初中语文教学设计

时间：2023-04-21 20:35:14 教学设计我要投稿

初中语文教学设计集合

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的初中语文教学设计集合，欢迎阅读与收藏。

初中语文教学设计集合

　　一、教学目标：

　　①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。理解歌词大意。

　　②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

　　③情感、态度与价值观：培养学生爱国主义情感。

　　二：教学重难点：

　　1、重点：正确流畅、充满感情地朗诵课文。

　　2、难点：理解歌词大意。《黄河颂》语言上的特点。

　　三、学情分析：

　　七年级一二两班学生少部分爱回答问题，勤思考，爱动脑；但

　　三分之二的学生思想懒惰。

　　四：教学课时：2课时

　　五、教学设计：

　　第1课时

　　一、课前三分钟

　　二、导入新课

　　同学们到过黄河吗？（生回答）我们现在就来看看黄河。（出示黄河资料）这就是黄河，1938年9月，我国著名诗人光未然带领抗敌演出队，来到了黄河岸边，看到了壶口瀑布，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》。

　　三、感性认识并了解作者：

　　1、师生共同欣赏黄河照片和录象，并请一两个学生谈观后感。

　　2、光未然（1913—20xx），原名张光年，湖北省光化县人（现老河口市），现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1927年在家乡参加第一次国内革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学教师，享年89岁。

　　四、朗读诗歌，扫除生字词：

　　1、划分朗读节奏。

　　2、①教师范读。 ②学生自由练习朗读。 ③学生齐读。

　　3、可能认错的字：

　　气魄pò山巅diān狂澜lán哺bǔ育九曲qū澎湃péng pài

　　澎湃：波浪相互撞击，比喻声势浩大，气势雄伟山巅：山顶

　　浩浩荡荡：形容水势大，引申为广阔或壮大哺育：喂养，比喻培养

　　狂澜：巨大的波浪，文中比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流

　　澎湃：波浪互相撞击，比喻声势浩大

　　4、朗读要求：

　　（1）、诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

　　（2）、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字。）

　　（3）、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力

　　五、小结：

　　A学生能够积极把握字词；B学生阅读兴趣浓，善于发表见解；

　　C学生乐于有感情地朗读。

　　六、作业：抄写生字词。

　　第2课时

　　一、课前三分钟：

　　二、导入：关于黄河的著名诗句

　　（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）

　　（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）

　　（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）

　　（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）

　　（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）

　　三、内容研讨

　　1、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前，无坚不摧。）

　　2、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面进行赞颂的？

　　提示：以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了黄河。

　　3、诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容是什么？有什么作用？

　　边思考：朗诵词在文中起到什么作用。【铺垫、概括、总起、提示】

　　4、歌词中，哪些诗句集中写出了黄河的英雄气魄？哪些诗句集中赞颂了黄河所代表的民族精神？

　　（1）找出文中集中写出了黄河的英雄气魄的地方。用声音来表现它的英雄气魄（指名读）

　　问：在哪些词句上我们需要特别的注意，把它读好？

　　“望”、“奔”、“掀”、“劈”、 “浊流宛转，结成九曲连环”……

　　小结：我们要读好诗歌，一定要读好关键词句。（生齐读）

　　（2）你发现最能体现诗人对黄河赞颂之情的诗句有哪些？

　　【三个“啊，黄河”。】

　　①提示“三个‘啊，黄河’”读法是不是一样处理的呢？为什么？

　　第一个“啊，黄河！”应读的舒缓深沉（重点词：摇篮）。第二个“啊，黄河！”应读的坚强有力（重点词：屏障）。第三个“啊，黄河！”应读的高亢激昂（重点词：臂膀）。最后两句“像你一样伟大坚强！”号召我们向黄河学习，充满战斗决心，要读的铿锵有力。

　　②指三名学生读，评点。

　　③齐读，提示：语气逐渐加强，感情逐渐加深，深情、坚定、激昂，读出变化！

　　5、总结读好诗歌的方法：理解内容、体会感情、抓住关键词句。

　　6、分角色朗读。

　　7、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？

　　（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）

　　8、再次朗读：在理解诗歌的基础上，教师与学生齐读诗歌，共同赞颂黄河，赞颂伟大的中华民族。

　　四、总结：

　　革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！

　　五、作业设计

　　1、完成课后研讨与练习二、三

　　板书设计：

　　序曲主体尾声

　　黄河伟大坚强唱黄河颂黄河学习黄河精神

　　教学反思：随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，是学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。

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