五年级下册第五单元词语盘点教学设计
作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的五年级下册第五单元词语盘点教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容
小学五年级上册第五单元词语盘点。
教学目标
1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累
2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。
课前准备
1、教师准备：设计练习题
2、学生准备：复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。
教学过程
一、谈话导入
师谈话：同学们，前几天，我们学习《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》四篇课文。通过这组课文的学习，我们从历史名著中认识许多栩栩如生的人物，知道许多引人入胜的故事。而且还学会了不少生字新词。这节课，我们要进行一次词语盘点大比拼，我们来比一比，看看谁掌握的生字新词多。
二、读读写写，巩固理解
1、出示“读读写写”的词语，学生自由认读。
2、指名让学生读，注意读准字音。
3、这些词都是我们本单元课文里的生字词，看看哪些词语给你的`印象最深？
4、学生自由交流。交流一组，认真地订正、分析这一组的词语。
5、认真书写这些词语，注意平时错得较多或不容易写好的字词。
6、展示欣赏字迹工整、优美的作品，并请学生评议。
设计意图
正确读写是积累和运用的基础。也可以结合班级学生学习现状来确定词语记忆、书写的重难点。
三、读读记记，加强积累
除了这些生字词外，课文中还有很多值得积累的好词，我们也要读读记记。
1、出示“读读记记”的词语，学生自由朗读。
2、指名让学生读，注意读准字音。
3、同桌互读，互相正音。
4、运用。词读得很好，我们还要会使用。
5，游戏：听意思，说词语。
6、小组比赛。
7、拓展
（1）在我们学过的课文里，还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗？
学生自由积累。
请学生交流，共同分享。
（2）你能在说话中用上这些词语吗？
选择词语说几句话，注意用得准确，内容具体生动。
（3）含历史故事的成语：
含反义词的成语：
含近义词的成语：
AABB式的成语：
四、总结交流
1、交流总结积累词语的方法。
2、总结：
在本节课的学习中，我们通过读、写、用的方法积累词语，取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法，课后请与同学们互相交流，在相互学习中积累更多词语。
五、布置作业
1、针对课上的遗漏，有重点地读、记“词语盘点”中的词语，抄写“读读记记”中的词语。
2、在读书中主动积累词语。
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