小鸟小鸟教学设计

时间:2023-03-15 12:40:09 教学设计 我要投稿

小鸟小鸟教学设计范文通用

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编收集整理的小鸟小鸟教学设计范文通用,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小鸟小鸟教学设计范文通用

小鸟小鸟教学设计范文通用1

  活动目的:

  1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》,培养幼儿对音乐的感受力,引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。

  2、培养幼儿听赏乐曲的.兴趣,初步让幼儿知道ABC三段体曲式。

  3、复习《小鸟醒来了》,要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。

  活动准备:

  1、春天背景图一幅:图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。

  2、各色正方纸,事先教幼儿会折叠小鸟头饰。

  3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、律动进场.

  (教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直,用自然声发音、唱歌)。

  2、组织幼儿做发音,练习曲:《布谷鸟叫》

  二、基本部分:

  1、复习歌曲《小鸟醒来了》。

  (1)师生齐唱一遍,(要求幼儿声音连贯,歌曲要唱得快乐,第一段,表现小鸟醒来,愉快见妈妈。第二段,表现小鸟洗脸,整理羽毛,快乐的心情。第三段,小鸟作早操,展翅高飞。最后一句要唱得慢,表现小鸟飞走了。

  (2)幼儿听音乐,再轻声唱一遍。

  2、欣赏钢琴曲:《小鸟捉虫》

  (1)师:现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》,请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后,启发幼儿讲出:小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。

  (2)让幼儿逐段欣赏乐曲。

  第一段:启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展:春天来了,小草、树枝都发出了新芽,小鸟飞舞着翅膀,欢快地在森林里自由自在地飞翔,唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。

  第二段:请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景,启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快:啊,草地多美,小鸟在草地上看到有一些小虫,高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段:老师:小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由:小鸟在草地上吃了很多虫子,吃饱了,高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)

  (3)老师小结:第三段音乐与第一段完全一样,这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)

  (4)老师拿出纸,教幼儿折叠小鸟头饰,幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。

  三、结束部分

  做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。

小鸟小鸟教学设计范文通用2

  课题名称:

  《小鸟小鸟》

  执教者:

  课时:

  1课时

  教材:

  人民音乐出版社五年级下册

  学情分析:

  教材分析:

  歌曲《小鸟小鸟》曲调欢悦而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍,二段体结构。第一段(8小节)为齐唱,第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成,音乐素材十分精炼而集中。

  教学目标:

  1.学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律。

  2.感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。

  3.启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

  教学重点:

  学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。

  教学难点:

  歌曲的.弱起小节,找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

  教学过程:

  1.律动:请和我一起随着音乐律动,模仿我的动作(播放《小鸟小鸟》伴奏)

  2.课前铺垫

  谢谢大家,请坐。同学们,音乐能带给我们不同的感受,那一串串动听的旋律,让我们联想翩翩,带我们走进不同的音乐世界,今天的音乐又能给你带来怎样的画面?我们先从简单的旋律开始,请跟老师一起做柯尔文手势唱音阶。

  (1)do到高音do演唱,拿起口琴吹奏一遍,再来演唱一遍

  (2)看老师的手势,分两个声部和声练习。

  6|8

  11|6.5.|4.3.|2.1.‖

  11|4.3.|2.1.|7.1.‖

  (3)听老师演奏二声部小练习

  6|8

  11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖

  11|4.1.|3.3.|20xx|7.511|4.1.|3.3.|20xx|7.1.‖

  (4)分别演唱高声部与低声部

  (5)完整演唱两个声部旋律

  (6)师生合作唱低声部、高声部(出示低声部谱例)

  (7)学生视唱二声部谱例

  同学们,在之前的谱例上加了这些音符,音乐听起来使你的心情怎样呢?(高兴)今天我们的音乐课堂来了一只活泼可爱的小鸟,听,它在美丽的春天里歌唱呢,请边听边思考,歌曲给你带来怎样的感受,歌曲的情绪是怎样的?

  4.完整聆听《小鸟小鸟》学生讨论感受与歌曲情绪,老师引导学生说出八六拍特点并总结八六拍的强弱规律,用自己的方式表现(像小鸟在跳舞)

  5.复听《小鸟小鸟》随歌曲拍打节奏。(发小乐器)

  6.仔细聆听老师范唱前两句旋律,在旋律起伏上这两句有什么联系?

