《妈妈的爱》教学设计

时间：2023-02-05 09:25:24 教学设计我要投稿

《妈妈的爱》教学设计15篇

　　作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《妈妈的爱》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《妈妈的爱》教学设计15篇

《妈妈的爱》教学设计1

　　亲情互动

　　——《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计

　　【教学目标】

　　1、让学生体会父母对自己的爱，激发学生爱父母的情感；

　　2、在互动交际中，培养学生口语交际能力。调动学生表达的欲望，做到清楚明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。态度大方，有礼貌，语言规范。

　　【教学准备】

　　1、课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；

　　2、请学生家长参加本次口语交际课；

　　3、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；

　　4、实物投影仪。

　　【教学过程】

　　一、课文导入，激情入话题

　　1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？

　　（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。）

　　2、在组内交流各自的感受。

　　3、这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱）

　　4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？

　　《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；

　　《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；

　　《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；

　　《妈妈的账单》──母爱无价。

　　5、教师小结：世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。他（她）爱你的程度是没有什么可以比的.，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。

　　让我们回顾自己的成长过程，谈谈父母对我们的爱。

　　二、照片展示，深情讲事例

　　1、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。

　　2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话，以完善他的发言。

　　3、推举代表在全班交流。

　　4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？

　　（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。）

　　三、三方互动，温情话彼此

　　1、请家长谈谈听了学生发言之后的感受。

　　（可以谈对同学发言的评价，可以谈自己的父母，也可以谈孩子成长中的事。）

　　2、老师谈此时的想法。

　　（老师的发言可以是以下内容：①听家长和学生发言时自己的感受。②谈亲身经历：父母对自己或对自己孩子的爱。③谈自己在不同的成长阶段中对父母的感情变化。）

　　四、古诗引导，纯情悟孝心

　　1、出示图片：《游子吟》的情境图，配乐。老师配音：关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。配乐朗诵《游子吟》。

　　2、明白这首诗的意思吗？

　　谈谈你明白了什么？重点谈对最后一句的理解。

　　3、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？

　　五、享受沉默，真情告白

　　1、让我们就像《可贵的沉默》中那样，在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。

　　（至少留出一分钟的沉默时间）

　　2、与周围的同学交流心里的话。（不想说的同学，可以悄悄地写下来。）

　　3、把心里话，说给全班同学听。

　　六、言随心动，热情化行动

　　1、导言：有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听，也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱，也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里，而用行动来表达出来。无论怎样，爱是需要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢？相信每个同学都有各自的想法，大家互相说一说，很可能别人的想法会对你有帮助呢。

　　2、自由组合，同学之间互相说说，怎样爱自己的父母。

　　3、小组汇报。

　　（还可以展示19课后“综合性学习提示”中提到的小制作等）

　　七、自主评价，亲情至永久

　　1、请学生评价哪种表达方式更好。

　　2、请到场的父母来谈谈他们更喜欢孩子们哪种表达爱的方式。

　　3、小结：其实父母爱孩子是不需要回报的，我们也无法评价爱父母的方式究竟哪种更好，只要我们有一颗爱父母的心，你一定会在时时处处都用最恰当的方式表达出对父母的爱，就像父母爱你一样。

《妈妈的爱》教学设计2

　　教学目标：

　　1. 鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

　　2. 运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2. 发声练习：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　3. 复习歌曲《一只鸟仔》。

　　二、聆听《对鸟》

　　1. 看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

　　2. 复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

　　3. 探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的.爱心。

　　三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

　　听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，它每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给它那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为它已经老得飞不动了，自己孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到的第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？小乌鸦真孝顺啊！我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

　　四、学唱歌曲

　　1. 我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。

　　这是一首2/4拍的节奏，它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

　　2. 模奏练习：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

　　3. 有感情地朗读歌词。

　　4. 用听唱法学唱歌曲。

　　5. 小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

　　五、创编活动

　　1. 为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法美化一下这首歌呢？对了，我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下吗？

