语文《识字6》一年级教学设计

时间：2022-06-17 16:19:33 教学设计我要投稿

语文《识字6》一年级教学设计

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的语文《识字6》一年级教学设计，希望能够帮助到大家。

语文《识字6》一年级教学设计

　　教学目标：

　　1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。

　　2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

　　3、正确朗读韵文。

　　教学准备：

　　1、指导学生通过上网、查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。

　　2、PPT课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友，你去过野生动物园吗？说出一种你最难忘的野生动物？

　　集体交流，相机认读文中部分词语。

　　2、这节课我们学习识字6，走进野生动物的世界。

　　二、随文识字，看图说话

　　1、投影示图你看到了谁？热情地跟它们打打招呼？逐一读准12个词语

　　2、你对哪一种动物感兴趣？

　　指导学生仔细观察把话说完整，教师适时提供相关的动物链接，丰富学生说话内容。

　　教师相机指导生字的音、形、义。

　　狮：去偏旁组词，掌握形声字的'一般特点；猴：区分“候”和“侯”的读音和字形区别；

　　猩：采用形声字识记的方法；

　　鹿：象形字，比”就像四腿等列的样子，鹿本意是“并足而立、比肩而立”；

　　斑：与“班“区别，进行组词练习：雀斑、白斑、色斑、斑纹、斑点；袋：积累部首是“衣”的字：装、裳。”

　　学生结合课前收集的资料为大家介绍一种动物（外形、特点、作用等），教师相机补充。

　　3、同桌互读词串，注意节奏。

　　4、指名读，以评促读。

　　三、游戏互动，理解运用。

　　1、给动物挂牌：小朋友真聪明，把动物名称读得这么正确。那么，你能把动物名称拖到对应的动物下面吗？

　　2、开展“拉拉手”游戏：你能把这些表示动物特点的词语与动物名称准确地搭配起来吗？（课件出示）

　　（）仙鹤（）袋鼠（）狮子（）猴子

　　（）棕熊（）猩猩（）麋鹿（）鹦鹉

　　笨拙的高雅的温顺的凶猛的聪明的跳跃的调皮的美丽的

　　先自由读读词语，再指名上前拖动词语，齐读。

　　3、不想欣赏一下真实的野生动物园的情景？

　　观察要仔细，发现哪种动物出现时，轻轻地喊出它的名字，还要注意观看它们在哪里干什么？

　　集体交流，指导学生把短句说具体。

　　4、小朋友，这些动物都是受国家保护的珍稀动物，都是我们人类的朋友，你能把这些动物记在心里吗？

　　5、积累成语：你能说出一些关于动物名称的成语吗？

【语文《识字6》一年级教学设计】相关文章：