  (1)老师画旋律线引导学生说出这两条旋律相似,第二句后半句比第一句的后半句高。

  (2)演唱前两句谱例,注意休止符处的演唱,好像小鸟从这个枝头飞到另一个枝头。

  7.二声部演唱

  (1)仔细听伴奏的后两句,演奏的是高声部的旋律还是低声部的旋律,跟伴奏演唱低声部乐谱。

  (2)跟伴奏分声部完整演唱《小鸟小鸟》,个别地方进行指导。

  8.抽一组学生用三角铁和响板伴奏,其他同学表演《小鸟小鸟》

  9.拓展、小结

  春天是个美丽的季节,在这美丽的季节里,小鸟儿快乐的歌唱。让我们的歌声也像小鸟一样,在音乐世界里自由飞翔。最后请同学们欣赏合唱《自由飞翔》

小鸟小鸟教学设计范文通用3

  大班歌唱活动:

  小鸟小鸟

  活动目标

  1.在创编活动中体验成功带来的快乐

  2.用绘画的形式创编部分歌词,尝试用问答的形式演唱歌曲

  3.在绘画活动中倾听歌曲,熟悉旋律,初步学唱歌曲,唱准休止符

  活动准备

  幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片(问号,太阳,花朵)

  活动过程

  一、教师哼唱歌曲并提出问题,吸引幼儿

  1.指导语:在哪里,有阳光?在哪里,有花香?

  2.指导语:小朋友们,老师刚刚唱的歌提出了里什么问题?(并把问题以图片的形式展示在黑板上)

  二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案

  1.指导语:小朋友们,我们把自己认为的答案画在纸上好吗?

  2.指导语:我们手里只有一张纸,要在一张纸上画出来,该怎么办呢?

  三、幼儿自主作画,教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌曲旋律

  1.幼儿作画,教师弹奏歌曲旋律,边唱歌词:在哪里,有阳光?在哪里,有花香?

  2.邀请小朋友介绍自己的画,说说自己画的内容

  四、熟悉歌曲的.内容

  1.幼儿交流自己绘画的内容,教师帮助理解成词

  2.倾听教师唱歌,边画图边问唱(画出曲线,帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)

  3.教师出示小鸟,用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光?哪里有花香?并借助幼儿的画唱出答案

  五、初步学唱歌曲

  1.教师用小鸟选择两张幼儿图画,替换问号,引导幼儿学唱歌曲

  2.幼儿看着图谱和教师对唱,教师引导幼儿进一步学唱歌

  六、邀请客人老师合唱

  1.客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容

  2.客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌

  七、活动结束

  同学们一起唱小鸟小鸟

小鸟小鸟教学设计范文通用4

  活动目标:

  1.学习演唱有领唱、齐唱的歌曲,享受与同伴合作演唱的快乐。

  2.感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情,懂得要敬爱长辈。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干;歌曲磁带、录音机等。

  活动过程:

  1.律动:“听音辨音”

  师带领幼儿边听音乐边做动作,感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化。

  “小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。

  教师:“小朋友们飞翔的动作做得很好,但是有一个动作没有做出来,你们知道是哪个动作吗?”幼:拥抱的动作。

  教师:你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍,看看谁的'耳朵最灵。”

  带领幼儿听音乐再做一遍

  第一环节的“听音辨声”,能引导孩子去关注音乐的变化,又能让孩子熟悉音乐,起到良好的抛砖引玉的效果。

  2.结合故事,熟悉理解歌词内容。

  “在一棵大树上住着两只鸟,它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。”

  (1)简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”,提问“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的?”

  幼儿:很细心地照顾。鸟妈妈捉虫给小鸟吃。还筑温暖的窝给小鸟住。

  “鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?”

  幼儿:捉虫给鸟妈妈吃。不贪玩、不胡闹,关心妈妈。

  “你喜欢这只小鸟吗?为什么?”

  幼儿:喜欢,因为这只小鸟爱妈妈,会捉虫给鸟妈妈吃。

  教师:我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字。

  (2)出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。

  在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事,旨在一开始便给歌曲注入情感因素,给孩子带来情感的感染,奠定学唱这首歌曲的情感基础,也更好地凸显情感目标。

  3.利用歌曲图谱,学习歌曲

  “有一首好听的歌,名字也叫小鸟小鸟你真好,让我们一起来听听!”

  (1)倾听教师范唱。

  第一遍清唱范唱,提问:“你听到歌曲中唱了什么?”

  “我们再听一遍,仔细听听你刚才没听清的地方。”

  教师:知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?

