幼儿园语言教学设计

时间：2023-02-10 16:00:03 教学设计我要投稿

幼儿园语言教学设计(15篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的幼儿园语言教学设计，希望能够帮助到大家。

幼儿园语言教学设计(15篇)

幼儿园语言教学设计1

　　目标：

　　1．理解图书内容，知道不能贪心。

　　2．大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。

　　3．愿意向同伴介绍自己的作品。

　　准备：

　　图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆形状的画纸，画笔。

　　过程：

　　一、观看图书内容，理解故事情节

　　 1．引导幼儿看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。

　　师：多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?

　　师：多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?

　　2．引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”，引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。

　　师：老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?

　　师：他可能是一个什么人?他来干什么?

　　师：老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法，你们猜猜看。

　　3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”，理解、感受聚宝盆的神奇作用。

　　师：老公公送给多多聚宝盆的`时候对多多怎么说?

　　师：聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?

　　4．引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。

　　师：聚宝盆这么神奇，多多怎么想的?

　　师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情?

　　5．引导幼儿观看图画书至最后．理解故事寓意。

　　师：多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?

　　二、想象表现

　　 1．如果你有个聚宝盆，你想放人什么东西?为什么?

　　2启发幼儿画出自己最想变的东西。

　　3．引导幼儿互相介绍自己的作品

　　4．将绘画作品装订成图书。

　　延伸活动：

　　将自制图书放在阅读区，供幼儿自由阅读、交流。

　　附故事：

　　有个小男孩，名字叫多多。多多要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。多多要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他想要更多。多多要东西，只嫌少，不嫌多。

　　有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，一个就可以变成很多很多。只要你不说够了够了，它就越变越多．多得叫你不想再要。”老公公拿了一颗水果糖放在聚宝盆里．水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，几百颗，几千颗，越变越多，聚宝盆装不下了。多多对老公公大叫：“够了!够了!”老公公说：“你告诉聚宝盆吧。”多多对聚宝盆大叫：“够了!够了!”聚宝盆就不再变了。多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。一只变两只，两只变三只．几百只，几千只，玩具熊太多了，从聚宝盆里滚到地板上来了。多多赶紧大叫：“够了!够了!”从此，多多喜欢什么东西．就把它变成很多很多，多多的小房间很快就堆得满满的了。

　　有一天．多多想，盆子里藏了什么法宝．我一定要爬进去瞧瞧。没想到呀!一个多多变成两个，两个多多变成三个．聚宝盆里的多多越来越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．这可怎么办呢?谁来喊：“够了!够了!”

幼儿园语言教学设计2

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

　　2.感受绘本情节的趣味性。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？

　　2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。）

　　二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

　　1.你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？

　　2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？

　　3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

　　4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测

　　5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？

　　6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲述）

　　7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？

　　8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测

　　9.（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！

　　10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）

　　11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？

　　12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿

　　13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）

　　14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察

　　（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）

　　三、完整欣赏绘本

　　1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）

　　2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！

　　活动反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的.天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

幼儿园语言教学设计3

　　【设计意图】

　　当今社会由于复杂的人际关系及工作的压力，“客人”一词对于现在的孩子们来说有些既熟悉又陌生的感觉，在繁忙的大都市里，孩子们乘坐的交通工具也有局限性，也许坐过但不一定了解，因此我通过这节语言活动让孩子们重新理解“客人”一词，知道作为主人的我们应当如何热情大方的.招待客人，根据小班孩子的年龄特点学习简单的对话。随着故事情节的开展会给孩子们简单介绍交通工具，还会在认识理解的基础上让孩子们观察交通工具的快慢初步进行排序。

　　【活动目标】

　　1.对“客人来了”的话题有兴趣。

　　2.一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。

　　3.通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。

　　【活动重点】

　　一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。

　　【活动难点】

　　通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。

　　【活动准备】

　　知识经验准备：对常见的交通工具特征有基本了解。

　　物品环境准备：绘本《客人是谁》音乐《找一个朋友抱一抱》

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1.介绍主角

　　——看,这是谁的家?小猫咪咪的心情怎么样呢?为什么这么开心?

