《小挂饰》教学设计

时间:2023-04-04 09:58:38 教学设计 我要投稿

《小挂饰》教学设计

  作为一名教学工作者,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《小挂饰》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《小挂饰》教学设计

《小挂饰》教学设计1

  一、课堂导入

  1、魔术导入:

  2、点题《小挂饰》。(挂上标题)---今天学习小挂饰的制作

  二、课堂发展

  1、好下面我们一起来欣赏小挂饰。

  2、你们有没有发现上面还有一些空位,想不想把你们做的作品挂在上面?

  3、用什么材料制作小挂饰吗?

  4、下面打开课本12页,带着二个问题去阅读课本,小组进行交流讨论,小挂饰的特点和制作方法。

  5、小挂饰的特点:

  造型:简练、夸张

  色彩:对比强烈

  6、制作方法:

  1)造型设计图。(受布料限制,适用简单、夸张的造型手法)

  2)选两块相同色的布料,剪形。(按物象的特点选不同色彩的布。)

  3)缝填结合。(留小口填棉花或别的料,缝合小口。)

  4)装饰,装上小绳子便完成。(装饰可以用粘、连接、串联等方法,也可以有其它材料,要缝得牢、填充物要饱满)

  7、好,一起欣赏各种图片,大家认真观察,可以作为制作时的参考。

  8、制作的要求:造型简练、美观、色彩对比强烈(播放课件)

  9、动手前,老师让大家看一样东西,这是什么?(针)那么我们在制作时要注意什么?(安全教育)

  10、好,下面发挥小组合作作用,大胆的想象,动手制作吧!

  三、反思评价

  1、然后把作业全部挂出来让学生欣赏、评议。让学生先评。

  2、老师今天收到了一个有意义的小挂饰,你们想看看吗?(是福娃,引导学生关注2008北京奥运),福娃带来了几个问题?好,我们一起来看看是什么:我学会了()?(各种制作方法)——我发现了()?(可以用废旧材料创造出美丽的作品)——我最喜欢()?(合作、分享喜悦)。

  开动脑筋,回答问题,看看谁回答的`最棒!

  四、课后延伸

  1、你们回家后,能不能与爸爸妈妈一起制作出更有趣、更有创意的小挂饰。

  2、最后用艺术大师罗丹的句话结束这节课的学习:“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”(播放课件)。

  老师希望大家今后大家带着这种积极探索的精神,去发现美和创造美。

《小挂饰》教学设计2

  一、教学目标

  知识与能力:挂饰的装饰作用,制作方法及材料的多样性。初步尝试设计过程,设计串连出造型新颖、色彩鲜艳的不同分格的挂饰,练习剪、粘、贴、画、穿等制作手段进行简单的组合和装饰,并表现自己的设计意图。

  过程与方法:学习小挂饰设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识,培养学生的动手能力、想象能力和创造力。

  情感态度与价值观:增强学生相互合作意识及师生、学生之间的情感,培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识,感受艺术与生活的紧密联系,让学生更为关注生活、热爱艺术。

  二、教学重难点

  教学重点:根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料,并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来,制作1—2串挂饰,并在设计、制作的过程中感受创作的快乐。

  教学难点:寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰,熟练并安全地使用工具进行制作,并说一说自己的设计思路。

  三、教学策略

  本课是“设计·应用”类课,主要引导学生运用多种媒材,利用剪、粘、画等制作手段,围绕如何运用多彩的挂饰美化环境进行设计与制作,从中培养学生的设计意识和实践操作能力。这对一年级学生来说,是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度,又增强了学生学习的趣味性和技巧性。教学主要使学生通过观察、体验、创作来表达自己的生活感受,通过讨论,欣赏,评述,创作等多种活动形式不断激发学生的学习兴趣,教学流程激趣导入──欣赏评述──分析方法──练一练,做一做──归纳感受等环节,使学生循序渐进地体验制作过程,提高学生的美术素养。

  四、教学过程

  教学程序

  教学活动(含过程与方法)

  设计目的和说明

  激趣导入

  师:同学们,今天老师带来了很多漂亮的东西,你们想不想看看?”

  师:(把小挂饰挂在黑板上)同学们好看吗?老师这儿还有呢。”(取出项链等物带在身上,并告诉学生):“这些漂亮的东西不但可以挂在墙上,还可以挂在身上,连头上也可以挂。所以它们有个名字──小挂饰。”

  板书课题:“小挂饰”

  展示小挂饰实物,以便激发学生们的.创作兴趣和动手的欲望。

  欣赏评述

  分析方法

  师:有句俗语叫“爱美之心,人皆有之”。我们的祖先到底从什么时候开始用挂饰来装点自己的呢?想不想知道,我们一起看看大屏幕。(播放课件播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片)

  师:请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰

  生:观看、欣赏、参与讨论。

  师:找出挂饰的共同特点:装饰、美化的作用。

  师:引导分析挂饰的结构,“挂”+“饰”。

  师:分析、感受、理解挂饰的色彩、形状及民族特色之美。

  生:从挂饰的形状、色彩、民族特色方面进行讨论。

  师:看过这么多有趣的小挂饰,你们想不想在一起研究一下,小挂饰的制作方法。

  生:想。

  师:老师八挂在黑板上、身上的小挂件取下分到每个小组,让学生共同观察、探究,允许学生去拆,去装。学生通过拆装后对小挂饰有了一个初步的了解。

  师:组织学生讨论:喜欢哪一件?为什么?有谁的材料与众不同?串在一起又是怎样组合排列的?