　　2. 律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变得更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想一想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

　　六、课堂小结：

　　通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

《妈妈的爱》教学设计3

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学会六个生字“早、田、方、了、也、在”并组词

　　2．掌握一个偏旁“日”，认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

　　3．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读句子和短文

　　（二）能力训练点

　　1．初步培养学生的观察能力

　　2．培养朗读课文的能力

　　（三）德育渗透点

　　培养学生爱父母，尊敬长辈的美德

　　二、重点、难点

　　重点：字、词教学

　　难点：理解两个“笑”的意思

　　三、课时安排

　　2课时

　　四、学生活动设计

　　1．通过一幅一幅地看图，训练学生说的能力，观察能力

　　2．通过各种形式的读理解课文，培养朗读能力

　　3．利用汉语拼音学习字词

　　五、教学步骤

　　第一课时

　（一）导入新课

　　同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？应该怎样去爱呢？现在我们来学习一篇课文，看看文中的小朋友是怎样爱自己的爸爸、妈妈的？

　　（二）借助拼音读课文

　　（三）学习课文

　　1．认识自然段

　　2．学习第一段课文

　　（1）指导看第一幅图。从图上看是什么时间？都有谁？他在干什么？从脸上看表情，他心情怎样？

　　（2）用自己的话把整幅图的意思说给同桌听，再挑一、二名在班上说

　　（3）学习句子、词语

　　①课文中哪些语句是说图上内容的`，自己轻声读两遍

　　要求。读准音节，词连起来读，把句子读通

　　②出示新词卡片，找学生读

　　早晨、田方、笑了、也

　　③齐读这两句话，用自己的话说一说这两句话的意思

　　④妈妈为什么笑了？

　　（妈妈看到孩子能帮助做家务，感到欣慰，高兴得笑了，这个“笑”表示妈妈对孩子的赞扬，对孩子的爱。）

　　⑤我为什么也笑了？

　　（孩子帮助妈妈做家务，得到妈妈的赞扬，孩子很高兴，所以也笑了，这个“笑”是会心的笑，自豪的笑）

　　⑥体会“也”字的好处

　　3．把这两句话有感情地读一读

　　4．学习第二部分课文

　　（1）看第二幅图说说图意

　　（2）读课文用自己的话说说内容

　　（3）你觉得哪个词用得好？为什么？这句话应该怎样读？

　　（4）讨论交流，指名读、范读、练读

　　5．有感情地朗读全文，指名读，齐读

　　（五）朗读课文

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1．有感情地朗读全文

　　2．认读“早、田、方、了、也、在”

　　认识“爱、爸、妈、晨、拿、桌、笑、灯”

　　3．读词。早晨，田方，笑了，也，在

　　（二）识记生字，指导书写

　　1．学习新部首“日”

　　2．指导书写

　　早=“日”＋“十”

　　在=一丿丨土

　　3．在田字格里练写，指导书写

　　（三）布置作业

　　熟悉课文，默写生字

　　（四）板书设计

《妈妈的爱》教学设计4

　　妈妈的爱

　　教养目标：

　　1、学会本课7个生字，认识6个生字。

　　2、能正确读写出要求学会的生字组成的词语。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教育目标：

　　懂得母爱的无私与伟大，增强爱父母、回报父母关爱的意识。

　　发展目标：

　　继续提高理解能力。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

　　教学难点：

　　体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

　　教学媒体：

　　多媒体软件、音乐碟、

　　教学时间：

　　两课时

　　教学准备：

　　课文朗读录音带、舒缓音乐、录音歌曲《世上只有妈妈好》、(词语、句子、相片、作业)软件”。

　　学生课前必要的准备：

　　贴有和妈妈合影的贺卡一张。

　　仔细观察一些生活细节，去发现妈妈的爱，

关于妈妈的爱的教学教案设计

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