　　二、基础部分

　　1.根据已有经验讨论招待客人的方法

　　——原来今天有许多森林动物朋友要到咪咪家做客,你觉得咪咪会怎么招待他们的呢?

　　师:森林离小猫咪咪家太远了,看看会有谁来呢?

　　2.了解客人乘坐的交通工具和基本对话

　　师:谁来啦?狮子坐着什么呢?飞机的声音是什么样的?轰隆隆狮子坐着飞机第一个到。狮子为什么是第一个呢?我们一起开着飞机到咪咪家。狮子到了咪咪家会说什么呢?（欢迎你，狮子！你好，咪咪）

　　师:听，什么声音?谁来啦?大象坐着什么呢?呜——大象坐着火车第二个到。看来火车没有飞机快,大象到了咪咪家会说什么呢?（欢迎你，大象！你好，咪咪）

　　师:这是谁?梅花鹿坐着什么呢?听一听轮船的声音是什么样的?梅花鹿是第几个到的?嘀——梅花鹿坐着轮船第三个到，到了咪咪家会说什么呢?（欢迎你，梅花鹿！你好，咪咪）

　　师:这是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠骑着自行车第四个到。原来自行车在这些交通工具里是最慢的，到了咪咪家会说什么呢?（欢迎你，小松鼠！你好，咪咪）

　　师:客人们都到齐了,谁是第一个到,谁是第二个到呢?我们一起排一排。咪咪热情地招待远方来的客人，大家都很快乐。

　　三、结束部分

　　1.完整播放故事，加深对故事的印象。

　　2.游戏《找一个朋友抱一抱》

幼儿园语言教学设计4

　　设计意图：

　　我班正在进行《春天悄悄话》的主题活动，经过一段时间的知识铺垫，幼儿对春天的特征已有一定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的变化，而呈现出不同的美丽景象呢？如何更好地吸引幼儿的注意力，引发他们的好奇心呢？基于上述两点原因，我设计了本次语言活动《三只小兔》。

　　活动目标：

　　1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。

　　2.幼儿从看看、说说、玩玩中感受四季的鲜明特征。

　　3.幼儿在游戏中巩固知识，并体验到战胜大灰狼的快乐。

　　活动准备：

　　春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐《春天》、《郊游》，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。

　　活动过程：

　　随音乐《春天》入场

　　一、手偶导入

　　师：咦！谁出来玩了？

　　（出示手偶三只小兔）

　　师：喽！是三只小兔。

　　师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真开心。

　　师：糟糕，谁来了？（出示手偶大灰狼）

　　师：大灰狼想干吗？

　　（故事语言：大灰狼看见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）

　　师：三只小兔该怎么办？

　　（引导幼儿遇见危险知道躲藏）

　　师：小兔快点躲起来。

　　二、故事讲述

　　1、（出示春天的图画）

　　师：小兔躲哪儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方看见的？你知道这是什么季节吗？

　　师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？

　　师：大灰狼找到了小兔吗？

　　师：为什么？

　　（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的`）

　　师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔……。（教师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。）

　　师：给聪明的小兔鼓掌！

　　2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。（清唱）

　　师：糟糕，谁又出来了？

　　师：大灰狼想干吗？

　　师：小兔该怎么办？

　　师：快，小兔躲起来。

　　（出示夏天的图画）

　　师：小兔躲哪了？这幅图里有什么？什么颜色？

　　师：对，有红色、绿色、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色

　　师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢？

　　师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？

　　师：大灰狼为什么找不到三只小兔？

　　师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　师：给聪明的小兔鼓掌！

　　3、（出示秋天的图画）

　　师：小朋友，你知道这是什么季节吗？

　　师：我们一起来看看吧！

　　师：这幅图里你看见了什么颜色？从哪些地方看见的？

　　师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢？

　　师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出来玩了。

　　师：大灰狼又想吃小兔了。

　　师：小兔应该躲哪？它穿了什么颜色的衣服？（引导幼儿根据小兔衣服上的颜色来躲藏）

　　师：请小朋友帮它躲起来。

　　师：大灰狼找得到小兔吗？

　　师：为什么大灰狼找不到小兔？

　　师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、师：咦！这是什么季节呀？

　　师：你从什么地方看出来的？

　　师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　师：这么冷的天，小兔会出来玩吗？

　　师：小兔天天锻炼身体好。

　　师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　师：又请小朋友帮小兔躲起来。

　　师：大灰狼找得到小兔吗？

　　师：它为什么找不到小兔？

　　师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教师小结：

　　师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？

　　师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。

　　（用故事中的最后一段语言进行小结）

　　我们一起来听听这个故事《三只小兔》。

　　4、问答游戏

　　师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服？小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服？小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服？

