一年级《雨点》语文教学设计

时间:2022-06-17 16:29:45 教学设计 我要投稿

一年级《雨点》语文教学设计

  作为一名人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编整理的一年级《雨点》语文教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级《雨点》语文教学设计

  教学目标:

  1.学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。

  2.能有感情地背诵课文,表演课文。

  教学重难点:

  1.能正确、美观地书写生字。

  2.理解课文内容,激发情感,有感情地朗读课文。

  3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。

  一、猜谜导入

  1.导入:今天老师给大家带来一个谜语:‘千条线,万条线,落在水里看不见’,谁能猜猜?(贴雨点图)

  2.师:小雨点很顽皮,今天跑到我们课堂里来了,我们一起书空课题。

  雨:两肩开阔,两脚稍合,中坚挺直,点点对齐。

  点:四点底像小拱桥,两边点大,中间点小,方向不同。(齐读课题)

  二、深入探究,了解雨点的形态。

  过渡:小雨点又跑到哪些地方呢?我们一起来读读课文,找出答案。

  1.全班齐读课文,说说雨点分别落进了哪里。

  学生回答:(池塘里、小溪里、江河里、海洋里)

  师:我把大家找到的答案,做成了词卡,这些词卡去掉拼音帽子,你还认识吗?谁来读?(做小老师读,开火车读)贴卡片。

  2.小雨点在这些地方都做了什么?

  学生回答:(睡觉、散步、奔跑、跳跃)出示词卡,谁来读?都来做动作

  3.这四个词语都是写小雨点的动作,李老师遇到了一个难题,它们也想到黑板上找找它们和朋友,谁来帮帮他们?(师生互动来贴词卡)为小朋友鼓掌。

  4.师:都是小雨点,为什么去了不同的地方,会有不同的动作呢?让我们和小雨点再来旅行一次吧。

  5.课件出示池塘图

  师:小雨点先落进了池塘里,池塘里的水静静的`,真舒服,雨点想美美地睡上一觉?谁来做池塘里的小雨点,读读这句话?

  评:小雨点在睡觉,千万不要吵醒它,声音要轻要柔,谁再来读。

  6.课件出示小溪图。

  师:小雨点睡醒了,它听到小溪哥哥在唱歌,叮咚叮咚,播放,你发现了什么?小溪哥哥在慢慢地流着,小雨点也跟着慢慢地走,好像在散步。(这句谁来读?)

  评:小溪很悠闲,谁在来试试。

  7.课件出示江河图。

  师:接下来,小雨点跟着小溪哥哥会流到什么地方呢?后来小雨点和小溪哥哥一起来到了江河姐姐这里,(播放)你发现了什么?江河姐姐的水流速度更快了,所以小雨点要奔跑才能赶上江河姐姐的脚步。应该用什么语气读?是不是该稍快点,要有急事的时候,我们才会奔跑。

  8.课件出示大海图

  师:小雨点和江河姐姐,一路奔跑,又会到哪见呢?(播放视频)评:大海波涛汹涌,一浪高过一浪,雨点落进(大海妈妈这里)海洋里,一会儿被浪花送上高高的浪头,一会儿跟着浪花落进了海面上,就这么一会高,一会低的,就像在跳跃。谁来读?

  评:跳跃是有力的,都起来要响亮,谁再来试试。

  9.师:如果把刚才大家读到的四句话,合奏起来,就是动听的一首儿歌。四人一个小组,小组合作朗诵儿歌。

  小组合作朗诵汇报(配乐)

  师:你们读的真好,咱们一(四)班可不可以来个大合奏呢?不仅小组合作,咱要全班合作,老师也来参与。

  10.全班表演,我发现有些小朋友已经坐不住了,还想感受一下美妙的旅行,做上动作,在此跟着小雨点动起来吧!

  三、语句表达,升华主题。

  过渡:我们不仅儿歌要读好,还要学会表达,你觉得雨点会落在什么地方?学生回答。

  老师也收集了雨点说要到的场面,你来看。(播放视频:1.图片,2.玻璃;)你看到了雨点落在什么没地方,它在那里干什么?学生大胆想象,回答。

  四、“里”字书写。

  学会表达,还要学会书写,你才更棒。

  日写扁扁占上格,一竖垂直在中线。

  两个长横放下格,五横等距最美观

  五、总结全文

  师:其实这节课里,还隐藏着一个科学小常识,你来看黑板,老师画的小箭头,池塘里的水,小溪里的水,江河里的水,最终都会汇入大海,大自然还有很多奥秘等待着我们去发现。

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