高二政治《文化创新途径》教学设计

时间:2022-07-04 20:24:12 教学设计 我要投稿

高二政治《文化创新途径》教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的高二政治《文化创新途径》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

高二政治《文化创新途径》教学设计

  前言:

  多媒体网络技术在教育领域中的应用,不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式,而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在网络提供的丰富学习资源中,通过检索、构思,可以有效地将教材中有关内容进行密切整合,形成自己的观点,获得自己的认知,从而发展自己的个性,培养自身的创造性思维,实现“学会学习”的目标。因此,网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因,本人在教学中尝试将高二政治《文化生活》中的《文化创新的途径》一课利用多媒体辅助教学。

  一、教学内容

  人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》;

  二、本课地位

  本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。文化多样性、文化的传播与传统文化的继承与发展,都是为讲解文化创新服务的,同时,本课承上启下,对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。进行文化创新是一个社会热点,具有很强的思想理论性和社会实践性。怎样进行文化创新是本课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。

  三、教学目标

  1、知识:知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

  2、能力:培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

  3、情感态度价值观:树立正确对待传统文化与外来文化的态度,增强创新意识。

  四、教学对象分析

  我所教授的对象是高中二年级的学生,他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解,也有一定的兴趣。在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是,对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力,也缺乏比较分析文化现象的能力。为此,我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析,从而可以逐步提高学生的`比较分析等能力。

  五、重点难点

  1、教学重点:文化创新的途径

  依据:本课探究是的是怎样才能实现文化创新,所以本知识点理所当然地成为本课重点。

  突破重点:事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究,循循善诱、得出结论。

  2、教学难点:如何在文化创新中坚持正确方向,克服错误倾向;如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

  依据:由于学生很难找出正确方向,分清错误倾向。所以,本知识点是难点。

  突破难点:启发讲授法、自主探究法、设置问题抢答法。结合材料,在教师引导下,帮助学生找出正确方向,分清错误倾向。

  六、教学构思

  (一)设计理念:

  1、在教学中贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,让学生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学生观和教学观。

  2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升,体现新的学习观、知识观。

  3、在教学过程中创设情境,调动同学们的生活体验,激发同学们的探究热情,通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨能力、认识问题、分析问题的能力,增强学生的创新意识、社会责任感和爱国热情。

  (二)教法、学法:

  1、教法:事例探究法、启发讲授法,情境式教学法、分析归纳法。师生互动,共同探讨。

  2、学法:合作学习,自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究,达到自主学习的目的。

  (三)教学手段:多媒体辅助教学等

  (四)课时:1课时

  (五)课程类型:新授课

  七、教学过程

  (一)创设情境、导入新课:

  1、导入:首先,让我们一起来欣赏一首美妙的音乐《梁祝》。

  2、导语:该乐曲可以称之为中西合璧的典范,其故事情节来源于中国古代的传说,演奏方式采用西方的小提琴。这就是一种文化的创新,本节课就让我们一起来探究一下文化创新的途径,导入新课。

  多媒体展示:课题:文化创新的途径

  多媒体展示:学习目标

  多媒体展示:预习检测

  (二)合作探究、讲授新课

  探究一

  多媒体展示:徐悲鸿的《奔马图》和《愚公移山》以及不同时期作者的创作内容。

  设置问题:

  1、为什么同一画家在不同时期,作品所反映的内容不同?

  2、从中我们可看出,文化创新的根本途径是什么?

  学生讨论、交流并展示:

  (请第一小组的代表发言,请第二组的同学来点评)

  同一画家在不同时期作品所反映的内容不同时因为社会发生了变化;文化创新的根本途径:立足于社会实践

  师生共同复习回顾社会实践的重要性:社会实践是文化创新的源泉和动力,推动社会实践的发展是文化创新的根本目的和检验标准。探究二

  多媒体展示:赵本山小品《不差钱》的剧照和一段关于赵本山小品创作的材料。

  设置问题:从赵本山小品的事例来看,进行文化创新的根本途径是什么?

  学生回答(集体回答):立足于社会实践

  过度:文化创新只有这一种途径吗?接下来就让我们一起探究一下还有哪些途径。

  探究三

  多媒体展示:材料关于徐悲鸿进行国画创作时对待传统文化的态度。

  设置疑问:在进行国画创作时,徐悲鸿认为应该如何对待传统文化?为什么?

  各小组讨论、交流并展示:(请第三组同学来回答,请第四组同学来点评)

  取其精华,去其糟粕。因为传统文化当中有一些东西能够促进社会的发展,我们应该继承下来。但是也有一些不符合社会发展的东西,我们要革除它。并且要推出能够体现时代精神的新文化。即继承传统,推陈出新。

  过渡:除了向传统文化学习,还有其他的方法吗?

  播放视频:中国杂技版《天鹅湖》

  多媒体展示:中国杂技版《天鹅湖》的创作过程。

  探究四

  从文化的角度看,为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功?

  学生讨论、交流并回答:(请第五组的同学来展示,请第六组的同学来点评)

  因为它能够在继承传统的基础上借鉴其他民族文化的有益成分。

  设置问题:文化交流、借鉴、融合就是把握好外来文化与民族文化的关系,如何把握?