　　三、游戏体验

　　教师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小朋友扮演小兔，进行故事情景表演。

　　师：我们一起来玩小兔和大灰狼的游戏吧。

　　师：请小朋友当小兔出来玩，如果大灰狼出现了，小兔要赶紧。。。？躲在哪？

　　师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。

　　师：不同的季节要躲进不同颜色的衣服里，如果穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！

　　开始游戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐《郊游》，）

　　四、活动放松

　　师：哈哈！我们用自己的机智勇敢战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！（让幼儿随着《春天》的音乐自由舞动。

幼儿园语言教学设计5

　　教学目标

　　有感情地朗读课文

　　识字“风舞蹈波浪空气帆船……..”

　　会用像…..说一句话。

　　教学准备

　　字卡板书图片录音

　　教学过程

　　一、导入谜语

　　（生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。）（风）

　　二、出示图片

　　问：你见过什么样的风？（大风微风龙卷风）

　　三、提问

　　你从哪里感受到风？（树扇子水面……）

　　四、出示板书

　　老师范读。

　　五、找一找

　　认识的字，并在教材中圈好。

　　六、提问

　　第一自然段中风在哪？像什么？

　　第二自然段中风在哪里？像什么？

　　第三自然段中风在哪里？像什么？

　　第四自然段中风在哪里？像什么？

　　七、教师带读几遍

　　（提高幼儿点读能力。）

　　八、锻炼幼儿说比喻句

　　九、美文美读

　　游戏：夺红旗开火车。

　　活动延伸

　　到操场感受一下风。

幼儿园语言教学设计6

　　活动目标

　　1.探索彩带的各种形态。

　　2.感受节日的快乐，乐意为大家表演。

　　活动准备

　　将彩色的皱纸剪成长条，每位幼儿1-2根。

　　《美工》第21页

　　音乐磁带或cd。

　　活动过程：

　　一、以魔术的形式出示彩带，激起幼儿的兴趣。

　　1.“小朋友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各色彩条在手中挥动。

　　二、教师舞动彩带，幼儿观察、跟学。

　　1.引导幼儿观察：“小朋友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

　　2.老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等。

　　3.师幼一起舞动彩带。（重点）

　　二、表演彩带舞。

　　鼓励幼儿大胆地为大家表演自己的彩带舞的`动作。

　　选择2-3中幼儿想象表演的典型动作，集体学习。

　　播放背景音乐《幸福拍手歌》，分批请幼儿来为大家表演，鼓励幼儿跟着歌曲的节拍做动作。（难点）

幼儿园语言教学设计7

　　目的：

　　1 、培养幼儿的倾听力

　　2 、学习动物的叫声

　　准备：

　　1 、五种动物的图片、挂件。

　　2 、录有动物叫声的磁带

　　3 、图谱一张。

　　过程：

　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1 ）放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧 . （出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。

