《大脚丫小脚丫》教学设计一等奖

时间:2023-03-15 17:53:34 教学设计 我要投稿
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《大脚丫小脚丫》教学设计一等奖

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的《大脚丫小脚丫》教学设计一等奖,欢迎大家分享。

《大脚丫小脚丫》教学设计一等奖

《大脚丫小脚丫》教学设计一等奖1

  学习目标

  1、认知:了解生活中拖鞋的结构以及设计原理,培养实用造型能力和对生活的观察力。

  2、技能:学习用纸质材料通过撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋,体验制作中的乐趣并渗透废物利用的环保知识。

  3、情感:培养学生的观察能力,发现生活中的艺术,并能在美术创作中体味到生活中的乐趣。

  学习重点:

  能运用撕、剪、画、印、贴等方法制作漂亮的纸拖鞋。学习难点对纸拖鞋形式美的装饰。

  课前准备

  教具:课件、拖鞋、纸拖鞋范作若干。

  学具:硬卡纸、剪刀、胶水、双面胶、绘画工具等。

  教学过程

  (一)创设情境,以故事引出课题,激发兴趣

  1、讲故事:课件演示(录音)

  在大脚丫王国里,脾气古怪的小王子大脚丫,他只爱穿拖鞋,其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美,每天都要换新款。王国里只有一家鞋店,店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里,让小王子挑选。可是这回老板可遇到麻烦了,小脚丫突发奇想,要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋?厂家根本就不生产啊!哪里有货?完蛋了,这下该怎么办?

  2、揭示课题:课件出示课题《大脚丫》

  “小朋友们,你们有办法帮助鞋店老板吗?(生:我们可以自己设计,自己制作啊)好办法!这一节课,我们就来自己设计鞋子,帮店老板解决问题。

  (二)分析结构,引导学生进行学习的探讨

  1、拿实物拖鞋看一看,摸一摸

  谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的`拖鞋,请你们四人小组讨论一下,你们的拖鞋有什么相同的和不同的。(拿出自己准备的拖鞋观察和讨论)

  2、指名提问

  相同点:结构相同,都有鞋底和鞋面组成。

  不同点:颜色和图案不同。(指名介绍自己的拖鞋是什么颜色,什么图案)

  3、欣赏拖鞋(课件演示)。

  (1)欣赏拖鞋实物图片:老师这儿有一个拖鞋超市,里面有一些拖鞋,同学们来看一看,觉得怎么样?

  (2)认识拖鞋的结构:你们发现这些拖鞋都有哪几部分组成的?(鞋底和鞋帮两部分)

  (3)纸拖鞋:(范作)

  大家想了、看了,知道拖鞋是由鞋底和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋,是用什么材料做的?是怎样装饰的?

  (三)引导探索制作方法

  讨论:大家刚才看了老师做的两双纸拖鞋,现在一起来说说老师制作纸拖鞋的步骤吧。

  学生讨论后,请同学代表说一说的同时老师出示课件制作步骤:

  1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。

  2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋帮和鞋底上装饰。

  3、鞋底和鞋帮的组合。

  (四)学生自主表现,小组合作一双纸拖鞋,教师巡视辅导

  1、小组讨论分工。

  2、引导学生选择恰当的材料,并以实物拖鞋或脚作模,剪出鞋底的形状。

  3、鼓励学生大胆、细致制作,运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。

  4、学生动手制作,教师巡视指导。

  5、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

  (五)观摩欣赏,表演购买拖鞋的情景

  1、鞋店拖鞋展示:每组选出一双或几双进行拖鞋展示。

  2、表演:指名购买自己最喜欢的拖鞋,并说说喜欢的理由。

  “店老板看到你们为他设计了这么多漂亮的纸拖鞋,他非常满意,老师也很高兴。你们用你们勤劳的双手和聪明的脑袋,制作出这么漂亮的纸拖鞋。”

  3、小结:同学们,今天你们学会了设计制作拖鞋,你们已经成为了一个小小设计师,童话里面的小王子一定很喜汇们设计的拖鞋。我希望通过这一节课之后,大家能做个善于观察、善于发现的孩子,能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活,做个聪明的孩子。

  (六)拓展

  1、回家为爸爸妈妈做一双纸拖鞋。

  2、想一想,我们还可以用纸来做一些什么生活用品?

《大脚丫小脚丫》教学设计一等奖2

  设计意图:

  孩子是多么希望爸爸能天天陪着自己啊!可是爸爸要工作,就会经常不在家,怎么把爸爸留在家呢?有了,将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。

  《大脚丫小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸,体现在她的.一言一行中,让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸,爸爸就可以一直陪着自己了。是啊!孩子需要父母的陪伴,亲情需要付出时间来呵护,别让孩子等待太久。

  活动目标:

  1.学习根据画面理解故事内容,体会布布和爸爸之间的亲情。

  2.能安静的倾听同伴、老师的讲述。

  活动准备:

  图片、课件、《大脚丫小脚丫》故事音频

  一:导入活动

  1今天庄老师请来了一位小朋友,她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧!布布很喜欢自己的爸爸,你们喜欢自己的爸爸吗?

  2你心目中的爸爸是怎么一个人?(幼儿描述自己的爸爸)

  3.我们来看看布布和爸爸之间发生了什么事?

  二:听故事看课件:

  讨论:

  1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?

  2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?

  3.你想要爸爸经常陪着你吗?

  你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?

  三:师幼共同听故事

  1.师幼共同讨论

  2.教师小结

《大脚丫小脚丫》教学设计一等奖3

  设计意图:

  孩子是多么希望爸爸能天天陪着自己啊!可是爸爸要工作,就会经常不在家,怎么把爸爸留在家呢?有了,将自己的脚趾头与爸爸的脚趾头仅仅拴在一起把。

  《大脚丫小脚丫》就讲述了这样一个感人的亲情故事。布布爱爸爸,体现在她的一言一行中,让人感动。孩子的爱很简单——用线拴住了爸爸,爸爸就可以一直陪着自己了。是啊!孩子需要父母的陪伴,亲情需要付出时间来呵护,别让孩子等待太久。

  活动目标:

  1.学习根据画面理解故事内容,体会布布和爸爸之间的亲情。

  2.能安静的倾听同伴、老师的'讲述。

  活动准备:

  图片、课件、《大脚丫小脚丫》故事音频

  一:导入活动

  1今天庄老师请来了一位小朋友,她叫布布。小朋友们给布布打声招呼吧!布布很喜欢自己的爸爸,你们喜欢自己的爸爸吗?

  2你心目中的爸爸是怎么一个人?(幼儿描述自己的爸爸)

  3.我们来看看布布和爸爸之间发生了什么事?

  二:听故事看课件:

  讨论:

  1.布布为什么要拴住爸爸的大脚丫?

  2.你喜欢故事中的布布吗?为什么?

  3.你想要爸爸经常陪着你吗?

  你会用什么方法让爸爸陪着你玩呢?

  三:师幼共同听故事

  1.师幼共同讨论

  2.教师小结

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