  第二遍手指图谱,再次清唱范唱。

  在教学中使用歌曲内容图谱,利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容,并学习演唱歌曲,为孩子学习提供了很好的支持平台。

  第三遍听琴声范唱,师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作。

  教师:我在唱歌时为什么做一个听的动作?

  幼儿:因为中间不要唱,要停下来。

  教师:对了,歌曲中间有间奏部分不要唱。

  第四遍听琴声范唱,师在演唱过程中带领幼儿遇到间奏部分时做出倾听间奏的动作。

  第五遍听琴声范唱,这首歌曲有几段?两段的结束句一样吗?有什么不一样?

  (2)幼儿跟唱。教师借助图谱带领幼儿跟唱2—3遍。

  4.学习歌曲中的领唱与齐唱

  (1)倾听歌曲磁带,学习歌曲中的领唱与齐唱。

  第一遍倾听,提出问题“歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?”

  幼儿:有的时候一个人在唱,有的时候许多人在唱。

  教师:一个人在唱是叫领唱,许多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)

  第二遍倾听,提出问题“歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?”

  请幼儿听到齐唱部分用与同伴搭肩膀的动作来表示。

  (2)幼儿练习领唱与齐唱。教师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如:“师幼合作”、“个别幼儿与集体合作”、“幼儿分组合作”等。

  5.交流分享

  (1)鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。

  (2)教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。

小鸟小鸟教学设计范文通用5

  课题

  《小鸟小鸟》

  课时

  2

  课型

  新授

  缺勤学生

  学习目标

  1知识目标:学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

  2能力目标:通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养学生的音乐节奏感。

  3情感体验:通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。

  学习重点

  难点

  学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。

  教学难点:歌曲的弱起小节,找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.

  教学流程

  1创设情境: (调动学生对本课学生兴趣,吸引学生注意力)

  导入新授:这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》

  2听歌曲范唱

  问题设计:聆听歌曲,感受歌曲中强拍的字(让学生自己找哪个字是强唱的`,同时也发展了学生对音乐的注意力)

  3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记(训练学生对音乐整体的听辩能力)

  4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣,有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)

  5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)

  6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词(学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力,听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正)

  注:刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲,在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握,有问题的请提出来。(平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节,觉得很实用)

  7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用?

  运用对比法让学生体验有无休止符的异同。(师示范)

  分析歌曲:

  弱起小节二段体AB歌曲中力度记号P F > <

  8注意歌曲的力度把握,再次有感情的演唱歌曲。

  9老师介绍打击乐的用法

  用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟.

  10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物,保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。

  11同学们,你们现在就象是小鸟,是雏鹰,要腾空翱翔,就要现在学好文化知识,爱科学,才能早日实现自己的梦想,才能为社会做出贡献,在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真!

  让我们一起努力吧!(在歌曲小鸟,小鸟中结束)

  板书设计

  《小鸟小鸟》

  6/8强弱弱次强弱弱

小鸟小鸟教学设计范文通用6

  教学内容:

  学唱歌曲《小鸟,小鸟》

  教学目标:

  通过歌曲《小鸟,小鸟》的教学,让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的'演唱这首歌。

  教材分析:

  《小鸟,小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

  教学重点:

  能较熟练的演唱歌曲。

  教学难点:

  6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

  教学过程:

  一:导入:出示几幅风景画,展示春天的景色,感受春天的美景。

  老师说:“小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,听后请你们说说自己的感受。”

  二:感受歌曲:

  1、学生初听歌曲,感受歌曲情绪。

  2、学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地……

  老师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生回答)下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么?

  3、学生听歌曲内容,听后复述:

  春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱……

  4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。

  三:学习歌曲:

  1、节奏型学习:

  A、展示小鸟欢快跳跃的节奏

  xx| xxx xxx | xxx x xx |

  蓝天里有阳光桂林里有花香

  B、展示小鸟自由飞翔的节奏

  xx| x xx x xx| x xx x |

  小鸟小鸟迎着春天歌唱

  2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

  3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲,教师适当指导。

  4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

  5、全班学生熟练演唱歌曲。

  (教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现?2、用什么样的表情表现歌曲?)

  6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

  7、处理歌曲:

  全曲可用mp — f — mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。

  四、全班熟练演唱歌曲。

  五、分男、女生演唱。

  六、背唱歌曲,跟录音伴奏唱。

  同学们,今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲,同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢?

  七、小结:进行保护自然、保护动物的教育。

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