  生:观察、认识材料,找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。

  以一种与现代生活截然不同的风格引入,将学生思路打开,同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。

  深化感知,了解关于挂饰的相关知识和历史,共同探讨挂饰在不同的环境中所表示的不同象征意义及装饰之美。

  练一练,做一做

  师:请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串,注意各种材质的材料的配合。

  组织学生展示自己的组合成果,介绍自己的思路,请学生互相评价,给予建议、集体总结搭配组合的方法。

  生:学生将材料摆放、尝试,将各种材料组成一串挂饰,在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。

  师:(教师在学生制作的基础上进行示范)将有联系的物品串在一起会更好看,有的材料需要加工,如剪、绘画、折叠等,以美化效果。并不是所有的东西串在一起都会好看的,可以将有联系的什物串在一起,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。

  师:课件展示挂饰作品,由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃,信插……引导学生认识了解更多的搭配方法,同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。

  师:下面的时间,就请同学们利用你准备的材料,动手设计一个挂饰。老师给大家两点提示:

  1.较硬的尼龙绳、金属丝来串物体可以避免穿针引线。

  2.较硬的物品,可以先用透明胶粘贴或用线捆绑,再串联。

  在制作过程中,教师巡回辅导,指点学生不会做的时候可以问同学或问老师,相互探讨解决问题的方法,帮助他们解决困难。等绝大多数学生完成作业后,教学就进入了下面的环节。

  初步尝试,通过摆放和组合,欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。

  不急于用简单的讲解代替学生的感受和认识,应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。

  解决教学难点,培养学生发散思维能力。

  在巡视过程中加以指导,鼓励学生分组合作探究来进行作品的创作,有好的作品及时展示给同学们。

  作品展示

  归纳感受

  师:组织各组代表展示介绍作品,说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题,并说明创作意图与自己的特色。

  生:每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验,共同分享经验、成果。(围绕材料的处理与创作特色提出自己的看法)

  教师补充说明,并指出努力方向。提高学生的鉴赏力,体验成功的快乐。培养学生热爱生活环境及美化生活环境的意识。

  通过展示分享成果,体验成功的乐趣。交流学习。

  展示分享成果,使每个学生都能体验到成功的乐趣,交流学习。从而愿意动手动脑,积极参与艺术创作。

  课后拓展

  师:今天,同学们用巧巧手创造了实用、美观的小挂饰,为我们生活又增添了一件件亮丽的饰品。课后老师请同学们自行研究教材13页课后拓展,下节课我们在一起探讨挂牌的装饰方法,下课。

《小挂饰》教学设计3

  一、教学目标:

  1、知识与技能:了解小挂饰的有关知识并能利用各种材料和方法制作小挂饰。

  2、过程与方法:了解和掌握小挂饰的基本结构、装饰方法。能用各种不同材料制作造型独特的小挂饰。

  3、情感态度与价值观:激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。

  二、教学要求与重难点:

  要求:让学生设计制作各种小挂饰,并进行展示。

  重难点: 启发学生运用不同的材料进行组合搭配制作各种小挂饰。

  三、教学准备:

  1、教师准备:课件,不同种类的小挂饰。

  2、学生准备:纽扣、吸管等各种制作材料,针线、剪刀,彩色纸﹑胶水﹑各种零散装饰品。

  四、教学过程

  一、创设情境、激情导入:

  导入:老师穿了一件新衣服,请同学们帮助设计,怎样会变得更漂亮。从而引出项链、手链、腰链。他们有一个共同的名字,叫小挂饰。板书——小挂饰。交代小挂饰的作用。

  二、师生合作、探究方法:

  1、欣赏图片:古时候的小挂饰,少数民族的小挂饰,现代的小挂饰。

  2、通过女包上的小挂饰,帽子上的小挂饰,鞋子上的小挂饰,汽车上的.小挂饰引导学生说出都在什么地方见到过小挂饰。使学生知道小挂饰都是挂在什么地方的。

  3、通过课件让学生欣赏各式各样漂亮的小挂饰,引导学生说出你都喜欢它什么。使学生了解小挂饰颜色的新鲜、亮丽、高雅、华贵等特点,知道如何搭配颜色。知道小挂饰的样子、欣赏各式各样的小挂饰。知道小挂饰在制作时的排列规律。引导学生寻找制作小挂饰所用的材料。

