“科学之旅”教学设计

时间：2022-04-02 09:01:57 教学设计我要投稿

“科学之旅”教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的“科学之旅”教学设计，欢迎阅读与收藏。

“科学之旅”教学设计

“科学之旅”教学设计1

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　初步认识到物理是有趣的，也是有用的。

　　初步了解学习物理的基本方法。

　　二、过程与方法

　　通过多媒体展示以及学生的动手实验，使学生感受到科学实验带来的乐趣，培养初步的观察能力、分析能力。

　　三、情感、态度与价值观

　　激发学生学习物理的兴趣，培养学生尊重事实和敢于猜想的科学态度。

　　【教学重、难点】

　　重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望，让学生能初步掌握一些学习物理的方法。

　　难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　师：同学们，大家好。从今天开始，我们将学习一门新的课程──物理，让我们一起来看──（多媒体展示引言部分。）

　　师补充：物理学是个知识的海洋，它需要我们去探索，让我们扬起理想的风帆，乘上《探索物理》这叶小舟，开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧！

　　看完这一段，同学们一定有许多的想法，对于物理这门学科，同学们一定也有许许多多的问题。首先我们来听听同学们的意见。

　　同学们讨论发言。

　　同学们的想法非常好，问题也提的非常好，在以下的旅途中，我们将一起找到答案。（多媒体展示本节课的主要内容）

　　二、让我们一起进入科学之旅第一站，先请同学们观看几个有趣的实验：

　　实验一：纸人跳舞

　　打开录音机，纸人随着音乐起舞，关上录音机，小人停止跳舞。

　　学生提出问题

　　师：通过下一节课的探究活动，同学们就会明白其中的道理了。

　　实验二：教师演示

　　（1）烧瓶在火焰上加热一段时间会看到，水沸腾。

　　（2）烧瓶从火焰上移开，水停止沸腾。

　　（3）迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水，停止沸腾的水会再次沸腾。

　　学生提出问题

　　师：同学们提出的这些问题非常好，说明大家不仅对实验进行了仔细的观察，而且进行了认真的思考，本着这样的态度，同学们一定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题，在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。

　　师：下面我们一起来做几个有趣的实验：

　　a、漏斗吹乒乓球；b、放大镜看物体；c、纸板托水；d、小试管爬山；e、吹纸。

　　实验前让学生先猜测结果，实验结束后，看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考，还要勤于动手。

　　多媒体补充实验（纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路）

　　师：以上这些实验有趣吗？物理就是研究这些力、热、声、光、力等形形色色的有趣的现象的，这些现象不仅有趣，而且都包含一定的科学道理，在以后的学习中，我们将逐渐弄清楚其中的奥秘。

　　三、物理不仅有趣，也是非常有用的。

“科学之旅”教学设计2

　　【教材分析】

　　教材的地位与作用：

　　“科学之旅”是初中物理全套书的序言，是学生开始学习初中物理知识的一节启蒙课,本节课的效果直接影响学生对物理的初步认识和对学习物理的兴趣。学习物理前学生迫切的想要知道什么是物理？物理要学习些什么？怎样才能学好物理？学了物理有什么用？“科学之旅”就是要回答学生的这些问题，并激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的科学方法，从而使学生从中体会到物理学的学习是一个充满着乐趣和艰辛的科学探索的过程。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、了解物理学的研究内容。

　　2、初步了解怎样学习物理。

　　过程与方法：

　　1、通过观察和实验，感知有趣的物理现象。

　　2、联系社会生活实际，体会物理知识的广泛应用。

　　3、通过阅读“STS伽利略对摆动的探究”，初步了解科学研究的方法。

　　情感态度与价值观：

　　1、初步认识物理是有趣的、有用的。

　　2、激发学生浓厚的学习物理的兴趣。

　　教学重点：通过观察和实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。认识到物理是有趣的、有用的。

　　教学难点：让学生初步了解物理探究的方法。

　　【学情分析】

　　物理学科属于一门自然学科，学生们在小学的时候接触过自然科学，但也仅限于书本上的表述，真正动手做过实验，知道一些现象深刻道理的学生很少。初二的学生们正处在对新奇事物好奇的年龄段，可塑性强，所以学生第一次上物理课，第一次做物理实验，兴趣很高动手操作能力以及理解能力不是很强，教师需要多方面引导，才能顺利完教学。

　　【教学用具】

　　玻璃杯、纸片、放大镜、乒乓球、漏斗、气球、广口瓶、手摇发电机、

　　多媒体设备、课件

　　【教法】教师通过较多的演示实验，展示物理学科的各部分内容特点，并及时引导学生进行观察和思考与讨论。

　　【学法】学生认真听讲观察并亲自动手实验，获得对物理知识的感性认识，增强学习的兴趣和自信心。

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　学生齐读“科学之旅”篇首语，在朗读中体会奇妙的科学之旅。

　　教师致词：同学们，都准备好了吗？让我们一起开启科学之旅吧!

