学生站起来唱。

  我的思考:

  1、不能在不了解学生是否会唱的情况下,就贸然请学生演唱。

  2、教师的演唱不是很完美,声音太大,没有调整好嘴巴与话筒的距离,让声音显得很噪、沙哑(在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服)。

  3、在学生演唱的时候,教师唱得比学生还大声,是不信任学生的表现,而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。

  4、教师的演唱感情不够投入。

  5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理,对学生的不尊重,也关注不了学生的表情甚至演唱。

  (四)歌曲教唱

  1、教师弹琴,学生听伴奏试唱。

  2、教师指出演唱中的不足,并及时纠正。

  3、在教师的伴奏下,学生唱全曲。

  (五)分析《友谊天长地久》中的音乐要素

  1、节拍:四四拍,弱起小节。

  2、节奏:附点节奏,倾向性强。

  3、旋律:素材简练,婉转流畅。

  4、曲式结构:起承转合,AA1A3A4

  (六)分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏

  1、第一组演唱:开始唱走音了教学用语:啊!你们唱到哪里去了?不要紧,我们再来。

  2、第二组演唱较好

  (七)欣赏不同歌词的《友谊地久天长》

  1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》

  1、中文版;

  2、英语版)我的思考:明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱,但在前奏音乐结束后,教师偏又紧紧抓住演唱的机会,再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声,而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐!

  2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》:学生不是很熟悉,教师应该多唱。谭咏麟《朋友》:学生会唱,教师及时把演唱机会让给学生。周华健《朋友》:第一遍教师用竖笛演奏主旋律,学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱,但是教师一开始没有找准音,起音过高了,没有把握好,不过很快就以低八度接唱上了,随机应变能力较好。

  三、教学小结

  1、教师问:友谊是什么样子的?学生没有办法回答

  2、让我们唱着《友谊地久天长》,传递永恒的友谊!我的思考:教师让学生出来演唱互动,没有掌握初中生的心理,有些强这些学生所难,以致学生不敢表演,听不到声音。

  1、不能在不了解学生是否会唱的情况下,就贸然请学生演唱。

  2、教师的演唱不是很完美,声音太大,没有调整好嘴巴与话筒的.距离,让声音显得很噪、沙哑(在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服)。3、在学生演唱的时候,教师

  唱得比学生还大声,是不信任学生的表现,而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。4、教师的演唱感情不够投入。5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理,对学生的不尊重,也关注不了学生的表情甚至演唱。

  (四)歌曲教唱

  1、教师弹琴,学生听伴奏试唱。

  2、教师指出演唱中的不足,并及时纠正。

  3、在教师的伴奏下,学生唱全曲。

  (五)分析《友谊天长地久》中的音乐要素

  1、节拍:四四拍,弱起小节。

  2、节奏:附点节奏,倾向性强。

  3、旋律:素材简练,婉转流畅。

  4、曲式结构:起承转合,aa1a3a4

  (六)分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏

  1、第一组演唱:开始唱走音了教学用语:啊!你们唱到哪里去了?不要紧,我们再来。

  2、第二组演唱较好

  (七)欣赏不同歌词的《友谊地久天长》

  1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》(1、中文版;2、英语版)

  我的思考:明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱,但在前奏音乐结束后,教师偏又紧紧抓住演唱的机会,再犯抢唱机会的毛病。让学生听到更多的是老师的歌声,而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐!

  2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》:学生不是很熟悉,教师应该多唱。谭咏麟《朋友》:学生会唱,教师及时把演唱机会让给学生。周华健《朋友》:第一遍教师用竖笛演奏主旋律,学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱,但是教师一开始没有找准音,起音过高了,没有把握好,不过很快就以低八度接唱上了,随机应变能力较好。

初中音乐课听课记录2

  一、组织教学

  学生听音乐进课室,师生问好。

  二、新课教学

  (一)、新歌导入

  播放一段电影视频,请学生欣赏一首音乐《一路平安》

  请大家思考并回答一下问题:

  1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似?

  2、这首乐曲的情绪怎样?

  3、这首乐曲是几拍子?

  4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈?

  5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛?

  6、你指导这部影片的片名是什么吗?

  7、为什么在着幸福、浪漫的时刻,影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的?您觉得它暗示了什么?

  8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束?

  (二)欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景

  学生欣赏视频与音乐,教师解说。

  (三)学生第一次听歌曲

  第一遍:要求学生边听边拍重拍。

  第二遍:让学生边打拍边唱。

  第三遍:请学生站起来唱。

  (四)歌曲教唱

  1、教师弹琴,学生听伴奏试唱。

  2、教师指出演唱中的不足,并及时纠正。

  3、在教师的伴奏下,学生唱全曲。

  (五)分析《友谊天长地久》中的音乐要素

  1、节拍:四四拍,弱起小节。

  2、节奏:附点节奏,倾向性强。

  3、旋律:素材简练,婉转流畅。

  4、曲式结构:起承转合,aa1a3a4

  (六)分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏

  1、第一组演唱:开始唱走音了

  教学用语:啊!你们唱到哪里去了?不要紧,我们再来。

  2、第二组演唱较好

  (七)欣赏不同歌词的《友谊地久天长》

  1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》(1、中文版;2、英语版)

  2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲

  藏天朔《朋友》:学生不是很熟悉,教师应该多唱。

  谭咏麟《朋友》:学生会唱,教师及时把演唱机会让给学生。

  周华健《朋友》:第一遍教师用竖笛演奏主旋律,学生演唱。第二遍教师与学生一起演唱,但是教师一开始没有找准音,起音过高了,没有把握好,不过很快就以低八度接唱上了,随机应变能力较好。

  三、教学小结

  1、教师问:友谊是什么样子的?

  学生没有办法回答

  2、让我们唱着《友谊地久天长》,传递永恒的友谊!

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