　　2 ）、依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1 ）、幼儿自由选挂件。

　　小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？

　　2 ）、开始游戏

　　现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。

　　放录音，游戏一遍。

　　现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的`家。

　　放录音游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌

　　森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　① 老师念儿歌一遍。

　　② 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？

　　那我们一起来学一学吧！

　　幼儿跟念儿歌一遍。

　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？

幼儿园语言教学设计8

　　活动内容

　　语言活动：小风车

　　活动目标

　　1.乐于朗诵儿歌。

　　2.感受玩风车的乐趣。

　　活动准备

　　小风车人手一只

　　活动过程：

　　一、在草地上自由探索风车的玩法

　　教师出示风车，介绍名称，请幼儿想办法让风车转起来。

　　二、欣赏并学习儿歌（重点）

　　1.风车有几瓣叶子？长得想什么呀？

　　2.你是怎么玩风车的？你跑起来的时候，风车的叶子怎么样？

　　3.教师朗诵儿歌，幼儿倾听。

　　4.引导幼儿讨论儿歌里说了什么。

　　5.教师再次朗诵儿歌，幼儿尝试跟念。

　　三、边玩风车边念儿歌（难点）

　　1.幼儿边玩风车边念儿歌。

　　2.教师可以提问：如果你想玩别人的.风车应该怎么说？当别人想玩你的玩具时，你要怎么说？

幼儿园语言教学设计9

　　活动目标：

　　1．学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。

　　2．通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。

　　3．喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。

　　活动准备：

　　1．幼儿用书人手一份。

　　2．“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。

　　活动过程：

　　一．教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。

　　1．教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？

　　2．你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？

　　二．教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。

　　提问：

　　1．儿歌里说了些什么？

　　2．小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？

　　3．她喊了谁？大家高兴吗？

　　三．引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题：

　　1．为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？

　　2．你喜欢小娃娃吗？

　　3．小娃娃是一个什么样的孩子呀？

　　四．师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。

　　五．帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。

　　六．为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。

　　七．幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。

　　老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友

　　2蝴蝶找花

　　活动目标：

　　1．通过看看、说说、贴贴，激发孩子对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。

　　2．尝试用几种方法粘贴蝴蝶。感受游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1．和宝宝一起在活动室的墙上、玩具橱上布置各种各样的花，让宝宝们觉得我们的活动室很美。

　　2．制作多媒体课件“蝴蝶找花”(多媒体色彩鲜艳又有动感)，歌曲《好朋友》录音带。

　　3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有双面胶，有的`没有)、胶水、浆糊、小毛巾、筐子等。

　　活动过程：

　　1．看看说说

　　(1)引发兴趣：出示“蝴蝶找花”的幻灯片，和宝宝们一起说说幻灯片上的内容。

　　(2)教师边演示幻灯片边讲故事《蝴蝶找花》。

　　师：小蝴蝶找到了美丽的花宝宝。它们唱歌、跳舞真高兴。

　　2．找找贴贴

　　(1)出示一只背面有双面胶的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，谁来帮帮我，我想找花宝宝做朋友。”(请宝宝们帮小蝴蝶找花宝宝，贴好后，请宝宝说说是怎么把小蝴蝶贴到花上的：)

　　(2)小蝴蝶背后没有双面胶怎么办?请宝宝说说或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶贴到花上?(浆期、胶水)

　　(3)宝宝帮蝴蝶找花，教师重点观察宝宝是用何种办法来粘贴的。

　　3．唱唱跳跳

　　一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快乐。我快乐，大家都快乐的积极情感。

　　活动反思：

　　本次活动我以游戏贯穿始终。2～3岁幼儿的注意和记忆是短暂的、不随意的，我在活动中，把落脚点放在关注幼儿的情感上，通过几个层层递进的环节，尝试把美的情感贯穿于活动的始终，让幼儿在一种愉快、宽松的氛围中，帮助小蝴蝶找朋友，获得快乐的情感体验。丰富有趣的情景，激发了孩子的学习动机，有利于帮助孩子积累各种基本经验。喜欢重复是这个年龄段孩子的特点，在看幻灯时，孩子们会反复地学说：红花、黄花，并与电脑里的花、蝴蝶积极互动，充分融入到情景中。

　　3小鸡吃虫

　　活动目标：

　　1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。

　　2、体验操作的成就感。

　　活动准备：

　　母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸

　　活动过程：

　　一、游戏：小鸡吃虫

　　1、学小鸡走路

　　老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！

　　幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。

　　2、学儿歌

　　老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！

　　二、小鸡找虫

　　1、给小鸡排队

　　老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）

　　老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）

　　2、吃虫子

　　老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？

　　（出示2条虫，个别幼儿操作）

　　老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？

　　老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？

　　老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）

　　老师：数一数有几只小鸡几条小虫？一只小鸡一条虫，一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗？

　　三、比多少

　　1、出示示范纸1

　　老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？

　　2、出示示范纸2

　　老师：这张纸上有几只鸡？有几条虫子？每只鸡都有虫子吃吗？那我们想个什么办法帮助这只小鸡？

　　3、出示示范纸3

　　老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？

　　4、幼儿操作，教师个别指导。

　　四、结束教学活动。

　　4小蝌蚪

　　活动目标：

　　1、在有困难时能进行语言求助。

　　2、激发参与活动的积极性。

　　活动准备：胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师

　　活动重点：学说“请你帮帮我。”能力弱的幼儿学说“帮帮我。”