　　二、进行教学：

　　一、什么是物理？

　　提出问题，学生带着问题自主阅读课本第3——4页，给出准确的答案。

　　物理是研究声、光、热、力、电等物理现象的一门有趣的科学。

　　1、有趣的物理

　　①演示实验:

　　请同学们一起站起来

　　覆杯实验——玻璃杯、纸片、水

　　发电——手摇发电机发电

　　课本上的实验危险性比较高，操作不是太方便，所以我选了上面这几个实验，既操作方便又效果明显，学生也比较喜欢。（也可以设计其他实验，只要能调动学生的兴趣即可）在实验前，教师可以有意识的引导学生，对老师提出的问题先进行简单的猜想和假设的过程，然后再做实验，观察现象并验证前面的'猜想和假设，让学生产生认知冲突，更能激发学生的学习兴趣和求知欲，同时也让学生逐步熟悉科学探究的过程，形成科学探究的思维。

　　②学生分组实验：

　　利用放大镜观察近处和远处的物体（提醒学生不要用凸透镜对着强光源观察，如太阳）

　　吹乒乓球——漏斗、乒乓球

　　惯性——橡皮、纸片

　　③学生展示分享实验过程及实验现象

　　实验是物理概念和规律建立的基础，物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新鲜、又神秘，所以通过大量的演示实验和学生实验，让学生观察和操作，这正是培养学生的学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。在此实验的基础上，告诉学生有些事情不是靠想当然，而是要用实验去研究它，找到真正的本质这就是物理。

　　2、有用的物理：

　　利用多媒体设备，出示各种各样的图片，从我们的衣食住行、工农业生产、科学技术等方面展示物理在生活中的应用，以及对社会进步做出的共献。

　　举例说明：吃饭时用的筷子、走路时的摩擦力、升国旗时的滑轮、

　　自行车、汽车、火车、飞机等交通工具，手机、卫星、天眼、以及新能源等等方面。学生在看在听的过程中不断思考，并把物理与自身周围的现象结合起来，使学生认识到物理是一门很有用的学科。

　　二、怎样学好物理：

　　1、学生自读5——6页内容，总结学好物理的方法有哪些？

　　组织学生交流讨论：

　　以课本上图7（冰棒上的白气方向朝哪？）、图8为例，学生交流讨论说一说，思考“观察”和“看见”的区别？提醒学生：科学不仅在课堂上，更多的在我们身边，要做个“有心人”。

　　再以图9、10实验为例，可以让学生代表演示图9的实验，实验很好做，但为什么呢？学生不一定能回答出来，但要让学生知道在观察和动手的同时还要勤于思考，多问自己“为什么”。

　　物理教学要联系实际，可以让学生结合自己身边的变化，从正反两方面谈一谈科学技术的应用对社会的影响。时间上可以灵活掌握，如果有时间可以适度展开。

　　2、学生认真阅读“伽利略对摆动的研究”资料，并交流讨论课本上的几个问题。在阅读的过程中体会物理学家伽利略是如何应用学习物理的方法的，在学生解决了上述问题的基础上再引导学生总结初步科学探究的一般步骤：观察现象——提出问题——提出假设或猜想——动手实践——验证猜想——得出结论。让学生对科学探究有一个程序化的认识，在以后的教学中会不断地熟悉、强调这些环节。

　　三、课堂小结：学生总结本节课的内容或学到的知识

　　四、板书设计：科学之旅

　　1、有趣的物理：

　　物理是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的一门有趣的科学。

　　2、有用的物理：

　　从生活走向物理，从物理走向生活

　　3、怎样学好物理：

　　①善于观察、乐于动手

　　②勤于思考、重在理解

　　③联系实际、联系社会

　　五、布置作业：

　　①每人写一篇关于“如何学好物理”的作文。