  学生讨论、交流并展示:(请第七组的同学展示,请第八组的同学点评)

  教师总结:

  (1)必须以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果。

  (2)遵循以我为主,为我所用的基本原则,保持文化的民族特色。

  过渡:在中国杂技版《天鹅湖》创作的过程中存在一些分歧。

  探究五观点一:中国传统杂技已非常优秀,没必要借鉴外国的芭蕾求创新,而且,中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的元素。

  观点二:杂技是什么玩意,老“古董”,不登大雅之堂的“下九流”,芭蕾艺术是高雅的艺术,我们应该把它照搬过来。

  观点三:这出东西合璧的《天鹅湖》将中国的国粹杂技和西方芭蕾艺术完美地交融在一起,不仅继承了中华民族优秀文化传统,又汲取了其他民族文化的长处,非常精彩!

  设置问题:谁的观点更正确?为什么?

  学生讨论、交流并回答:(任意请三位同学来展示)

  同学一:观点一是一味的固守传统文化,排斥外来文化,是守旧主义和封闭主义;是一种错误的观点,不值得提倡。

  同学二是一味的推崇外来文化,根本否定传统文化,是民族虚无主义和历史虚无主义,也不值得提倡。

  同学三是正确的观点,它辩证的看待问题,值得提倡。

  在文化创新的过程中,要坚持正确的方向,克服错误的倾向

  寓学于乐

  游戏规则:老师读完题后说开始答题的时候哪位同学先站起来,回答权就归谁。任务分配:第一题的抢答权归第一和第二组,第二题的抢答权归第三、四组,第三题的抢答权归第五、六组,第四题的抢答权归第七、八组。

  答题要求:请辨别以下行为属于那一种错误的倾向,并简要分析:

  1、热衷于过洋节,对传统节日不屑一顾。

  2、儒家思想打上了封建社会的烙印,应坚决抛弃。

  3、热衷于国学,对西方文化不屑一顾。

  4、为保护我国的文化产业,应抵制外国的文化产品。

  学生进行抢答,教师对回答正确的同学予以表彰。

  教师总结:在文化创新的过程中,我们要既要反对封闭主义和守旧主义,又要反对民族虚无主义和历史虚无主义。

  设置问题:在文化创新的过程中应该坚持什么样的方向?

  学生讨论回答:(请一位同学来回答)

  (1)立足于发展中国特色社会主义的实践。

  (2)着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。

  (3)发扬中华民族优秀文化传统,汲取世界各民族文化的长处,在内容和形式上积极创新,努力铸造中华文化的新辉煌。

  (三)、知识回顾、课堂小结:

  请学生来完成

  (四)、热身活动——我的创新

  就黑板的缺点提出自己的改进意见、(一个小组派一名代表,说一个改进意见。)

  (对积极回答,表现良好的同学予以物质奖励)

  (五)、课后反思、升华提高

  请同学们展开想象,为我国今后文化事业的发展提出好的意见和建议,写一篇小论文,字数800字以上。

  八、课后作业:

  结合实际谈谈如何进行文化创新?

  九、板书设计

  第二框、文化创新的途径

  一、文化创新的根本途径:立足于社会实践

  二、文化创新的基本途径:

  1、继承传统,推陈出新

  “取其精华,去其糟粕”改造传统文化

  “推陈出新,革故鼎新”创造现代文化

  2、面向世界,博采众长

  加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。

  坚持以我为主,为我所用的原则

  三、坚持正确方向,克服错误倾向

  1、克服两种错误倾向

  2、再创中华文化新的辉煌

  十、课后反思

  本堂课既重视知识学习,又重视情感教育;既合理使用了多媒体技术,又注重了师生的互动交流。课前资料准备要充分,通过多媒体放映材料让学生达到身临其境的感觉,开拓了学生的视野,丰富了学生的知识,让学生充分讨论与发言,体现了新课程理念。本节课成功之处有以下几点:

  1、导课新颖,利用美妙的音乐将学生带进课堂,提高了学生的注意力。

  2、利用多媒体展示了丰富的资料,有音乐、有视频、有图片、有背景材料等,不仅丰富了学生的知识,也激发了学生的学习兴趣。

  3、巧设疑问,利用启发式教学,让学生在思考中学习,在学习中思考。学在其中,乐在其中。

  4、设置抢答环节和我的创新以及我的小结等活动,让整个课堂活跃起来,让学生动起来。

  5、给学生自我展现的机会,四个探究题目让学生讨论交流并发表看法,这提高了学生的语言表达能力和分析问题的能力。

  6、一改政治课枯燥、呆板的特点,利用现代教育技术手段,让政治课变得有趣,生动活泼。

  7、师生进行了很好的互动,以学生为主体,教师为主导,体现了新课程理念。

  8、教学环节齐全,形式多样,有创新思想。

  尽管尽管精心准备,但还是有一些不足之处:

  第一、个别不积极的学生没有充分地调动起来;

  第二、课堂时间有限,有些活动没有充分完全开展起来。

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