　　活动过程：

　　一、引题

　　“小小蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头，妈妈、妈妈在哪里，宝宝找你不停留。”（念儿歌进场）

　　“咦？妈妈是谁呀？我们去找找吧！”

　　二、过程

　　1、教授咒语“请你帮帮我！”，并讲解游戏规则。

　　“找妈妈的路可不好走，有三道魔法门，要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像，可是想通过魔法门要先学会一句咒语‘请你帮帮我！’我们一起来学一学吧——”

　　“通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能看见妈妈啦！准备好了吗？出发——”

　　2、拼图

　　“三张图片都拿到了，我们真是一群能干的小蝌蚪，现在把图片拼起来看看我们的妈妈是谁——”“看！她是谁？”（幼儿回答）

　　3、教师引导幼儿游戏

　　第一道门：请幼儿一起说，并引导幼儿说出想帮什么忙。

　　第二道门：请部分幼儿一起说，并引导幼儿说谢谢。

　　第三道门：请个别幼儿说，并继续引导幼儿说谢谢。

幼儿园语言教学设计10

　　活动目标：

　　● 1.看绘本、听故事，用自己喜欢的方式大胆表现种子的成长过程。

　　● 2.感受与同伴合作表演的快乐。

　　活动重难点：

　　● 重点：大胆表现种子的成长过程。

　　● 难点：能够与同伴进行合作表演。

　　活动准备：

　　● 《活动名》课件：故事图片1~10，故事音频等。

　　● 纸面教具：种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。

　　活动过程：

　　嘟嘟的梦想。

　　· 出示故事图片（图1、图2），请幼儿进行想象。

　　—— 种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成很多东西。

　　—— 你们看，种子嘟嘟想变成什么？（花、大树。）

　　—— 你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗？如果不能变，那它能变成什么？

　　嘟嘟的成长。

　　· 出示故事图片，完整讲述故事。

　　—— 种子在成长的过程中得到了谁的帮助？（春雨、太阳。）

　　—— 它们是怎么帮助种子的？

　　—— 种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么变化？

　　一一种子嘟嘟最后变成了什么？

　　·打乱故事图片（图3~图10），请幼儿重新排列顺序。

　　—— 请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。

　　· 幼儿戴头饰，扮角色，学表演。

　　一一种子嘟嘟从一颗种子最后变成了一朵美丽的花，我们也来学一学嘟嘟的成长好吗？

　　一一请几个小朋友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。

　　一一再请其他小朋友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的.。

　　寻找嘟嘟的梦。

　　· 看故事图片，再次讲述故事。

　　一一还有很多像嘟嘟一样的种子，它们也有很多的梦想。

　　一一种子除了能长成花，还能长成什么？

　　一一请你回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。

　　活动提示：

　　●在表演的过程中，引导幼儿以动作来表现种子成长的每个阶段，不求动作优美，只要能够表达幼儿的理解即可。

　　●在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培养幼儿表演的兴趣。

　　活动延伸：

　　回家继续寻找资料，看看种子和它们长大以后的样子。

　　和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。

　　将《种子嘟嘟的梦想》故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲述故事。

　　在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。

　　附【故事】

　　《种子嘟嘟的梦想》

　　种子嘟嘟有很多梦想，它想变成美丽的花朵，还想变成挺拔的大树。可是它到底能变成什么呢？种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，保护它不被小鸟吃掉，也不被虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了很多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了温暖的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根使劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就使劲抬起头，用力往上顶，终于从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，终于开出了美丽的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着无数颗像嘟嘟一样的种子。

幼儿园语言教学设计11

　　活动目的：

　　1、学习故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含义，懂得团结小朋友。

　　2、丰富词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友

　　活动重难点：

　　理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。

　　活动准备：

　　多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

　　活动过程：

　　一、组织教学

　　《拍手歌》组织幼儿坐好。

　　师生相互问好！

　　二、导入

　　1、教师以KITTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HELLO，小朋友们好，我是谁呀？今天我给你们带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

