小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计

时间:2023-04-20 08:39:30 教学设计 我要投稿
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人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计

  作为一名教职工,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计

人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计1

  本节选自九年义务教育五年制语文教材第四册第16课《黄山奇石》下面我从教材内容分析;教材处理;教学方法、评价方式、教学手段的运用;教学流程预案;教学效果预测及反思等五个方面来论述。

  一、教材内容分析

  1、教材简析:这节课是本册教材第二部分第一课,是生字注音,以体现向中年级的过渡。这是一篇看图学文,利用插图增强趣味性,调动学生学习的积极性,提高学习效果。

  2、教学目标确立的依据:根据《语文课程标准》中总体目标的具体要求,结合我班学生的实际状况和年龄段的特点,从知识技能,情感与态度方面的综合考虑,把本节课教学目标确立为

  (1)知识目标:看懂图意,读懂课文,能抓住景物的特点。知道黄山有哪些著名的奇石,它们都是什么样?

  (2)能力目标:培养学生朗读感悟能力。

  (3)情感目标:激发学生热爱大自然秀丽风光,热爱祖国的思想感情。

  3、教学重点难点及依据:引导学生体会作者在不同的景点所看到的不同景色。理解黄山奇石“奇”在哪?这体现出设计的思路,学生对美感的发现,观察事物从不同的角度观察事物出不一样,美感与观察相结合。

  二、教材处理

  1、学生状况分析及对策:根据二年级学生的心理特点与认识特点,应创设轻松愉快的学习氛围来激发学生的习兴趣,突出知识的趣味性,让学生主动获取知识,成为学习的主人。

  2、教学内容的组织和安排:从读入手,以读为主。运用各种方式激发学习读的兴趣,从读中感悟知识,让学生通过听、看、说的实践活动中来理解黄山奇石的“奇”“美”。以此来激发学生热爱大自然的感情,热爱祖国的情感。以自主学习和小组学习合作探究相结合,以教师的启发与学生的感悟相结合,突出本节课教学重点,对知识进行适当的.延伸。

  三、教学方法、评价方式、教学手段的运用

  教学方法:以读为主,读感相结合,教师适时引导启发。

  评价方式:结合学生本节课的知识结构,采取学生互评方式激发学生的学习兴趣。

  教学手段:以多媒体课件为主,以图片辅助教学,突出本节课教学重点和难点。

  四、教学流程预案

  教学过程:

  (一)、创设情境,激发情趣,导入新课。

  (二)、初读课文

  1、自读课文,画生字,小组合作学习生字。

  2、自读课文,标自然段序号。

  3、再读课文,说说你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

  (三)、朗读感悟

  1、自由读课文,想读哪段读哪段,不明白的地方小组交流讨论。

  2、相互指导朗读

  (1)、书中着重介绍了哪几块石头?它有什么特点?

  (2)、小组讨论:这些石头美在哪?你觉得哪些字词用等得准确恰当?

  (3)、选代表汇报结果

  (4)、多媒体课件演示(黄山石的美)

  (5)、你应该用什么样的语气和情感来读?(学生互评)

  (四)、想象拓展

  试着描述“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴“等石头的样子。学生互评谁说的好。

  (五)、指导背诵

  1、观察课件中的黄山石的景象。

  2、教师引导归纳重点词的背诵。

  (六)总结:这节课你有什么收获?还有什么问题?

  五、教学效果预测及反思

  1、通过小组合作探究的学习方式,可以培养学生的合作精神,集体观念和团队意识。使学生们真正地实现个性的自我展示,体验自身价值。

  2、让学生展开丰富的想象来,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维和想象的能力。

  3、以学生来总结和归纳本节课的知识、内容,谈内容,说收获,锻炼学生的口语表达能力和概括能力。

人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计2

  【教学目标】

  1、学习本课14生字,积累有关词语。

  2、诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山的奇妙。

  3、提炼主题。知道黄山奇石是大自然的杰作,并产生热爱大自然的感情。

  【教学重点】

  1、读一读,写一写:

  峰、昂。

  2、说一说,议一议:

  发挥想象,学习课文的写法,看图介绍黄山的奇石。

  【用具准备】

  生字卡片、多媒体课件和小黑板。

  【教学过程】

  一、揭题

  1、板书:黄山,师介绍黄山四绝。

  2、师揭题:

  今天我们就去游览一下黄山的奇石。

  补充课题:黄山奇石。

  二、感知课文,回答问题

  1、看课文动画,思考:

  黄山的奇石奇在哪儿?

  2、生交流,师板书:

  形状奇特,名字有趣。

  3、听录音,课文中又向我们介绍了那些奇石呢?

  4、指名交流,师板书。

  5、出示填空:

  黄山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字:有

  有 有 还有。

  6、学习生字:

  趣、抢、仙。

  三、深入学习课文

  1、学习仙桃石:

  ① 自由读第二节,思考仙桃石奇在哪里?学习生字尽,强调是多音字。

  ② 再读课文,出示填空。

  ③ 学生交流。

  2、学习3、4小节:

  ① 自由读课文,想想每块石头奇在哪里?

  ② 学生交流。

  ③ 学习生字:

  峰、陡峭、昂、朝;

  理解:陡峭、昂。

  四、朗读课文,拓展

  1、朗读课文2、3、4节,选择自己喜欢的'读给好朋友听。

  2、指名看图介绍自己喜欢的奇石。

  3、师小结。

  五、复习巩固

  1、读词语。

  2、指导书写昂。

  【板书设计】

  猴子观海

  金鸡叫天都

  黄山奇石 天狗望月 大自然的杰作

  狮子抢球

  仙女弹琴

人教版小学二年级上册2《黄山奇石》教学设计3

  《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知一说一悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。

  一、探究性准备

  (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

  (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

  二、激趣性导入

  借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。

  三、体验性阅读

  (一)知“石”

  1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

  2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

  3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。

  (二)说“石”

  1.读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。

  2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。

  3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

  (三)悟“石”

  1.以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

  2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。

  3.在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的.神韵,陶治学生的情趣。

  四、整理性阅读

  整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

  (一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

  (二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。

  五、拓展性练习

  本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

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