六年级语文《山亭夏日》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的六年级语文《山亭夏日》教学设计,欢迎大家分享。
教学目标:
1.在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
2.把握文本内容,理解作者蕴含在字里行间的情感。
教学重点:
在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
教学难点:
在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。
教学流程:
(一)导入:
1.齐读《山亭夏日》,思考:
本诗抓住了哪些景物?写出了作者的何种生活状态?
2.今天,我们就一起来看看当代作家梁衡笔下的夏天又是怎样的。
(二)检查预习:
试一试,你能读准确吗?
芊芊黛色主宰轻飞曼舞磅礴贮满匍匐闲情逸致迸发澹澹
(三)整体感知:
有人说,阅读一篇优美的写景散文就像在进行一次心灵之旅。下面请同学们自由朗读课文,思考:
作者对夏天怀有怎样的感情?【热爱、赞美】
你从文中哪里感受到了这点?
(四)局部探知:
1.教师范读第四小节。要求学生认真听读,在书上进行标注,并且思考教师范读的.优劣之处!
小结:因为是惜时如金、聚精会神,所以紧张!
2.以小组为单位,研究第二、三两节你们喜欢的句子,创作朗读脚本。
提示:
(1)确定感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏、重音等。
(2)仔细揣摩字词句,理解作者的意图。
补充训练:
第二段:写夏季的自然景象。
那舰船上的我们
会看到()
会听到()
会闻到()
会感受到()
小结:因为是是五官开放,风光看遍,所以热烈!
第三段:写夏天的色彩。
那挑着七八片绿叶的棉苗
好像
那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米
好像
那在地上匍匐前进的瓜秧
好像
小结:因为是渴望成长,全力以赴,所以热烈!
(五)课堂小结:
朗读小诗《夏之歌》
它是热烈的情怀
是急促的心跳
是积蓄而来的磅礴之势
是冲刺着的旺盛活力
是滚动升腾的黄金色彩
是勇敢挑在肩膀上的生命旺季
是那田间挥镰的农民弯着腰流着汗的幸福
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