　　三、新授

　　1、教师操作课件，幼儿听故事一遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认真的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

　　2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

　　“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只蘑菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了一只小蚂蚁……”

　　提问：

　　A.蘑菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么说？

　　B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？

　　C.小蘑菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

　　3、引出词汇

　　“嘘！蘑菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的'词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

　　提问：

　　A.小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小蘑菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？（引出孤零零）

　　B.小朋友你家里有没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）

　　C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（高兴）你有什么高兴的事情给我们一起分享？

　　D.你告诉我你的好朋友是谁？（朋友）

　　4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小蘑菇。

　　5、课中操

　　6、情景表演

　　“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们一些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上。”

　　幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。

　　四、游戏：

　　找朋友结束

幼儿园语言教学设计12

　　活动背景：

　　在平时的教学中，我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好，尤其是一些孩子比较内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等情况。所以，为了提高幼儿的口语表达能力，用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，根据图与图之间的关系，排列出图片的顺序，并学会清楚、完整的语句表述。

　　2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想办法。

　　活动过程：

　　1、引出课题，提出故事内容。

　　师：你们喜欢小兔吗？（喜欢），看看我这里的小兔，他怎么啦？

　　2、尝试将图片进行排序，并看图编讲故事

　　（1）引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事，重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。

　　师：你们想知道后来发生了什么事情？下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要注意：一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完；二是故事中要用好听的词语和句子

　　（2）每组幼儿排图，编故事，师巡回帮助幼儿将故事讲完

　　（3）每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗？把你们编好的.故事让大家分享好吗？哪组先来？（可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事）

　　（4）集体讲评故事：

　　师：他们好在哪里？大家提一个意见好吗？你们喜欢故事中的哪些词和句子？他们表情怎样？（重点指出各组比较好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作）

　　3、假设性思考。

　　师：如果你是小兔，你会怎么做？（重点引导幼儿说出正确的营救方法）

　　4、给故事起名字。

　　师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样？，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗？（可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目）

幼儿园语言教学设计13

　　目的：

　　1.引导幼儿对画面作有序的.观察，初步理解画面的意义。

　　2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

　　准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。

　　过程：

　　1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目，你是怎么想的？

　　2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。

　　3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

　　4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？

　　5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）

幼儿园语言教学设计14

　　【设计意图】

　　《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，感知故事情节。

　　2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。

　　3、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

　　【活动准备】故事课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。

　　【活动过程】

　　（一）设疑激趣，引出故事。

　　（师）小朋友好！今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢？“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠）幼儿猜出后，出示小松鼠画面。“嗨！大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的？

　　（二）结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

　　1、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：

　　（1）小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？

　　（2）小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？

　　（3）请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

　　2、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

　　（1）小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

　　（2）红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？

　　（3）谁来说说玫瑰花会怎么说？

　　3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

　　（1）小草、玫瑰花是怎样说的？

　　（2）小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？

　　（3）“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？”

　　（4）小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？（教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果）小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了4、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

　　（1）这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？

　　（2）请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。

　　（3）引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？怎么帮呢？”鼓励幼儿对故事的`结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察，故事最后究竟发生了什么奇特的事情？

　　5、继续播放故事至……故事结尾。

　　（1）小松鼠去参加音乐会了吗？

　　（2）当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？

　　（3）小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？

　　（三）再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

　　（1）小松鼠变漂亮了吗？是谁帮助它的？

　　（2）同伴间互相帮助真开心呀！如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢？（引导幼儿自由讨论与想象）

　　（四）经验拓展活动，进一步发展幼儿的语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，比如把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。“你是怎么打扮小松鼠的？”

　　【活动延伸】

　　1、在科学区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

　　2、请幼儿挑选自己喜爱的角色在表演区进行表演。

幼儿园语言教学设计15

　　设计意图：

　　现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的`教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

　　活动过程实录

　　一、活动目的：

　　1、理解儿歌主要内容。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

　　二、活动准备：

　　视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

　　三、活动过程：

　　（一）游戏“走独木桥”进入教室。

　　1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？

　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　（二）听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：1、儿歌叫什么？有谁？2、发生了什么事？