  4、教师示范制作小挂饰。引导学生总结出制造小挂饰常用的方法:剪、穿、系、画、涂、折、粘等。

  三、小组合作、创作实践:

  (一)制作要求

  1、选择合适的制作材料、

  2、搭配好材料的颜色和形状、

  3、材料的大小要适当、

  (二)温馨小提示

  1、用剪刀和针线要注意安全。

  2、可以同桌合作完成。

  四、成果展评:

  1、让几名学生到前面来,用实物展台展示他们制作的小挂饰,请其他同学进行评价,肯定成绩和不足。同时也肯定了他们的能力。

  2、让更多的同学展示作品:现在动感的音乐响起来了,请学生带上亲手制作的小挂饰,伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样,摆出造型展示自己的小挂饰。通过这样的表演,给学生锻炼的机会,展示自我,增强了学生的自信心和成就感。

  五、课后延伸:让学生发挥自己的想象,为爸爸设计手机链,为妈妈设计包链。

《小挂饰》教学设计4

  教学目标:

  1、认识目标:了解动感雕塑的艺术形式,初步掌握平衡知识并运用到创作中去。

  2、能力目标:学习设计制作一些简单的艺术造型,并运用平衡知识使它们能平衡悬挂起来或支撑在某一物体上。

  教学重难点:

  重点:了解动感雕塑的艺术形式,尝试运用平衡的原理制作一件悬挂的作品。

  难点:掌握平衡知识并运用到创作中去。

  教学过程:

  一、组织教学,认知导入。

  1、检查学生学具准备情况。

  2、演示杆秤秤东西的过程。

  3、讲述平衡知识。

  二力平衡:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并且在一条直线上,这两个力就彼此相等。

  二、欣赏雕塑,认识动感。

  1、欣赏课本中作品。

  2、教师出示自己设计的会摆动的雕塑作品。

  问:它为什么会摆动?这些作品用了什么知识?它们有什么相同的地方和不同的地方?

  3、小组讨论,然后请代表讲讨论结果。

  4、教师小结。

  三、讲授新知,感受过程。

  1、教师分析自己的示范作品。

  2、教师讲授设计制作作品的方法步骤:

  (1)构思。自己要设计制作一个怎样的作品。

  (2)按构。思在纸上进行图样设计。

  (3)制作。选择合适的'材料按图样制作。

  (4)组合。把制作完成的作品用绳子协好,找准平衡点,悬挂或支撑起来。 四、设计创作,大胆创新。

  1、讲述制作要求。

  2、学生制作,教师巡堂。

  五、作品展示,演示评价。

  1、学生展示自己的作品。

  2、请创意好的作品讲述自己的创作体会和感受。

《小挂饰》教学设计5

  教学目标:

  1、培养学生动手制作的能力。

  2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

  3、将收集、加工后的什物串起来,制作1-2串挂饰。

  教学重点:

  1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。

  2、是否能说出自己的设计思路。

  3、是否发挥合作精神

  4、色彩搭配是否合理。

  课前准备:

  1、收集一些彩色纸、吸管、麦杆、果核、落叶、野花、纽扣、贝壳、小石子及针、线、透明胶等工具材料。

  2、老师准备旧挂历的图片、准备胶水、针线等材料。

  教时数:1教时

  授课人:

  教学过程:

  一课时

  一、组织教学

  二、导入

  欣赏图片《生活美劳》

  揭题:挂饰

  什么是挂饰?哪些物品可以称为挂饰,你准备做一些什么挂饰?

  三、新授

  挂饰可以包括以下品种:项链、手链、脚链、腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃、信插……

  你看到过的挂件是用什么材料来制作的?我们可以用我们生活中的.哪些材料来制作呢?

  吸管,纸片、纽扣、易拉罐,各种颜色的绳,或者用一些大自然的馈赠——缤纷的野花、柔韧的枝条、五彩的浆果、玲珑的石子、美丽的贝壳……

  把这些东西都串起来美不美呢?并不是所有的东西串在一起都会好看的,可以将有联系的什物串在一起,一般情况下,组成一串挂饰的什物种类越少越讨巧。

  利用纸片来设计,我们可以用哪些方法来制作呢?

  折叠、卷、裁剪、绘画

  同样其他的材料也可以用各种方法来制作。

  四、布置作业

  利用你准备的材料,动手设计一个挂饰

  1、较硬的尼龙绳、金属丝、细藤来串什物可以避免穿针引线。

  2、较硬的物品,可以先用透明胶粘贴或用线捆绑,再串联。

  五、学生制作,教师巡回指导

  六、悬挂作品进行展示,并讲评

  七、小结

  八、课后拓展

  在节日里,制作一串精美的挂饰,送给朋友和师长

  教后随感:

  小朋友很感兴趣,能用各种彩珠,线,挂历纸做出各种造型,作业很有新意,充分激发了学生的自主性和探究性。

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